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什麼是發散性思維呢？
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就拿一隻杯子掉下來，碎了，舉個例子。
從物理角度思考，這是因為物體自由落體運動，碎了，但多高才能碎呢？
從情感角度思考，那可是男朋友送給自己的情侶杯，這個會造成一場感情風波。
從時間角度思考，杯子摔碎了，亂了心情，還要再買，直接提升了時間成本。
從歷史角度思考，那是乾隆用過的杯子，有很多關於它的故事，是那些歷史的唯一承載，如今破了，結果一段歷史就這樣徹底消失了。
等等。
就一件事情來說，背景不同，所處環境不同，思考問題的角度就會不同。
我們看到的街頭採訪，就一個事情或一個現象為基點，採訪人群不同，答案也各有差異。
正是每個人思想的侷限性，我們才要多聽取他人的意見與建議，讓自己做起事來，考慮的更為周全。
聽取他人的意見與建議外，我們還要培養自己的發散性思維。怎麼培養自己的發散思維，我給出的幾點建議，僅供大家參考。
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一個問題有多種答案
數學上的嚴謹性，一是一，二是二，但對於政治問題，以及論古人的功與過，我們的答案，並不見的統一，更不能一概而論的只以對錯來評判。在生活中，工作上，遇到問題來看也是一樣，要多思考，當問題出現時，你想到的解決方法是什麼，朋友或同事想到的是什麼，及事情解決後，更要深度思考下，我這個方法是不是還不是最好的解決方式。不僅三思而後行，還要學著反思。
善於擺脫掉思維定勢
20世紀中期，美國和蘇聯都已具備了把火箭送上天的物質、技術條件。相比之下，當時美國在這方面的實力比蘇聯更強。但雙方都存在一個卡脖子的問題:火箭的推動力不夠，擺脫不了地心的引力，不能把人造衛星送人運行軌道。怎麼解決這個問題呢?當時大家都認為，辦法只能是再增加所串聯的火箭的數量，以進一步增強推動力。美蘇兩國的專家都各自盡力設法一個又一個地不斷增加火箭的數量。儘管火箭增加了不少，但還是解決不了問題。
後來蘇聯的一位青年科學家，擺脫了不斷增加串聯火箭的思路。他突破這一思維定勢而產生了一個新的設想:只串聯上面的兩個火箭，下面的火箭改為用20個發動機並聯。經過嚴密的計算、論證和實踐檢驗，這個辦法終於獲得成功。因為這樣一來，火箭的初始動力的速度一下子就大大地增強了，就達到了足以擺脫地心引力的程度。於是，一個長時間使成百上千專家束手無策的技術難題，由於這樣一個簡單的新設想的提出，很快便得到了解決，從而使蘇聯的航天技術迅速領先於美國。1957年，蘇聯搶在美國之前，首先將人造衛星送上了藍天。
在這個故事裡，這個年輕人，另闢蹊徑的設想與落地實施，打破固有的思維方式，解決了許多專家難以解決的問題。
重塑你的思考力
我們常常會根據已有的經驗，來對未來進行預期和預測，甚至是做出行動。這樣的行動結果卻並不是總能符合我們當初的預期，所以我們或多或少地都會發出“如果當初…就好了”的感嘆。
人們頭腦中的每一部分都已經習慣化了，每個人既有思維習慣也有技能上的習慣。由於習慣勢力的作業，於是形成了例行公事的行為模式和思維習慣。
一個原則：我永遠都不是絕對正確的，保持開放，才能接近真相。
一個人思考問題的好壞取決於認知主體本身的知識結構，態度和習慣。
要麼你歷經滄桑，要麼你報讀經書，一個個人成長總要受到他人的影響，榜樣也好，偶像也罷。
思考一個問題最終要以真理為檢驗標準，是為了掘示其真相和本質。由於一個人的知識結構受到自身經驗、獲取材料的可靠性、記憶的牢固程度等因素的影響，導致自認為正確的事情可能事實上並不正確，在思考和問題時，只有克服人的固執己見的弱點，以事實為準繩，在思考過程中要保持虛懷若谷的態度，承認自己的無知和可能存在的不足，才能達到解決問題的彼岸。
在群體裡容易按照他人的想法生活，在孤獨中容易按照自己的想法生活。但值得記住的只是那些在群體中保持獨立的人。——愛默生
思維簡單來說，無非就是透過現象看本質。
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