綻放的花兒們
——關注“學生官”的成長
漢濱區漢濱初中退休教師 劉 俠
校園是最美麗的地方，它不僅讓莘莘學子在這裡接受知識，更重要的是在這裡培養了他們各方面的才華，比如：組織管理協調動手的能力；熱愛社會，奉獻社會，關愛他人的責任感與愛心；以及將知識付諸實踐學、以致用的勇氣和能力。而廣大的“學生官”無疑比其他同校園是美麗的，它充滿了詩意。因為有“學生官”的存在，校園變得更加五彩繽紛，富有紀律和秩序。校園畢竟不同於外面的社會。在這個育人的場所裡，“學生官”接受的是別具一格的教育，那就是先學“做人”再學“做官”，這種性質決定了“學生官”的純潔與高尚。他們在這裡學會了尊重、關愛與平等，也學會了如何處理協調日常事務。真正的功利目的，離他們很遠很遠，而他們離現代文明卻是很近很近。他們一旦踏入社會，將是一群可塑的棟樑，因為優秀是一種習慣。
30年的班主任生涯，我培養了無數的學生幹部，這些小幹部到了高中、大學、社會都是同齡人中的佼佼者。這裡僅舉兩例：
孟娥，是九四級三班的班長。她來自瀛湖農村，溫文爾雅，誠實善良，學習刻苦，成績優異，工作能力強，學生也信服她。可當時班上調皮不服管教的男生多（當年小升初是要考試的，安康中學和永紅中學錄取剩下的學生就到漢濱初中），每天遲到、早退、吸菸、喝酒、打群架……只有我的語文課還能安靜地上（因為是班主任），數學陳老師進課堂經常氣得丟下課本就走了，英語老師常常無奈地站在門口不想進去。班長經常替這些學生給老師道歉，請老師回班上課。班長也常利用課間時間逐個做工作，就像一個姐姐似的，給他們講題，幫他們完成作業，幫他們掃地，有時幫他們買早點，還幫老師去家訪，甚至學生不回家，班長和我一塊兒滿街去尋找。班長為同學犧牲了很多的學習時間。功夫不負有心人，初三時，那些調皮搗蛋的孩子省悟了。孟娥初中畢業也考上了中專，畢業後先在鄉下工作，現任漢濱區信訪接待大廳的主任。
這個班在畢業20年後，孟娥和曾經的班委還組織“二十年再聚首”活動，很成功！當年的那群調皮的男生，現在個個都乾得很出色，對班長很敬重，感激班長當年對他們的幫助。有的還開玩笑說：“班長是他們當年的夢中情人。”
趙榮浙，2006級八班學習委員。真正是位德才兼備的好學生幹部。當年入校時我讓他競選班長，他竟毫不謙虛的說：“我學習好，可以給同學們輔導作業。我就競選個學習委員吧！”就這樣學習委員他一當就是三年，所有科目，只要同學們沒聽懂，他都可以給輔導，如果是共性的問題在全班講。他的母親告訴我：“每天晚上八到十點，他兒子的手機是熱線”，學生都來問問題，他都一一給講解，但他從不直接告訴同學答案。他的作業十點以後才做，有時12點了才給媽媽背課文。媽媽說：“睡覺吧，你會背，明天我給你籤個字就行了。”趙榮浙堅決不同意。他對工作對學習都是一絲不苟的，滿身都是正能量。記得在他們初二時，我住院請假，他和其他班幹部共同管理班級，還及時給我寫信匯報班級管理工作（附後）。後來高中畢業他考入了清華大學，現在美國讀研，趙榮浙同學一直都是班級、學校和學生會幹部。
當然對學生幹部的要求要具體，選拔、培養、使用尤為重要。
怎樣才能當一名好乾部？第一，學習成績要優秀，能站在學生立場上為同學服務。第二，要做好吃苦的準備，同時還要有寬容他人的胸懷。第三，要處理好學習與工作的關係，不能因工作影響學習。第四，要公平對待每一位同學。第五，不能拉幫結派搞小團體利益。第六，遇事要三思而後行，不能莽撞。第七，幹部不能搬弄是非。第八，要處理好力所能及的事情，不能只做到上傳下達。
如何選拔班級幹部？我是這樣做的：當接受一個新班，在瞭解學生歷史的同時，關鍵觀察他入中學後的表現和實際能力，以及他個人興趣愛好。程序：報名——推薦——演講——答辯——投票，必須當場投票唱票，確定班委會成員。這樣選拔的幹部，工作起來主動自信，在同學中有威信，學生信服。
怎樣培養幹部？班幹部隊伍建立後，要明確各自的職責，同時還要互相協作。要定期召開會議，自查互查，樹立優秀幹部的形象。班主任要大膽放手，將班級日常工作放手交給學生幹部獨立完成。要給學生提供展現自己的舞臺，在這個舞臺上，一次次活動的安排，人員的選擇，工作的展開，對班幹部都是個鍛鍊。班幹部在活動中學會了尊重他人，關心他人，也學會了如何協調處理各種矛盾，從而培養幹部的責任意識，提高了他們的組織管理能力，使他們在一次次活動中享受著成功的快樂。
實踐證明，班主任要從繁瑣的班務工作中解放出來，唯一的途徑就是培養一支強有力的幹部隊伍，讓他們成為班主任的雙眼、雙耳、雙手。讓班主任真正成為班級管理的宏觀調控者、各項活動的策劃者，從而使班主任老師有更多的時間投入到教育教學工作中去。最後希望年輕的班主任，在班幹部管理這塊苗圃裡辛勤耕耘，爭取早日開花結果！
編後語：
班幹部是優秀學生的代表，班上的領頭羊，他們的品行和學習能力對全班學生具有很強的引領作用和影響力。因此，一個有經驗的班主任往往不是自已任何事都去親力親為，發號施令，而是非常注意選拔和培養好班幹部，充分發揮班幹部的作用，放手讓班幹部去大膽工作，貫徹班主任的意圖，這樣學生管理學生效果會更好！劉俠老師作為班主任當年做到了！如今，她退休後寫的這篇經驗文章，總結了培養班幹部的經驗和成果，值得年輕的老師們學習和借鑑，或許能受益匪淺！
編 輯：楊 居 平
2019.12.11.
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