高雅婷s
接到“上網課是一種什麼樣的體驗”這個提問，作為網課的一端，從教師親身體驗的角度來談談我的感受。
自2月10日網上教學開始至今，我作為年級科任教師和學校專職心理健康教師，已網上直播15個課時，先後經歷了“實施前擔憂”—“嘗試中發現”—“持續中改進”—“互動中提升”這四個階段。
1.實施前擔憂———擔憂什麼？網絡的暢通、家長的配合、學生的適應以及自己是否能即時有效地應對和解決網課進行中出現的各種意外。
2.嘗試中發現———難忘教學女主播初體驗。興奮與緊張共存，新奇與激動交織。我的第一次網絡直播課是隔著電腦屏幕面向全校師生家長，做了40分鐘的疫期居家心理輔導。在釘釘平臺的支持下，網絡比較通暢，只是偶有延遲和卡頓，但這些在全校師生和家長的熱情之下都不成其為問題。我發現：科學合理、預設充分的課前準備是教師網課成功的關鍵！
3.持續中改進———經歷了最初的激動，在之後持續進行的五週教學中，不斷的發現、思考、改進成了主旋律。根據學生反饋的課前自學預習情況，教案課件及教法不斷改進，儘可能與當前疫情、學生心理及親子溝通緊密結合，做到以實際狀況來指導教法、以教學來促進學生實際問題的解決。
4.互動中提升———15個課時的網絡直播教學，雖說隔著地域、隔著網絡、隔著屏幕，卻拉近了我與學生和家長的距離。那些平時在學校靦腆小意、一見老師就臉紅膽怯的孩子一反常態，主動說出了內心隱藏已久的想法，多數是關於我為什麼要學習、父母為什麼對我那麼苛刻、有了弟弟妹妹爸媽都不愛我了、我的朋友為什麼不理我了等方面的問題。頻繁的互動交流、即時的解惑答疑、正向的指導引領、積極的嘗試改變，使師生乃至家長都得到了提升！
當前，任何事物都有兩面性，網課肯定也存在不好的一面，如學生學習狀況的監控肯定不如在校那麼直接有效，長期居家學習導致親子關係緊張等。但我們還是應該多看積極的一面，對嗎？只要我們多開言論渠道、多想解決辦法、多做積極改變，就能讓網課的正面作用發揮得更多，更好！
宜昌教師ml
我兩個小孩在家上網課，一個初三，一個高二，明天早上7點自己準時起床，我也跟著起來弄早餐給他們吃，7點半早自習，8點開始上課，總感覺他們好辛苦，一天沒什麼時間，上完課要寫作業，效果也不是很好，他們自己也說好想回學校上課，不知道時候可以去學校，特殊時期，誰都沒辦法事，初三四月份要考試英語口語，又是體育考試，時間緊迫，不知道今年高考中考會不會推遲，平時我也是安慰他們說反正全國都是一樣的，很公平不用擔心。期待病情趕快過去，快點好起來的那一天！
亞太廣場舞
我覺得上網課挺好的。我上高三時學習成績不好，身邊好多同學請學校裡的名師給當家教，一個課時200多。我當時家裡條件也比較差，每當看到那些補課的同學，成績提高了好多，我心裡也感覺挺失落了。我並沒有怨天由人，責怪父母沒有給自己創造良好的條件，偶然的一次我接觸到網課，感覺自己聽網課比上課時還認真，收穫也大，聽完之後覺得自己內力大增。從此不比班裡那些補課的同學差，我通過網課學習，感覺自己不比別人差，感覺自己並不是學不會，而是缺少一個好老師點撥。聽網課的那一年，我成績突飛猛進，其他同學感到驚訝，但他們並不知道我是通過學網課才有今天的成績。聽網課只要認真聽，選對一個好老師，你就會成功。時至今日，我依然通過網課學習，我感覺自己能從中大有所益，我感謝互聯網教學，他改變了我的學習成績，讓我生活充滿了陽光，不必再為學習時的疑惑發愁。
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我是兩個孩子的媽媽，我個人覺得上網校蠻好的，由於我和孩子的爸爸都是雙職工，都要上班，很多時候接送孩子時間成問題，孩子現在還在幼兒園階段，我給報的一些網課大部分一節課10分鐘左右，孩子也很喜歡，她們在玩中學習，玩中成長，現在已經認識不少字也，也知道了很多道理，所以我覺得網課非常好，當然也有人說孩子會沉迷網絡，但是據我現在的觀察孩子目前沒有，當天學習完成非常期待第二天的課程，體驗度高。
