堵慊ZatS4627
首先你要清楚，考試的含義
考試的重要不在於最後的幾個阿拉伯數字，而是通過考試檢測你階段性對知識點的掌握，運用貫通情況。
如果你考完試只是盯著那幾個阿拉伯數字，而不是去分析這張試卷所丟的分是什麼原因，那麼，考試將毫無意義。
其次，做了針對性訓練，依然考的差，是因為同類型題目做錯了，還是因為其他的題做錯了導致總體成績差呢？
如果是總結了的題型做錯，那麼，是否是你總結的方法不對，總結錯題，你要把他進行歸類。
以數學舉例，總結錯題大致分為以下幾類
1概念不清
因為對該題所涉及的知識的概念模糊不清導致做錯，那麼相對應的就要去把概念理清並學會運用
2答題不規範
沒有嚴格按照步驟去答題，以自己的想法進行解答。相對的把規範的標準答案抄到錯題本，兩天一看，直至把步驟潛意識化
3計算錯誤
因為計算錯誤，這個只能靠自己再細心一些
4無思路
因為沒有思路沒答或者亂答的題型，分析3-5道同類型答題思路，自己進行思路，方法總結
如果是其他題目做錯導致的，那麼，恭喜你，你的努力是有用的。同樣總結分析自己是因為什麼導致的失分，然後再進行針對性訓練。
最後給你一條小寄語：階段測失利不可怕，可怕的是明知自己有不足的而不去彌補，得過且過
小楊趣藝閣
我們通過二十年的數據分析，發現學霸基本都有一個整理錯題的習慣。錯題本比筆記更有價值。
但是什麼是錯題本，怎麼整理錯題本是有大學問的。
首先什麼是錯題本？
有的同學認為把錯題在一個專門的本子上重新抄一次，做一次，在重大考試之前拿出來複習一次就可以了。
這只是形式比較簡陋的錯題本，這樣的錯題本是沒有靈魂的。
那麼該怎麼整理錯題本呢？我這裡介紹一個比較專業的概念，那就是錯因。就是這個題目你是為什麼錯的。這個問題非常有意思，有的同學是因為粗心錯的，有的同學是因為不會錯的，有的同學是因為不自信或者情緒受了影響錯的。這些原因需要歸類，不去歸類的話，錯題本基本等於白做。所以，請參考以下的錯因歸類標準。
一、學習習慣。有很多學霸平時成績非常不錯，但是一到大考就出問題。他們因為粗心審題失誤導致大量丟分，甚至很多同學都不這當回事，不自覺地把這些分數算進去，發現每次都是班裡前幾名。這是很大的問題，比如很多學生在做選擇題的時候，對程度範圍副詞不感冒，比如“大都”看成“都”。這樣的審題失誤，每次考試之後都要梳理，考前都要強化暗示自己，不要再犯這麼愚蠢的錯誤。
二、學習方法。有些題目是可以歸類的，比如雙曲線的伴隨函數問題，三角函數的不等式問題，語文現代文閱讀作用類專題，英語的首字母填空專題。將這些題目歸類之後，找出一些行之有效的方法解決一類問題。所以，在整理錯題本的時候，思考與分析是非常重要的。很多同學整理了一本又一本的錯題，就是不去找方法，這樣效率就低了。
三、能力層級。常見的能力層級也就是認知層次，識記、理解、運用、分析、綜合和創造。很多同學不願意背誦和記憶，導致考試的時候眼高手低。這就是淺層次的識記不到位會嚴重影響後續能力的提升。這個題目要起你去分析的，結果你去賞析，按照同樣的套路得分是不一樣的。尤其在中高考中分析能力的要求非常高，僅僅刷題是很難梳理出分析常見的角度的。所以在整理錯題本的時候，哪些是分析能力不到位，哪些是運用能力出了問題，哪些是探究能力不足都要有對策。
