努力為明天1
我是上海華大應用心理研究院螢火蟲老師
一邊是友誼，一邊是財商。
究竟在7歲的時候，兒童該不該發展財商犧牲友誼的發展呢？
根據塞爾曼提出的友誼發展五階段中顯示：6-12歲的孩子處於雙向幫助但不能共患難的合作階段。
這個階段的孩子會認為朋友只是在一起和自己玩的人，之後發展成為是能夠提供幫助，並按照對方命令去做的人。
無論男孩還是女孩，友誼往往是具有高度的互動性，女孩進入友誼會有更多的友善性，自我表露。男孩會有更多的侵犯性。比如，男孩總是會拉拉女孩的頭髮，或者動作過大地擁抱對方表示交友，這又往往不被對方理解為發展友誼的行為，而引起反感。
兒童之間會發展出兩種特徵的孩子。
第一類：與同伴接納。
聰慧，富有創造性的兒童更容易被接納，對人友好，愛交際以及對他人評價積極肯定的兒童容易被接納。
第二類：與同伴排斥。
用憤怒和報復或者侵犯對待衝突的兒童更容易受到排斥。遇事退縮的兒童也可能受到排斥，性格內向的兒童不容易被理解。
無論是與同伴接納，還是與同伴排斥，七歲的孩子在學校做生意，別人用他一次削筆刀給他五毛錢，都是孩子在進行自己設定的社會交往方式的一種。
這說明孩子是在積極地進行交往。只是在這其中涉及了金錢換友誼的做法，就顯得不那麼單純。
7歲的孩子是否能在學校進行買賣？在我看來，並不合適。
我們經常說給孩子進行教育激勵，不可以物質作為獎勵，比如：家庭勞作中只要孩子倒垃圾就應該給孩子1塊錢作為勞動報酬，比如為父親洗車換取勞動報酬的行為，都應該根據孩子的年齡來細分。
高年齡生可以用付出勞動作為換取零花錢的方式，這是因為孩子已經有了財商的概念，低年齡生不可將勞動作為換取零花錢的方式，這樣會誤導孩子將親情作為有價可估的等價交換的市場。一旦得不到勞動報酬，將不會為家庭付出。這樣不容易培養出孩子的感恩與道德品質。
同理，孩子在學校應該是發展友誼，體會到友誼的社會交往的美好時，卻因為有價可估，成為了等價交換的市場，將不利於孩子社會外延的交往。
如何正確引導孩子迴歸友誼？
1. 幫助孩子從校外培養財商。
2. 幫助孩子理解友誼的概念。
3. 幫助孩子設定自己的財務計劃。
4. 和孩子每日分享合作的樂趣事件。
7歲的孩子會有用物換錢的方式，說明孩子也進入了金錢的敏感期，也可適當發展孩子的財商，但也需要明確友誼的重要性。
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講一個真事給你聽。一個朋友，父母是大學老師，自己是當地有名的眼科醫生，長年各地巡診，經濟條件非常好。他有一個兒子，從小就表現出卓越的商業思維。五歲多去公園，看到鏟沙子的玩具問問多少錢，然後告訴爺爺先不買，門口小賣店比這裡便宜。出去吃飯，從來不在飯店要飲品，而是到就近超市去買。家裡人甚至覺得孩子太會算計，不像這家人的孩子。
上學以後，孩子自覺開始做買賣。他家樓下是小商品批發市場，當發現價格差之後，他就提前統計孩子們需要買啥，然後第二天給同學帶來。為了批發商品，他寧可早起半個小時。到了學校，他賣的東西比學校周邊價格要低，有時還搞一些贈送，整的在同學中人緣還挺好。
後來，老師發現了他的經商行為，就找他談話。孩子竟然通過自己的爭取，得到了老師的認可。他只和爸爸說：“我保證不耽誤學習就是了。”家長剛開始也反對他做這種事，但最終老師和家長都採取了默許的態度。
這個孩子很聰明，學習成績能保證班級前十。他非常享受自己的經商過程，未來的理想是做大生意。這個理想和全家人的希望出入很大，但除了尊重，似乎也沒有什麼更好的辦法。
