衡水一線老師實錄：衡中學生語文平均分129分！考高分，他們只抓住了這3點！
在衡水，高考神話，一直在發生。有位衡水中學的周同學，高考語文145分，獨步天下，創下了衡水二中高考語文的新紀錄。
憑藉語文高分，她的高考成績也考到漂亮的665分，後成功被浙大竺可楨學院（王牌學院）的公共管理英才班錄取。
據某位到衡中參觀的老師說：衡中高考語文平均分129，可129分對一般的學生來說，幾乎是想都不敢想。
很多學生考到90分覺得也還滿意，卻不知和學霸們的130-140分，差距可是四五十分的鴻溝。
語文滿分150分，閱讀70分，作文60分，合起來佔據的豈止是半壁江山。
現代文閱讀36分
古代詩文34分
從2017年起，語文，正成為高考最大的一門拉分學科。教育部統編語文教材總主編溫儒敏曾痛斥：語文憑什麼要給數學讓路？未來語文將成為高考的殺器，高考要實現15%考生做不完卷子。
到底現如今的高考語文試卷難在哪裡？讓老師們帶著大家好好看一看：
01
現代文閱讀字數多、內容複雜
語文試卷的總分是150分。在這150分中，現代文閱讀+古代文閱讀+寫作的分數，佔到了130分。即使是字詞基礎考查也是放在閱讀題裡考，整張試卷閱讀寫作的比例高達90%！
高考語文第一大題的基礎知識考察，就是在考查學生的閱讀理解能力和閱讀速度：
找遍這幾年的高考語文試卷，整張試卷，幾乎沒有單純考查字詞的題。高考命題越來越注重閱讀量，越來越注重閱讀速度。
02
古文閱讀學的都不考，考的都不會
在古代文閱讀中，包含文言文閱讀+古詩詞鑑賞。今年全國卷I、卷II、卷III，單古詩文考查佔眾多；而北京卷文言文+古詩文的考察分數高達44分！
這分數意味著什麼：大專變本科、二本變重本、211變985。所謂高考語文：講的都不考，考的都不講。文言文閱讀的分值在19-25分之間，考試範圍廣泛、全都取材於經典古籍中。
學生往往拿到試卷後，翻譯困難、理解困難、答題困難，半懵地猜測著文章的含義和表達的思想感情，這樣的學習狀態，肯定難以在語文試卷上拿高分！
03
寫作分值大，審題立意難
高考語文試卷中，作文分值最大，達到60分，佔據半壁江山。縱觀這些年來各省市、全國卷123的作文題目，很多考生都敗在了審題立意上。
例如19年全國3卷的作文題，讓很多考生不知所云，無法下筆，考場時間分秒必爭，作文寫不完，基本上60分的一半就白白丟失了。
現代文閱讀、古文閱讀、寫作
是三座高考語文的大山
也是隔絕一本、二本和專科的門檻
如何從容面對新教改語文改革，搶佔語文先機，攻克三座大山，考到130+分，在高考這場戰役中旗開得勝？
一位從教11年的資深高考語文名師——柳美姣老師，在談到今年的高考語文題時說：
從現在的命題趨勢來看，語文學習，不但盲目刷題是無效的，死記硬背，不分重點、盲目閱讀也是無效的！只會死記硬背的學生面對新的語文考試趨勢都同樣可能束手無策。
只有讓孩子學會文體閱讀方法、學會各種文體的深度閱讀、精讀、文本的鑑賞，再加上多讀、多積累，才有可能形成真正的語文核心素養。
比如，2019年的高考語文大閱讀材料題——《呼蘭河傳》，這篇文章不管老師在課堂上有沒有講過，對於學會了小說閱讀方法的學生來說，簡直就是送分題！
柳美姣老師曾是新東方語文項目第一人，在11年的高考語文教學過程中，她說：很多學生平時不重視語文，一到考試選擇題靠蒙，主觀題靠胡編濫造，或者把材料中的一段話直接作為答案，最後成績和前幾名差了幾十分……
她說：語文學科的學習，並不僅僅依賴於閱讀和刷題。比如現代文閱讀、古文閱讀，每一個題型都有答題模板與術語。比如，高考考場作文，如何看懂材料，瞭解出題者背後的目的，都有“小心機”。
比如說在現代文閱讀中，脫離不了六大主旨：中、國、故、鄉、美、人。
柳美姣老師還告訴同學們：高考語文試卷文字多， 現代文不需要閱讀全文，直接找重點。
比如這篇現代文《總想為你唱支歌》，這篇文章就是六大主旨中的“鄉愁故土戀”。
所以這篇現代文表達了3點：對故鄉的眷戀之情→對家鄉鉅變的感慨→遊子落葉歸根的感慨。
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