小利生活匯
我家孩子上幼兒園，老師會在群裡教授課程，星期一到星期五，每天上午是孩子的學習時間，家長要全程陪伴，還要督促，教導孩子把內容學會。
內容簡單的還好，輕鬆學會，再拍視頻或是拍照給老師學習成果，要是太難的，孩子也會不耐煩的拒絕學習，有時候我會很生氣的教育她一頓，以前很有耐心的教育她，但是現在也會很不耐煩，會狠批，發現效果不好，還是要耐心一點對孩子有利，我有還有個三歲兒子，在學習的過程會搗亂，不過經過這麼長時間的的教育，他已經知道姐姐網絡學習的時候不能打擾，每到這個時候他就會自己玩去了。
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我家兩個小孩要上網課，一個初一，一個高一，自從上了網課才真正體會到老師的難，想想老師平時要面對那麼多的學生那要多有耐心，而我們作為家長才上幾天網課都覺得那麼累煩，所以作為家長以後要多多理解老師與孩子。
五妹的日常生活
上網課的話如果學生的自律能力差，電子設備前沒有了老師們的監督，多半會心不在焉，或者專注度不高，對於不自律的學生來說效果不會太好，甚至是浪費時間。
而自律性比較高的孩子們，效果是要好一些，但是學習效果肯定是沒有線下教育來的更直接。
另一個方面，大量的家庭作業以及規定的交作業時間也使學生們疲憊不堪，為了完成作業都要熬到凌晨，相信老師為了批改作業準備教案也是如此。
每天盯著電腦十來個小時，qq、微信、瀏覽器同時在線，各種文檔、ppt以及問卷、作業，讓人整天頭昏眼花。沒法更好的勞逸結合，提高學習效率。
這種方式甚至是比線下上課時更累，而且沒效果。
還有一點是，很多老師沒有直播的經驗，也不知道更好的通過網絡的方式跟同學們互動，讓他們簡單明瞭的吸收到知識點。直播效果的不盡理想，也讓老師、學生們學習起來感覺到很累。
綜上來看，網課的初衷真的是好的，但是卻給同學們、老師、家長們增加了很多額外的負擔。
祝您每天笑口常開
作為教育行業從業者，由於受疫情影響，最近只能在家上網課。網課跟普通的線下上課有很大不同。對於老師來說，本質上更加自由，但是由於學生個體差異，不同學生接受能力不同，所以也是焦慮不堪。
作為老師來說，用哪個平臺上課，實在是太重要了！
一開始，都不太清楚該怎麼上網課。先是學校給了一個網址，讓我們通知學生去那個網址上課。
第一天上課，就翻車了......
人一多，網站就很難打開。有學生好不容易登錄了，沒有幾分鐘又被擠掉了。同學們在微信群裡狂發上不去，信息不斷刷屏。
既然網站不能上了，那就在微信群講課吧。
於是，老師們開始帶著學生在微信群上課。語音+小視頻，忙得不亦樂乎。可教學效果呢？很不好。
1、效率很低，需要逐條點開語音條。微信語音是順著讀下去的，中間沒有停頓感，不利於做筆記，學生聽課很累。
2、沒有課堂反饋，互動艱難。師生互動是課堂的靈魂。不提問吧，老師心裡不安；提問吧，要麼會刷屏，要不停爬樓看回答；要麼一堆語音條，逐條點開，十分費勁。
3、教育、社交混在一起，老師學生家長都覺得心累。
我們只能再找其他的平臺。
有老師提出使用無限寶。學生們不樂意。因為前些天有報道說無限寶侵犯隱私，還讓釘釘成了背鍋俠。學生覺得隱私有被冒犯到，不願意使用。
如果使用鬥魚虎牙等直播平臺，很多老師認為這些平臺不是純粹的學習環境，擔心學生上課會分心。
為了能找到一個好平臺上課，我們再把釘釘、微信群、無限寶、鬥魚等平臺等放在一起對比，發現還是釘釘更適合上網課。
