昨天看新聞，看到一位媽媽丟給三歲閨女一支點讀筆，就期待孩子成為英語牛娃。這位媽媽啟蒙意識很好，在孩子語言敏感期，早早開始了給孩子啟蒙。
然而行動跟不上意識，如果點讀筆那麼有用，現在豈不是賣脫銷？英語作為一種交流工具，最好的方式就是用起來。一個句子記在了腦子裡，通過自己的嘴，在正確的語境下用出來，才能最終內化成自己的，怪不得網友說能學好才怪。
聽說讀寫，聽說讀寫，聽說讀寫！哪一步都別省。正確的做法是，給孩子提供符合孩子水平的材料，如簡單的繪本，能共讀就共讀，做不到就陪著孩子一起點讀，完了一起討論，繪本里有哪些角色，講了什麼故事...最終讓孩子複述出來。
孩子有了大量輸入之後，自然就容易輸出。先說出口，錯了就改正嘛。慢慢地，能說出大量的正確句子了，英語水平也就上來了。
其實英語就是一門語言，大家可以想一下中文是怎麼學會的？中文又是怎麼學好的？是不是靠背誦學好的？孩子小的時候，只有聲音信號，慢慢增加了圖像信號，孩子可以看，可以把圖像（包括中文文字）和聲音結合起來。隨著輸入的增加，孩子自己可以模仿，開始自己說，自己輸出了。
隨時孩子認識的字越來越多，孩子開始從卡片過渡到繪本，從繪本過渡到書籍雜誌，孩子的閱讀速度越來越高，學到的內容越來越多。所有語文好的一定是閱讀量高的孩子。
小學生學好英語重在培養興趣和學習發音。先說培養興趣的必要性，在小學階段，枯燥的灌輸方法比較容易讓孩子產生逆反心理，所以要讓小學生學好英語，首先應該要培養英語學習的興趣。
比如他若對體育感興趣，或許可引導他學習與體育有關的英語。再來說學習發音的重要性，口語是語言的根本，在孩子能聽會說英語之後，應該能促進其讀寫能力的提高，所以要讓孩子學好英語，應先從口語學習入手。
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