教育就是一朵雲推動另一朵雲，一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂。

——雅斯貝爾斯

《地球上的星星》是阿米爾·汗執導的第一部電影，他拍的每一部影片都深刻揭示印度社會的痛點。因此，有著“印度最美手術刀”的稱號。《地球上的星星》這部電影是一部兒童劇情片，以一個兒童的視角來呈現教育弊端。曾經獲得寶萊塢的最佳導演和最佳影片獎。影片在中國上映後，13萬網友給出了8.9分的豆瓣高評分。

影片講述了一個有閱讀障礙的8歲小男孩伊夏的故事。父母不滿意他的各種不良表現，把他送到了寄宿制學校。在他孤獨、黑暗的小世界裡，突然出現一道光，也就是新來的美術老師尼克。在尼克充滿智慧的教育行為下，伊夏的繪畫天賦被充分挖掘，最終成為地球上璀璨的星星。

如果單純從劇情內容來看，是一部淚點多，讓人感動的電影。我們之所以感動，是因為智障兒童伊夏遇到了視他如珍寶的老師。尼克老師像一盞溫暖的燈，照亮了伊夏黑暗的自我世界。為什麼在我們的生活中，很難遇到這樣愛心和智慧並存的老師和父母呢？因為我們不清楚或者不想弄清楚教育的本質是什麼。

在我看來，教育的本質是導演阿米爾•汗想要深層次表達的東西。下面我將結合影片，深層次分析教育的本質，也就是喚醒靈魂的四個階段：愛的溝通、挖掘潛能、精神成長、成為自己，以及這四個階段帶給我的一些育兒上的思考。

一、關愛是教育的原動力

雅思貝爾斯認為：“孩子的成長離不開愛，施教者必須是具有愛心之人，才能喚醒孩子矇昧的靈魂。”

《地球上的星星》中的伊夏從小就有閱讀出現障礙，連簡單的算術和拼讀都不會，作業本上全是叉號。更搞不清楚距離、速度和質量這些概念，不得不在三年級的時候留級。父母又恨鐵不成鋼，把他送到了寄宿制學校。

尼克老師一直以來的教育對象就是有智力障礙的學生，因此，當他看到伊夏的孤獨和無助之後很心疼。他跑到辦公室找出伊夏的作業本，搞清楚他有拼寫障礙的原因。又單獨去伊夏家拜訪，無意中發現他有繪畫天賦，說服伊夏父母接納孩子的缺陷和天賦。

在學校，他用充滿智慧的教學方式幫助伊夏走出困境。比如在課堂上，他講了很多有閱讀障礙的偉大人物的故事，這讓伊夏開始集中注意力；下課後，他又跟伊夏說自己也是這樣的人，伊夏的眼睛開始有了光彩；尼克老師又用自己的方式幫助伊夏克服讀寫障礙；最重要的是，伊夏的性格也變得活潑開朗。

伊夏生活在缺愛的家庭，父母不理解、不接納他的缺陷，讓他生活在一個孤立無助的環境中。從他畫的小冊子不難看出，他跟父母的關係在漸行漸遠，他把這些感受都放在心裡，畫在紙上。要不是尼克老師的的出現。及時給與關愛，伊夏就會成為性格扭曲的人。

尼克老師用耐心、愛心和信心，讓可能呆傻的伊夏人格發展逐步健康、完善，成為情感豐富，在藝術上有所創造的人。因此，愛的溝通和情感上的慰藉是喚醒靈魂的第一步。

二、挖掘潛能是喚醒靈魂的關鍵

教育家蒙臺梭利認為，教育的任務就是激發和促進兒童內在潛能的發揮，讓他按照自身的規律獲得自然的自由發展。德國著名教育家斯普朗格也認為：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創造力誘導出來，將生命感、價值感喚醒。”