七歲的孩子在學校，同學借用一次鉛筆刀收五毛錢，這種做法我並不反對。如果是偶然為之，那純粹是鬼主意多、好奇心強，所作行為帶有嘗試、探索性質。如果經常這樣，說明其他同學不長記性，理該受罰。這裡需要和孩子強調的是：第一次借，第二次才收費，但做所有事情都要得到老師和身邊人的理解。
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用一次削筆刀掙五毛錢，真厲害，才7歲的小孩。但本人認為，必須立刻制止，不然後患無窮。
講我班一個真實的事例吧。
去年快期末考試時，家委會給孩子們買了一本複習資料，用來複習，上面有答案。我按照一貫的原則，答案都得上繳，我是一個一個挨著桌收的，數了數全部收齊。第一次感覺孩子們挺好的，竟然都交了。
寫捲紙的時候我發現一個答案錯了，而且是個很簡單的題，但我發現，班上竟然有兩個學習不錯的同學，寫的和答案一模一樣，經詢問，她也很快承認，是照答案抄的。
我就奇怪了，答案都收了，去哪弄的答案，他說，班上一個孩子在交之前複印了很多，每份5元，快賣完了。
然後我們同級老師開始挨班找買答案的，竟然有40多人，我班賣答案的孩子說，他說賣了十份，其他班也有賣的。
他還供出班上有幫其他孩子寫作文的，每篇5元，把我嚇了一大跳。
然後我們各班都很嚴肅的的開了一個班會，嚴禁這種行為的再次發生，如有再犯，立刻回家反省，不準上課。
這種現象到初中還會有，而且很多，有些是讓別人抄作業，一次幾元。看似小事，但在學校，這絕對是大事。
第一：擾亂了學習，動搖了軍心。有了捷徑，誰還努力學習？
第二：無本之利誘惑太大，時間長了，哪還有心情學習？
第三：看似好心，實則是助長犯罪，絕對不可縱容。
7歲的小孩子，可能並不太懂，只是感覺好玩，還有零錢花。但作為家長一定要正面引導，小孩子之間互相幫助都是應該的，不能用錢去衡量。難道別人跌倒了，不掏錢你就不扶一下嗎？很多東西是金錢也買不到的，比如友誼。
另外，掙慣了錢，他就會想別的渠道，比如我舉例的幾種，這在學校是很多的，這種行為是絕對不可以的。世界上不是什麼錢都能掙的，有些錢是無論如何都不能掙的，比如助長犯罪。
孩子還小，一定正面引導。大家說呢？
人生如夢LLH
這個問題最近也是我的困擾，我孩子4年級，前段時間幫同學買糖，裡面有紋身貼，回來和我說成本多少，賣同學多少，他能賺多少，向我借錢，說他沒本錢，能賣了就還我，他同學已經預定了！問他為什麼同學自己不去買，找他買，他說這是呂不韋的奇貨可居！因為同學不知道哪裡有賣這個…………我還特意請教人，這行為怎麼辦？要不要阻止？大多數人表示支持，但要保證食品來源安全！……我給他錢了！結果貨給了，錢沒收回來，拿了一張欠條回來，說明分期付款，超期還有利息…！兩孩子這麼認真，我也沒去管，直到孩子有賺到零花錢買小零食吃，我不讓他這樣，說影響同學感情，要互相幫忙，不能這樣賺差價，（而且差價還挺多）不要賣東西！
後面愈演愈烈，倒是不賣東西了，看到他又有錢買東西，問哪來的，他說幫同學買東西，他只賺跑腿費不賺差價！還問我同 不同意他週末出去哪哪，我說幹嘛，他說一女生要去寵物店買倉鼠，讓他陪，有陪同費，他想賺這個陪同費……