主要原因有下面幾個：
操作簡單方便。太重要了。很多上了年紀的老師牴觸上網課，就是擔心操作複雜，自己學不會。有些軟件，連我都整不明白，還要調試什麼網絡狀況，什麼設備參數，聽起來都頭大。釘釘的界面就很簡單，還有非常清晰的教程，很多老教師也都能上手操作。
直接建群，直接把錄好的視頻放在釘盤，沒有存放時間限制。微信只有7天實在太難受了，很多同學有些資料有遺漏沒打開，過段時間就沒了，還要挨個兒發送，非常麻煩。
可以一鍵發起直播，不需要下載其他程序了，直接手機或者攝像頭、電腦桌面共享，播放圖片視頻PPT等，而且比很多軟件好的一點在於根本不會卡頓，非常流暢。
還可以無限回放。學生沒聽懂的地方，可以隨時看回放，重新學一遍。直播上完課了後會直接生成一個視頻。如果學生某一段課沒有聽清楚，或者是有事當時沒有趕上，你就可以看回放，這個回放也是非常清楚的。改作業遇到學生有問題的，我就直接讓他們看上課講的視頻範例了，省了挨個兒教育的時間成本。
信息可以永久保留。這個實在是最讓人頭疼的地方，好在釘釘的信息是可以一直保留的，防止出現有消息沒注意看，最後又要重新發送。而且手機和PC端切換的時候，內容都是同步的，也可以防止遺漏消息。
可以快速佈置收發批改作業。家長可以線上確認簽字；可以一鍵發佈打卡任務，自動提醒、彙總、統計完成情況，而且家長籤沒簽，什麼時候籤一目瞭然，我們也減少了和家長的扯皮，畢竟之前我們每次都通知了某些家長，家長總是裝作沒收到通知；
已讀和未讀功能，能清楚知道哪些同學家長沒有閱讀，可以及時ding一下他們。緊急事情發生還能直接用軟件打電話，有些家長以前非常心機留的都是些備用機號碼，找人永遠找不到。
消息撤回功能，沒有時間限制。永久撤回可以防止某些內容不適合學生觀看，而且像班主任是可以幫忙撤回的，就更貼心了。隱私保護也很到位。成績單可以單個發送，不用擔心成績被其他人看到。
美顏功能良心！廣大女教師的福音，之前有同事反饋自己上播的時候，臉簡直不要太大，所以弄得我們一眾女老師壓力也很大，記得直播那天，我很早就起來了。特意洗了頭，還擼了個妝。雖然每逢過年胖幾斤，但是有美顏功能，一下開到滿級，仍然可以假裝很瘦出鏡。
記得當時我們有課需要直播的時候，釘釘選項可以選擇露不露臉。我選擇了露臉。一個假期不見，同學們也很激動，大家嘰嘰喳喳討論了最近在家裡憋瘋了之類的，直到正式開始上課，才進入了正常的教學狀態了。
不過我覺得一堂課教學質量高不高，關鍵在於師生互動好不好。不論是在實地課堂上還是在網絡上。
在課堂裡上課，老師們最怕的就是自己講得激情澎湃，學生卻是面無表情，神遊太虛；而上網課，老師擔心的是自己直播用盡了各種招式吸引注意力，學生卻在屏幕那頭在做別的事情。
好在釘釘有一鍵連麥功能。有了它，再也不用擔心課堂互動了。無論是我想提問，還是學生舉手回答，都可以連麥解決。
提問環節，同學們的專注力空前集中，畢竟連麥後，自己就出現在其他同學的視線裡了，剛開始大家還是有點懶散的，不過自從幾次連麥看著不認真的同學的臉，從白色漲成紅色之後，大家就開始認真對待了。這對學生來說，可能也有些魔鬼。哈哈哈。
不過說實話，看不到學生，講課會失去焦點，容易越講越乾巴。畢竟一個人對著屏幕講讓人有點不自在。不過好在最近收作業的時候，同學們都算是能基本完成要求。
當然，後來我也特別去問了同學們網課的感覺如何，同學們反映用釘釘學習很方便、省心（雖然不知道是不是真心的，畢竟最近看到很多網上吐槽的釘釘五星好評，分期付款哈哈哈。）
疫情之下，能讓學生們不耽誤學習進度，用釘釘等工具平臺上網課，是最優解了。
所有的新事物都有一個適應的過程，適應之後就是和諧與新的習慣。