伊夏的思維跟一般孩子不一樣，在他眼中的世界跟真實世界是不同的。這讓老師們認為他笨的無可救藥，連父母也對他心生絕望，把希望寄託在了他哥哥身上。

其實，在他自己的世界裡，世界如此豐富多彩。他用充滿創造力和想象力的畫筆來描繪內心的感受。尼克老師發現了他在美術方面的天賦和潛能，特別注意挖掘他的繪畫才能。

他說服校長舉辦一場全校性的繪畫比賽，讓校長和老師們都參加。伊夏在這一天凌晨就起床，走到大自然中觀察靜寂的自然、湖泊和星空。最後，他的作品《星空下的自然》獲得了第一名。

教育只是根據人的天分和可能性來促使人的發展，教育不能改變人生而具有的本質。但是沒有一個人能認識到自己天分中沉睡的可能性，因此需要教育來喚醒人所未能意識到的一切。

三、精神成長是教育的根本

雅斯貝爾斯認為：“教育過程首先是一個精神成長過程，然後才成為科學獲知過程的一部分。”自信心的樹立是精神成長的一部分。自信心來自於社會對自己價值的評判，被周圍人尊重認可的程度。

尼克老師一開始見到伊夏的時候，他正生活在水深火熱中。於是，他要幫助伊夏樹立自信心，激發他的精神成長，在幫助伊夏樹立自信心的過程中，他做了很多工作。

首先他翻遍伊夏的作業本，找出拼寫的錯誤規律，從而找到問題的癥結。然後到伊夏家進行家訪，從他的本子裡發現了他畫畫的天賦，尤其是一個本子上畫出了自己一步步被家人疏遠的過程。從一家四口相親相愛地在一起，到慢慢地自己離家人越來越遠，直到畫面上只留下自己孤零零的一個人。連續的畫面就像在放一部電影一樣，尼克驚訝於伊夏的想象力。

針對他的讀寫障礙，單獨輔導，一對一授課，幫助他克服讀寫障礙。針對他的繪畫天賦教學，讓他感受到學習的幸福感。但這不能夠讓伊夏有更多的自信心。

當伊夏的才能被專家和學校認可時，這種巨大的榮譽感和成就感才是精神快速成長的催化劑。在所有人羨慕的眼光下，伊夏終於找到自信，靈魂被喚醒了。從一個痛苦萎靡的孩子成長為小畫家，開啟了人生美好的新篇章。

伊夏遇到尼克老師，就像千里馬遇到伯樂。把他從深淵裡拉了上來，一點點抹去心靈的黑暗，換上明亮的色彩，獲得自信心，完成精神上的成長。尤其是幫助他們挖掘潛在的才能，找到了人生的方向。

四、自由地成為他自己是教育的終極目的

心理學家馬斯洛把人的需求分為五個層次：生理需要、安全需要、愛與歸屬的需要，尊重需要，自我實現的需要。第五層自我實現的需要是人的最高追求，也就是雅斯貝爾斯所說的：“教育幫助個人自由地成為他自己。”

成為他自己也就實現了人生的價值，滿足了自我實現的需要，因此“自由地成為他自己”是喚醒靈魂的第四步。自我價值的實現具體體現為成就感，成就感是人類快樂的源泉，是一種社會價值的高峰體驗，具有一種如痴如醉的快樂感覺。

像伊夏這樣有智力障礙的孩子，在生活中會被老師直接放棄。尼克老師並沒有放棄他，這正是影片最讓我們感動的地方。他一直在感情上給伊夏安慰，尤其是發現他的潛能之後，努力挖掘，引導他施展繪畫才能。

在雅斯貝爾斯看來，教育最初的含義就是“引出”或“導向”，也就是說，把個體內在的天賦本性引發出來，從自然性引向社會性，從個體性引向總體性，從單一性引向普遍性，從現實性引向歷史性，把人的心靈、精神從低處引向高處等。