再後面又開始做生意，我和他說會被老師投訴，明目張膽這樣不學習，在學校賺錢！他就想了個辦法，他現在想壯大生意，和一同學合夥，弄了一箱子的閒置，什麼膠帶啊，筆記本，鑰匙扣……在一小本上寫了物品，後面寫價格，上午拿著本子推銷，有同學要看中，下午帶貨過去，放學時看貨，滿意了付錢，說這樣老師不容易發現，搞得和地下黨接頭，他總在鑽我話的空子，不把心放學習上……操心極了……我真怕老師投訴，不省心的孩子啊
好無語😓……
現在我決定這個寒假和他好好說，不能這樣，感覺還是不好
魅素309930
我個人覺得，這不叫做生意，同學借一下他的削筆刀，他就問別人要五毛錢，那如果某天他問同學借其他的文具，他會不會給別人錢呢？別人借給他用了，沒問他要錢，那他會不會覺得別人傻啊，自己賺到便宜了呢？這是個值得思考的問題，我個人覺得，像橡皮，削筆刀，文具一類的，借了就借了，助人為樂嘛，沒必要斤斤計較，如果從小就養成了這樣的習慣，估計上了初中，高中，也和其他同學處不好，人家都會認為他很小氣的。
我記得我上小學的時候，同學們都在玩油紙，然後我就把我的一本書放在我家吃的豬油裡面了，想做成油紙，後來做成了，我還拿過去給同學們呢，只是被奶奶逮到，我浪費了那麼多的油，還捱了一頓揍呢。
最後，他才七歲，年紀還小，有人說這是經商頭腦，好吧，反正我個人是不會這樣教育小孩子的，就怕他會一直如此，成為習慣啊。
小幸福的萌萌雷
我讀四年級的時候也做生意：替別人寫卷子，一次50塊，當時是90年代，50元算是鉅款了。每逢期末考試，或者測試的時候，我可以寫三份試卷。我寫字速度快，答題效率高。
一般，在拿到槍手費之後，就和同學去玩。當時，大家的條件都很一般，那時候也沒什麼玩的，遊戲機，桌球，我賺了錢就請同學玩，把錢玩光為止。
一直覺得這是不義之財。開始幫別人考試的時候，是不收錢的，我寫完了就替別人做一下，但每次都是這樣，每次考試都找我，我也很煩，就拒絕了，然後別人說給錢，一商量，就看在錢的份上，幹了。
所以，在拿到錢之後，實際上也不是自己貪圖享樂，吃獨食去了，是一幫小夥伴，去打打遊戲機，玩玩桌球什麼的。在讀書的時候，我覺得這是個人價值最主要的形成期，除了我們自己要接受引導，還得考慮價值對自己的用處。
你家小孩比我還牛啊，7歲就有生意頭腦了，不過這可能不是一種基於生意的考慮，可能他是單純的覺得：一、錢是好東西；二、自己付出就應該有回報。原則上是沒錯的，問題就在於，他沒有意識到和別人形成有益的社會關係，在無傷利益和原則的情況下，人應該傾向於利他，即使在考慮到利益的情況下，要建立對彼此有利的關係才是重要的，不能唯利是圖。
如果你覺得不妥，那麼孩子對你要求什麼的時候，或者請你幫忙的時候，你也問他要錢啊，幫忙多少錢，親生孩子也要明算賬。他肯定會覺得，你不應該要錢，或者說自己沒錢，剩下的，你就可以根據自己的想法來教育他了。
這種時候，要讓孩子形成批判思維：幫別人，能得到什麼，不幫別人，能失去什麼。辯證的看一下，不要單獨的談錢的重要性，以及談搞好關係的重要性，要讓孩子基於自己的道德觀來自主選擇。
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漢拔尼的實驗室
小孩子沒有錢的概念，慢慢引導就好了。我女兒同學地鐵卡丟了沒有帶錢也沒有帶電話手錶，放學後找同學借錢，學校不讓帶錢基本沒同學有，我女兒看見了去菜店老闆娘那裡借了三元錢（我堅持帶她買菜老闆娘認識她）。第二天我給她三元錢囑咐她還錢並且跟阿姨說謝謝！回來問她同學還錢了沒？她說同學5元買了一個棉花糖，然後一幫同學分了，給了她一小塊說抵三元錢……她問我是不是虧了，我說沒關係，就當你買東西跟同學分享了！
寒小小本人
