任逍遙1978
作為老師，我的建議如下：
首先，從孩子的年齡和叛逆性行為表現來看，她明顯地進入了青春期的發育階段。對於絕大大多數的孩子的成長而言，青春期是一個必經的特定成長時期。在這個時期，出現叛逆行為並出現與與家長之間的衝突是比較正常的事情。因此，家長大可不必過分焦慮。
其次，對於孩子的這個成長階段，家長要有客觀、清醒的認識，這樣才可以有效幫助孩子順利度過青春期。青春期並不是洪水猛獸，這僅僅是很多孩子渴望進入成人的特定階段。由於成人的標誌之一是獨立，因此青春期孩子往往通過表現叛逆來建立自己的獨立性。具體而言，孩子會在家庭內部追求平等權。這種平等權的追求，一方面可以通過拒絕來界定事情處理的方式；另一方面則是與家長爭奪事情的控制權。因此，孩子並不是故意與父母為敵，而是進入了另外一個成長軌道而已。基於這樣的認識，家長不要給青春期的孩子貼上不聽話的標籤，而是要包容、理解他們。如果缺乏這樣的正確認識角度，家長和孩子之間的相互不認同就很難調和。
再次，對於青春期的孩子，家長也要適時地轉變、調整自己的角色，尤其要調整與孩子交往的界限範圍。在角色上，家長要從以往的單一的長輩適度地轉變為孩子的朋友，以適應孩子的追求平等的心理成長。在與孩子交往的界限範圍調整方面，家長要擴大孩子的自主權，給予孩子一定的獨立空間。類似於動物的成長，獨立意識的建立也意味著動物領地的擴大。當然，這種朋友身份的確立以及孩子控制界限的擴大也是相對的。無論如何，家長要堅決維護一些重要的原則、底線，防止孩子在叛逆過程走錯路。
最後，家長要適時地調整與孩子的交往模式。對孩子要多表揚和鼓勵，不要一味的批評指責。要知道，孩子往往會迎著正面肯定的方向成長。所以，在這個特殊的時期，我們更需要一雙適時發現孩子優點的眼睛。此外，家長一定要以身作則。這永遠是教育孩子最堅實的基礎。其實，青春期孩子的過激反應，很多都與家長的前期教育失誤有關。因此，家長不要把目光僅僅盯在孩子身上，更要反思自己的行為。榜樣的力量是無窮的。如果我們發現自己也存在問題，如果我們把解決自己的問題放在首位，那麼這種無聲的教育對於孩子而言更為有效。
總之，孩子到了青春期就意味著他們長大了。不管我們多麼愛孩子，該放手的時候就要適度放手了。孩子和我們的相伴本身就是一個漸行漸遠的過程。孩子長大了，他們需要的不再是我們絮絮叨叨、事無鉅細的關心了，而是默默的支持和幫助。
青春期的孩子，他們需要更多的是溫暖、認同和榜樣。
理科博士再學習
我家的今年四年級了，一到三年級的時候他不排斥你來檢查他的作業，可是到了四年級下學期開始，他好像覺得自己長大了，自己的作業可以自己負責了，就不願意給我們幫他檢查查看了，我們也就支持他，只是偶爾會提醒他，做作業是自己一件很重要的事情，一定要認真對待，相信你可以做的很好，需要媽媽幫忙的也可以叫媽媽。孩子會非常認真的去做，因為我們相信他，尊重他。希望能夠幫到你。
愛郭二寶
我家也有一個五年級的孩子，你說的問題我家根本不存在。自從上網課以來，我女ll每天自己按時起床上課，聽課過程中做好筆記，錄視頻發釘釘群以備老師檢閱，下午做老師佈置的作業，主動要我檢查後再發給老師，由於老師佈置的作業較少，我認為對新知識達不到鞏固的效果，所以又買了三套練習題，適當的給女兒留一些，保證六點前完成！女兒也欣然接受！
我女兒乖巧聽話有性格方面的原因外，主要我們給她提供了良好的學習環境，持續的檢查作業習慣(這幾年一直堅持檢查作業)，合理的時間按排，擅於和孩子溝通交流，不要大呼小叫不尊重孩子，做到這些我相信會有一些改變！
晗若楚陽2009
我侄女就是上5年級了，我週末休息都會帶小孩回孃家，她有時在房間做作業，我都會走進去看看，在翻她作業也沒有拒絕和不樂意，還很願意分享，還問我她不會做的怎麼做！她反而跟她媽沒那麼多話說，現在她在發育期，感覺她都有點變化了！你首先慢慢跟她溝通，現在這階段都有小秘密，溝通好就不會那樣對你了！當媽的都是緊張子女，為子女好，什麼都是以子女為第一。
秀QIONG
孩子五年級看她作業就大呼小叫！不是所有孩子都這樣，這種情況說明孩子已經有叛逆的心裡了。
一個原因就是家長從一年級開始就沒有養成陪孩子做作業的習慣，學習方面只是簡單的問問。我孩子現在一年級每天晚上做作業我或者他媽媽在一邊陪著他，他不會的時候就問我們，但是有時候也會發脾氣。