未來“體制院校+教學輔助工具”的合作，很有可能逐漸蔚然成風，釘釘等工具平臺和相關產品的前景值得期待。
當然，最後同步大家一個很可怕的消息，就是我們用釘釘上網課的時候，你以為是給學生上課，但是可能旁邊旁聽的就是學生們的“一家老小”。他們整整齊齊的坐在那裡監督你的教學質量。
自從從同事那裡知道了這個消息後，我現在上課真的是打起十二分的精神了。不過我也明白了，上網課期間，有些學生連麥期間一直正襟危坐，完全不像以前在學校裡那懶散的樣子。
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網課的參與群體包括學生、家長、老師，所以下面將從學生、家長老師三個角度講述他們的體驗，然後分析網課的利弊，最後總結在網課期間該怎麼應對！
——作為學生
1、平臺太多，手機內存不足，註冊之路太難。網站進不去，進入了被擠出來，好不容易填好資料了，掉線！瘋了！
2、老師上課PPT 加載失敗，視頻卡頓，直播被封。內心獨白（等的我花都謝了！老師你怎麼還不上課？老師你卡了，老師你咋不說話？老師開始上課了嗎？）
3、學習五分鐘，休息兩小時。專注力不夠，自覺性沒有，終於過上了一邊聽課，一邊吃零食，一邊看電視的神仙日子。——痛並快樂著。
4、落後地區網絡覆蓋率不足，為了不落後，各種神操作上線！有蹭隔壁WiFi的，有爬到山頂蹭網絡的，我們這些愛學習的也太難了！
6、感覺比讀書時候還忙，每天各種課程苦不堪言，各種打卡，作業，拍照，上傳，以前是門後有張臉，現在的全家總動員，感覺自己徹底失去了自由。
7、眼睛度數高了，休息時間少了，每天就像打了雞血一樣，一天8小時的學習，王者也沒打的了，劇也追不了，就連課間十分鐘也省了。
——家長的感受
1、孩子這個神獸吧，上學的時候逼瘋老師寒暑假的時候逼瘋媽媽，但是今年情況特殊一個“停課不停學”同時把老師和家長都逼瘋了！
2、腦子不夠使，各種軟件不會用。上課平臺不統一，註冊太複雜，註冊人太多，直接進不去。
在這個信息發達和各種傳媒工具，電子化的泛濫的時代，突然有一種年逾古稀，啥都不懂，心有餘而力不足的感覺。年輕的父母都產生了一種無力感，難以想象那些留守兒童的爺爺奶奶是一種怎樣的感受。
接到老師佈置網課任務的時候
3、沒有紙質課本，只能網上下載電子版，突然發現家裡電子設備不夠。
一臺需要用來看網課一臺需要用來看電子課本，還要一臺待在群裡保持聯絡。家長直呼“我太難了”！
4、學習硬件設施不足。
沒有作業，就只能自己出題，於是家長們絞盡腦汁給孩子佈置作業。老師佈置的作業只有電子版，就只能打印，家裡又沒有打印機，還沒有紙，於是各種神操作出現江湖。
5、一人身兼數職：家長，老師，廚師！突然發現自己很全能！
喊孩子上課寫作業喊到口吐白沫，而孩子們穩如泰山，一動不動！每天和孩子們鬥智鬥勇，玩著貓爪老鼠的遊戲，終於體會到了老師的不容易！遇到有些題教了幾百遍孩子不會，就默唸“親生的，親生的！”就只剩一口氣！改作業的時候，氣得火冒三丈。
6、每天打卡，拍照，傳作業，深切體會到了“皇帝不急太監急”。時刻關注群消息，生怕遺漏了任何通知。
7、脾氣比以前大了，嗓門比以前高了，比杜甫更忙了！
——老師的感受
1、早就習慣了傳統教學的老師，面對這種新鮮的上課方式，各種問題層出不窮。
（1）不熟悉平臺規則被封號
從老師變成主播，很多老師對平臺規則的不熟悉，各種笑話應運而生。生物老師上課上課講到敏感詞彙涉嫌涉黃而被封號，上課就抽了根菸就被封號。
（2）不熟悉軟件操作鬧笑話。
把自己靜音的政治老師，對著空氣上了一節課。
（3）硬件設施跟不上，不是卡網就是掉線。
上課設備不齊全自己親自動手做，愣是逼出了很多不為人知的手藝，突然發現自己多了幾門技藝。網課結束是，估計都變成全能型人才了。課都結束了，學生才問開始了嗎？一節課的內容，幾節課才講完！這效率弱爆了。