有的孩子就是財商很高，很小就會做生意。
以前，就聽說過一個很聰明的孩子，腦子很靈活，很會掙錢，在他上小學的時候，他家附近有個文具超市，他就是在週末給同學們代買東西，週一拿到學校去，都再加錢賣掉。掙了不少錢。
我們聽說他的中學時代，是寫好數理化作業，週一讓同學們去抄。每一份多少錢。他在初中就積累了幾千塊錢。
要不是後來，有個家長髮現了，他還會一直掙下去的。
據說，那個孩子考上大學以後，就壟斷了學校的快遞業務，和一群同學，開展了一個類似“校園內快遞”的業務，幫同學們買飯，拿快遞，送東西等，據說輝煌一時。
後來就不知道他的發展了。但是知道的這些事情，就讓人感嘆他的財商真不錯！
問題中的小孩，也是財商真的不錯。好好引導，也許以後真的是鉅富喲！
Longsuixinyuan
7歲的兒子在學校學會了做生意，同學用他的卷筆刀，他就收同學5毛錢的使用費。對於這個問題，有兩面性，有好的一面也有不好的一面。
先說一說好的方面，這也許就是人們常說的，有的人天生就是經商的材料，從小就具有商業頭腦，從小就知道付出了就要有回報。學會賺錢沒有什麼不好，以後長大了大部分時間都是在工作賺錢。
在我小時候那個年代，也有這種同學，記得我們班有一個女同學，他們家種了很多果樹，有橘子，桃子，梨子等。每當果子成熟的時候，她就會把果子摘來帶到學校，然後賣給同學們，她自己都捨不得吃。前些年聯繫到她，快20年沒有相互的消息了，聽說她說在做飲料批發，另外還開了一家小的超市，我還跟他開玩笑說，做生意可是你最擅長的，從小你都是那麼精明的人。當然她的生活質量、經濟條件都比我好。
小時候生活在農村，那個年代冰箱還沒有普及的時候，我們也去做過賣冰棍的生意。就是拿一個泡沫箱去批發一箱的冰棒，然後拉到鄉下處去叫賣。我和我們村裡面有一個同年的男孩子一起開始的，一個暑假結束以後，他賺了好幾百現金，我賺了100來塊錢和幾十個雞蛋，還有10多斤米。他的總收入是我的好幾倍。他真是有做生意的頭腦，就算他的父母吃他一支冰棍也得給兩毛錢。而且他的幹勁也很足，生意好的時候，他每天可以賣兩箱。後來初中畢業以後，他就沒有再讀書了，也是到外地去做生意了。如今的他有公司、有酒店、有錢就不用說了。
中國自古就有一句古話：三歲看大，七歲看老。三歲就是可以看到這個人長大以後他的心理特點，個性傾向，因為這個年齡正是這些形成的階段。在七歲孩子的身上，你就可以看見他以後的事業方向和成就，據說這是有科學道理的，已經被現代科學證明了。所以你的孩子從小就知道掙錢，說明他以後可能會朝這個方向發展，好好引導，將來可能也有很好的建樹，將是前途無量。
至於壞處嘛，其實也沒有什麼多說的，無非是你們覺得從小就知道錢的重要性，會不近人情，覺得對他的身心健康不利。
這位家長以後好好引導自己的孩子，說不定以後他將是一代商業奇才，會賺錢是好事，在這個經濟騰飛的年代，大有發展前途。讀再多書，學再多本事，無非就是以後長大能夠賺錢，養家餬口，能夠把日子過得好一點，能夠過上最幸福的日子。大道理我們都不說，什麼為人民服務啊！什麼報效祖國啊！這些屬於大道理，說破天也就是工作賺錢養家餬口，小家過好了才有大家。報效祖國的方式多種多樣，會掙錢也是為國爭光！
說一下本人的經歷吧，我小學的時候上的是私立學校全封閉的學校一天三頓飯管夠沒有小賣店，但是有走讀的學生，他們離家比較近，我就找了一個走讀的學生，每天放學的時候揹著空書包回家第二天上學的時候給我買一書包零食帶到學校完了我就賣，利潤大概在50%感覺很不錯的，真的。