四、知識點圖譜。很多同學會有這樣的經歷，某個題目，這次考試錯了，通過老師講解，整理錯題之後，下次考試換了個數據還是丟分。這就要看看這個題目綁定的知識點前置知識點是不是有問題。比如一個學生兩次考試二項式相乘出了問題，就看看前置知識點單項式乘以二項式會不會。知道了知識點的前因後果，這樣錯題本的價值就提升了。
總而言之，錯題本不要流於形式。基於錯因的分析，瞭解我們上述四個角度的建議，才賦予錯題本更大的價值。希望對你有幫助。
驕傲的七零後
有一部分學生確實是這樣的。作為從教20多年的我，一直有一種自己的看法。
錯題做了很多遍還是錯？你給他講一遍，他會了，隔兩天他又錯了。實際上並不是他做題能力的問題，而是一個生活習慣和學習習慣的問題。這樣的學生都有一個共性。那就是學習習慣不好。一般我們給家長做培訓的時候，我們都會告訴家長。一個人的生活習慣決定他的學習習慣。而學習習慣才能決定學習成績。孩子從小養成什麼樣的生活習慣就會形成什麼樣的學習習慣，最後孩子在學習中做習題上是否認真謹慎跟習慣息息相關。有的孩子做一遍，這輩子都能記住。有的孩子做很多遍，他不往心裡去，習慣不好。
我的家長可能會說這樣的孩子是不是笨吶？是不是傻呀？這個絕不是。這樣的孩子對於非常有趣兒的，他自己感興趣的問題說一遍。比誰記得都好。別人說話他旁聽她都能記住。
所以最後我想說這樣的孩子家長要從習慣上對他進行改進。是不是東西到處亂放。任何事情都大大咧咧。做家務的能力也很差。有句老話說三歲看大就是這個道理。
漁洋
我是幼師類高校教師，中高考閱讀與作文培訓教師，分享關於中小學及大學語文學習的感受，解答你幼兒培養、學習語文及中高考的問題。
這說明：
1.你有可能總結錯了；
2.你沒有真正總結明白。
正常情況，如果知識點掌握紮實，知識系統歸納合理，題目歸類正確，思路理解清晰，有針對地訓練後會突破難點，完全學會的。（注意我說的每一個步驟要點！）
如果像你說的這種情況，很可能你沒有真正搞明白錯題的原因，只是有了總結的行為。
我以前的學生，有的在自習課上，把小閱讀選擇題的題目剪下來，粘在錯題本上，美其名曰總結錯題。
原文她都扔了，還談什麼總結錯題？！這樣的總結方法，說輕了，是浪費時間！說重了，是自欺欺人！！
不能夠真正沉下心來，梳理知識體系，認真回溯做題思路與步驟，認真地把題目、考點與課本知識體系聯繫起來，都是騙老師、騙家長、騙自己！！
用心吧，心在哪裡，題目是知道的！
中高考滿分閱讀與作文
做了並不一定得高分，不做一定得不了高分！
首先:能夠做，能夠總結絕對是值得表揚！
其次:我們需要活學活用。現在的考試都比較靈活，不會有一模一樣的原題！要麼數字變了，要麼選項變了，要麼問題點變了。不能固步自封！通過在學習以及練習的過程中，舉一反三才能夠應對考試的標準！
最後:跟平常的思維有很大關係！現在的考試一方面是對於指示點的考察，一方面是對人才的選拔！考試是有儀式感的！以及在考試的過程中是不允許交頭接耳，不允許藉助工具的，是有時間限制的等等，而平常的練習就不是那麼回事了。所以一樣的做題，最後區別很大！
小小文說
就是因為學死了，沒有融會貫通，舉一反三。題目稍微變一下你就不會。還有就是練的不夠，孰能生巧，你不能生巧，就是不熟。
老催寶寶
針對性訓練強化訓練，要加上基礎性講解與自我的理解與消化知識的能力，反思及解剖錯題的速度，才能達到有效的針對性練習
兔耳袋狸3101
理論實際，不要死記硬背。