現在既然孩子這麼大了，比較排斥你看她作業、你也不能用強，那樣更會適得其反的，和孩子多一點溝通，不要簡單的命令式交流，等她和你話多了就好了。
洛瑜
你好，我是四年級孩子的媽媽也是一位老師，願意分享些這個問題！
可以肯定的是孩子們不是都這樣的！
我家這個小朋友就特別喜歡讓媽媽來看他的作業，聽他背課文。在媽媽看做作業的時候，還不停地指這說那，生怕媽媽看不懂呢？得到媽媽的鼓勵，更是樂的直跳腳！可美了！
在我的一些中學生們中，那些很多成績好，親子關係和諧的孩子更願意和父母，老師交流自己的學習！
二，孩子抗拒家長看他的作業是有原因的。
1 孩子不相信家長。
因為孩子不相信家長，所以孩子不想媽媽分享自己的學習生活，所以當媽媽，看自己的作業， 孩子就表現的很抗拒。
2 五年級的孩子已經十一歲了，有了自己的想法，他希望得到更多的尊重和自由！
孩子認為這個作業很簡單，自己可以搞定，不用媽媽幫忙！所以，媽媽不經孩子同意拿起他的作業，他當然不高興了！
題後語： 教育孩子不易，家長需要不斷學習，摸索經驗，才能找到適合自己孩子的方法。
肖老師英語課堂
孩子上五年級了，家長看到的作業就大呼小叫，就我在教學中觀察，並不是所有的孩子是這樣的。出現這種情況的孩子往往會有下面的原因:
第一，家長從小學一年級開始，沒有每天堅持檢查作業，可能是三天打魚兩天曬網，想起來檢查，忙起來忘了，孩子到小學中高年級後，就不太願意給家長檢查了。
第二，有的家長對於孩子的養育是放養式的，從小學一年級開始，學習基本都交給老師了，對孩子管的特別特別少，孩子到了五六年級，漸漸有了逆反心理，家長想管也管不了。
第三，有少數孩子受到各種因素的影響，對家長的權威有了質疑，如果家長想以父母之威壓制孩子，基本上就會發生矛盾衝突。孩子就不僅僅只發生看作業大呼小叫了，也許還有其他比較嚴重逆反行為。
總言之，要想管住孩子，從小學一年級開始，不，從孩子出生開始，就要陪伴孩子一起成長，你的語言和行為才會被孩子接納。千萬別想孩子大了再管，你會發現，初中、高中孩子非常難管，後悔也來不及了，想要管好孩子，從小就要建立好感情，沒有好的親子關係，管理孩子將難上加難，切記！
石榴微教
說實話，我小時候就這樣，我媽是中學老師，還是特級教師那種，但是一次也沒讓我媽指導過，即使那時我還是屬於中差生.....原因很簡單，孩子討厭的不是你看他作業，而是看完作業後的嘮嘮叨叨、指手劃腳、自以為是........以家長身份的壓制才是孩子不願溝通的根本原因。
坊主兒
其實這就是因為大部分家長對孩子的要求太高了，家長不理解孩子，而孩子心裡十分排斥，自然學習遠沒有達到父母的預期效果。現在很多時候家長工作很忙，一天下來本身就很累，偶爾免不了還要在職場上受氣。回家還得給孩子打卡、檢查、預習各科作業，孩子有時候不認真，家長脾氣上來，孩子自然免不了一頓捱揍。
對於樓主的問題，首先我覺得既然孩子已經五年級了，馬上就要升初中了，是大孩子了，那就沒必要跟他大呼小叫了，還是應該以引導教育為主，能不打罵就儘量不要打罵，可以儘量解釋、講道理為主。
其次，他既然開始有自己的尊嚴，也慢慢會有自己的主見，可以適時地把家裡的情況跟孩子說說。我認為孩子既然是家裡的一員，他是有權利知道這些的。如果他能早點懂事，體諒父母的艱辛，那麼他的學習很快就不會讓你操這麼多心了。
最後，人各有志，如果他已經盡力了，但還是成績不是特別好(當然我認為這種情況在小學初中裡基本是不會出現的)，那麼三百六十行，行行出狀元，畢竟不是每個孩子都是學習的料。我覺得做父母的，能幫助孩子找到他自己的興趣所在，並讓他在這方面有所建樹，這確實是一項任重而道遠的工作。
若言初心
我感覺是你平時不太相信你的孩子，所以孩子反應才這麼大。我的孩子一年級時每次做完作業都要我給她檢查，可到了二年級後她就不願意讓我檢查了，甚至有時都不讓看。我就問她為什麼不讓我看，她說她怕有寫錯的寫不好的我罵她，我就反思了一下，確實是每次檢查她的作業有錯的，就覺得她不應該錯，是不細心造成的，就罵她了，或者是沒寫錯但字寫得不夠好，又罵她了。後面我在看她作業後儘量不罵她，而是表揚她，那怕有錯的也先表揚她的某個字寫得好後，再指出錯的地方。這樣做後她就不反感我看她的作業，她經常還會給我看今天那個字寫得好。所以要相信孩子，她如果不讓看就不要偷偷看，平時多表揚鼓勵一下。
