01
看電視劇《第二次也很美》時，覺得許郎對女兒許果太嚴厲了，一味地讓女兒聽話。
許郎是一個單身父親，獨自帶著果果生活，所以對於果果的一舉一動，幾乎都被爸爸嚴格要求過。
在車裡不允許吃東西，而且也不可以大聲地喧譁；晚上到時間必須睡覺，不可以要別人送的東西······
有一次許朗帶著豆豆和果果一起回家，兩個小朋友在房間裡面玩，最後兩人聊到果果媽媽的時候，因為果果太過於想念媽媽，於是豆豆在牆壁上幫她畫了一個媽媽的照片，但是卻遭到了許朗一頓嚴厲的批評。
許果和爸爸認錯
許郎覺得是許果不聽話，帶著豆豆在自家的牆壁上亂塗亂畫，但是他卻不知道其實那是女兒對於媽媽的一種深深的思念。不過當面對著爸爸的批評，許果還是乖乖聽話，和爸爸認錯了。
雖然許郎很愛果果，可果果感受不到爸爸的愛，眼裡只有對爸爸的恐懼，必須乖乖聽爸爸的話。
這哪裡是教育孩子，完全是在摧毀孩子的心靈，慢慢孩子就會開始自卑。
教育家蒙特梭利說：一旦孩子內心有自卑感，孩子的生活就會充滿衝突。而隨之出現的膽怯、退縮等不良個性，則會與孩子形影不離。
深以為然，不正確的教育方法會一直影響孩子。
02
在2019年最後兩天，一位育兒大V發了一條長微博，說週末全家人計劃去珠海長隆玩，並在出發前一晚，對三個孩子提出要求：出發前必須完成當天的學習任務，否則就留在家裡。
結果第二天，老大老三都完成了，但老二沒有。
於是，這位大V不顧孩子的哭鬧和哀求，強行將孩子一個人留在家，告訴她餓了就燒開水泡粉絲吃。
這位媽媽通過家裡的監控，看到女兒一個人在家哭泣害怕，餓了吃沒有泡熟的粉絲，困了就在沙發上睡覺。
晚上，孩子一個人在家害怕，打電話向媽媽求助，而大V沒心軟，則是提出如果完成雙倍學習任務，就搭高鐵回家接她。
面對博主的做法，有人說：“這不是教育！是毀滅”。並且這種引起網友的回憶“小時候最害怕爸爸媽媽說不要她了”。
《圓桌派》中，竇文濤說：“我讓你哭你就得哭，我讓你害怕你就得怕，我讓你笑你就得笑。是父母們隱藏在內心深處的對孩子的控制慾。”
太多的父母喜歡“不要你覺得，我要我覺得”，孩子的一切都要順從自己，任何不乖巧都被視作對父母的挑戰。
前段時間，改名後新一季《爸爸去哪兒》播出後，全網都在討伐一個叫做楊爍的男人，他對兒子楊雨辰粗暴教育，引起了廣大網友極度不適。
這位爸爸，陰晴不定，掌控欲強，對孩子過分嚴厲。孩子衣服沒疊好，會引來一頓臭罵，下車下錯了方向，必須回頭重下一次，選房選不好，讓孩子失去選擇的方向。
網友們紛紛評價，楊爍的愛，太令人窒息了，就連他舉起手來跟孩子擊掌，都被包貝爾誤認為是要打孩子。
其實因為太累走路姿勢不正很正常，只是大人看不慣而已，想讓他走好一點，大人從自己的角度考慮，對孩子的選擇能力不滿意，就會冷嘲熱諷。
大概是因為時常收到爸爸的否定和批判，楊雨辰在節目中，眼神裡充滿了委屈和憂傷。甚至在餃子想爸爸時，楊雨辰說出了“我不想爸爸，我想媽媽”。
最後，楊雨辰終於在一次撿牛糞任務結束後，崩潰大哭，連續大喊“媽媽，媽媽，媽媽……”，讓人十分心疼。
生活中有很多這樣的父母，喜歡吼孩子，讓孩子對自己言聽計從。
很多時候，父母就這樣將孩子推得越來越遠，而自己卻渾然不知將孩子已傷害，成為孩子一生的痛苦回憶。
03
一位知乎網友說:
爸爸從小以來就很嚴厲，小的時候我甚至不敢面對他說一個不字。
如果我不聽他的話就會捱打，即使我沒有錯，即使他誤會了我，也從來不會道歉。
爸爸各方面要求嚴格，明明一直以來我的成績還可以，為人也不錯，但卻總被批評。
因為他，我從小就把自己放得很低，導致現在不愛表現，自信不足。
因為他，我始終沒辦法相信自己是值得被愛的，不想結婚生孩子，覺得人生很勢力很孤獨。
即使我表現的很開朗，但我知道，在內心深處，我沒有表現的這麼開心。
在這樣一位嚴厲的父親管教下，終是把孩子養成了一個無所適從、不自信，沒有自我的人。
我們養孩子，一定不是為了讓孩子成為這樣的人，而孩子在成長路上最需要的是被父母看見。
李雪說，看見，是真正的愛。
1.“看見”孩子的感受
《窗邊的小豆豆》的作者黑柳徹子（書中的主人公“小豆豆”），小時候剛去上學幾天，就被學校老師說有問題，因為表現不好遭到退學。換做是別的家長，肯定會認為是孩子的問題，但她的媽媽並不這樣認為，並且沒有因此減少對她的愛。
而是選擇與孩子站在同一戰線上，不僅為孩子換學校的事情奔走，並且擔心這件事對孩子造成影響，避免小豆豆因退學而產生自卑心理，童年就此蒙上陰影，媽媽選擇暫時不告訴小豆豆她被退學的事情。
即使媽媽自己在替小豆豆的現狀擔憂，也沒有在孩子面前表現出來，更沒有因為孩子的表現不好，在孩子的身上發洩自己的情緒，甚至強行糾正孩子，讓孩子做出改變。
而小豆豆也沒有因為這件事而受到絲毫影響，十分開心地跟著媽媽，去了新的學校開啟了新的學習和生活。
家長只有“看見”孩子的感受，才不會讓孩子受傷。
2.善於發現孩子的優勢
《優勢教養》一書中提到家長應該發散思維，發掘孩子的優勢，從技能、能力、興趣、特徵和天賦多方面去考慮，而不只是狹隘地關注技能、興趣優勢，比如老是過多關注孩子學習成績好不好，會不會繪畫、彈琴、寫作、算術等等。
父母在生活中，要懂得用辯證和一分為二的眼光去發掘孩子優秀的個性。很多行為，從一個角度看，是偏差行為，甚至挑戰性行為，如果我們能夠換一種視覺，從優勢出發，我們就會看到不一樣的效果。
比如，孩子上課老愛說話，不能保持安靜，我們大多覺得孩子有毛病，但是換一個角度看，會認為是孩子喜歡錶達。家長可以就這個特點，讓孩子去參加主持人、演講、辯論培訓，讓孩子喜歡錶達的慾望得到釋放的同時，還可以順便培養孩子的核心優勢。
所以，從優勢出發的父母，能從幫助孩子成長的角度出發，用更長遠的目光，採用更有建設性的方法，鼓勵孩子運用優勢發展自我。
3.透過行為看到孩子的需求
一個日本的7歲小男孩留著一頭烏黑的長髮，初看時，和女孩沒有差別。
有一天，他突然說想要留長髮。最初爸爸非常反對：被人家說成小姑娘，我還要跟人家解釋其實這是一個男孩子。
瞭解到孩子決定背後的原因是想要把頭髮送給生病的人，之後爸爸認可了孩子的行為，並且給予孩子支持。
整整堅持了三年，小男孩剪下了一頭長髮，送給了因患癌症脫髮的病人。
是父母給予他的這份支持，讓他有自我的想法，面對非議仍能堅守內心。
看到孩子本身，才是給孩子最好的教育。
願我們都能看見孩子本身，控制情緒，多給孩子一些關心和愛，不要讓孩子成為只懂聽話的“木偶人”。
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