2、不用去學校，但工作量卻比以前更多。
不僅肩負艱鉅的“勸返”工作，還要設計全新的線上教學模式。一天看800個群比新媒體運營小編還要忙。線上修改作業也是要了老命，分分鐘看花眼。
3、即使你自嗨了一節課，也並沒有學生搭理你！老師們的苦惱在於：效率低，學生到底能收穫多少
4、因為課程轉到了線上，老師不能隨時觀察學生們的動向，學渣們的假裝聽課妙招層出不窮。
5、對很多老師來說，直播是挑戰，講課一小時，準備兩三天，再加上批改作業等等，任務量大大增加。
網課的利弊：
1、上網課能維持教學進度，但卻不能保證教學質量。
2、網課缺少了學習氛圍。
3、長時間上網課對於孩子的眼睛會造成不可挽回的傷害。
4、在落實停課不停學時推行一縣一策，一校一策，缺乏統一科學管理，對薄弱環節和存在問題預判不足，違背了停課不停學的初衷。
5、學生的負擔沒減下來，反而又增加了。同時也加重了老師和家長的負擔。形式主義嚴重。
6、網絡承載力不行，承載網課的平臺服務器，也幾乎都出現了卡頓和過載。
7、免費網課眾多，魚目混珠，學生缺乏甄選意識，苦不堪言。
8、家長過分的焦慮，特別是高三學生的家長，孩子壓力過大。
9、對於一些困難家庭的孩子來說，因為缺少電視、電腦、智能手機等終端設備，想要在家進行線上學習並非易事。
作為老師
首先，教師應該扮演好“導師”的角色。從個體差異方面要更多地瞭解每一個學生，根據每一個學生的特點給予差別化的指導，實現因材施教。
其次，教師應該扮演好“導購”的角色。在海量、可選的線上教學中指導學生做好內容選擇，最大限度地提高教育的效度。
第三、教師應該扮演好“學伴”的角色。成為學生身邊可以信賴的“學伴”，一種遠程在線，但時刻在場的智慧“學伴”。當學生有感想時，當學生有疑慮時，當學生有情緒時，老師能夠成為學生隨時傾訴、分享或者求助的可信賴對象。
第四、努力加強自己的專業素養，提高網絡技術，做一個與時俱進的老師！
作為家長
1、空中課堂，老師無法有效監督，家長才是主角，應該起到督促作用，提醒孩子按時進入線上課堂，幫孩子調試設備，讓孩子重視課堂紀律、端正坐姿、認真聽課、認真做筆記，不明白的地方課後看回放或諮詢群裡的老師。
2、免費網課眾多，不要盲目多選，“嚼多不爛，適得其反”，可選擇孩子感興趣或確實能提高孩子學習能力、培養孩子學習習慣的課程。
3、不必過分焦慮，讓孩子德智體美勞結合，不能一味追求學習成績。
作為學生
應該擺正心態，以積極的心態來面對網課，端正態度，保證規範的作息，多閱讀課外書，加強鍛鍊，多幫父母做家務！
“停課不停教，停課不停學”，正確的理解應該是教師配合家長督促學生在家裡複習好功課，而不應該是利用網絡在線教學整體推進新課教學。
不管是學生還是家長都應該理解國家政策的初衷，不盲目，不消極！
李小姐的成長日記
春節假期過後，姑娘開始課外班的網課，老師在群裡發視頻音頻，孩子們聽課，回答問題，或打字發群，或拍照上傳，小孩子的適應能力很強，從開始手忙腳亂到跟上老師節奏，不過兩天時間，還提高了打字速度，我覺得挺好的，至少把孩子停課在家的時間沒有荒廢。
3🈷️2日，孩子學校也啟動線上教學，釘釘群的授課方式，也是從零開始，各科老師的任務單讓孩子應接不暇，家長還得當助教，從旁提醒監督，但是這個方式也不錯，孩子提交的作業，老師及時點評批改，家長也可以看到，現在孩子一週六天都有線上課，連美術都在網上開課，忙的不亦樂乎，挺充實的，唯一的不好，是看電子設備的時間過久，對視力不好，也會時常督促孩子休息一下。
疫情帶給孩子們不一樣的教學體驗，適應變化，接受挑戰，提高應變能力，我認為是好事！