《地球上的星星》講述了通過這四個階段喚醒孩子靈魂的過程。尼克老師用愛把天賦引導出來，把孩子的心靈由低處引向高處，完成了精神上的成長，最後自由地成為他自己。

心中有愛的人才能激發孩子的生命力，喚醒他們的靈魂。一個人的靈魂一旦被喚醒就會成為全新的人。他們在感受溫暖的同時，接受了教育，同時也發現自己的有用的人才，發掘了自己的潛能，樹立起自信心，確定人生的方向。

五、雅斯貝爾斯教育理念給我們父母的啟示

《地球上的星星》並不只是老師看的電影，只要是孩子的教育者，都可以從影片中得到啟發和反思。尤其是孩子的第一任老師——父母，更需要對照伊夏的父母反思自己的教育行為是否合理，我從影片中得到4點關於教育孩子的啟發。

1、 承認孩子的差異，善於接納孩子的“不完美”

我曾經看過一部叫《零零後》的紀錄片，對裡面一個叫一一的小女孩印象特別深刻。一一從小就是一個內向、孤僻、不太合群的孩子。但是一一的父母並沒有因為她的安靜而焦慮。他們說：我們給孩子取名一一，就是希望孩子過一個簡單的平靜的人生。在周圍的父母都希望孩子開朗活潑的環境下，一一父母接納了她的不完美。

她的個性始終被尊重並被保護。不管是園長還是父母，都沒有給他壓力和要求。更沒有人批評和責罵她。如今的一一年滿13歲，成了一個有愛心，思維清晰，學習上進的孩子，並且擁有了自己的朋友，是個美麗自信的女孩子。

猶太畫家畢加索曾說，作為父母，必須拿出全部的愛以及全部的智慧和所有的能力，把孩子培養成一個成功的人。

2、挖掘孩子的潛能，善於發現孩子的“美”

因為孩子的能力大小不一，父母需要清楚自己孩子的能力水平。比如孩子不擅長學習，我們需要給他規定一個平均線。如果有些事情孩子真的討厭，強迫去做也是沒有用的。因此，父母要對孩子擅長的事情深入培養。

兒童心理學家皮亞傑曾說過，孩子的潛能是個巨大的寶庫。哈佛大學教授霍德華.加德納提出了"多元智能理論"。他認為，我們人類具有語言、數學、音樂、視覺空間、運動、自然觀察等8種潛能。這種潛能在每個孩子身上都會體現出來。

雖然一個人的發展，和遺傳基因關係大，但後天的環境和教育也起著重要作用。如果家長能在孩子的成長過程中，及時發現孩子的某個行為，已經到了"成熟"發展階段，並且給他們及時的培訓或引導，孩子的生長髮育會更好。

3、放下批判，善於看見孩子的“真”

德國心理治療大師博特·海靈格在《真愛的發生》一書中說：當你只注意孩子的行為時，你就沒有看見孩子；當你關注孩子行為背後的意圖時，你就開始看孩子了； 當你關心孩子意圖背面的需要和感受時，你就真的看見孩子了。

生活中，孩子經常會出現一些不聽話的行為。當孩子有不良行為時，不要急著去評判、去責備，而是要了解這個不良行為背後的真實需求是什麼，是不是真的是“不良行為”？是不是孩子有什麼內在需求？

父母不用“應該怎樣”的慣性思維框住孩子，孩子才能通過自己的眼睛去觀察世界，去體驗屬於他的無限可能。才能在自由的世界裡發揮創造性，成為真實的自我。

4、除了讓孩子成為他自己，父母也要做自己

除了為人父母、子女、妻子、丈夫的身份，我們還是我們自己。不管在任何時候，父母都不應該把注意力都放在孩子、家庭和事業上。因為只有父母做自己了，才能學會換位思考，理解孩子想要做自己的願望。

父母最好的狀態是和孩子一起成長，一起做自己。

最後，借用紀伯倫的詩與所有父母共勉：

你的兒女，其實不是你的兒女，他們是生命對於自身渴望而誕生的孩子，你可以給予他們的是你的愛，而不是你的想法，因為他們有自己的想法。

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