胡吉年
我是寒石冷月，我來回答這個問題。
題主所提的這個問題非常有趣，確實我們經常能看到有實驗小學、上學、高中，但真沒有一所大學名稱上掛著實驗兩字，實驗學校是什麼意思呢？
實驗學校的由來，我們不妨追溯一番，就知道實驗兩字怎麼來的了。
新中國成立以後，我們國家面臨著百廢待興的局面，那麼到底採取什麼樣的模式呢？從國家體制來講，我們國家走的是社會主義道路，而前蘇聯也是走的這條路，並且還是我們的老大哥。於是向老大哥學習便成了最便捷的模式，包括教育也不例外，在五十年代的時候，我國中小學校便借鑑了前蘇聯的教育模式，但是又不能機械地照搬照抄，還得探索符合我國國情的新的基礎教育體制，於是實驗學校便應運而生了。直到今天，實驗學校的“實驗”二字仍然一下在延用著。
實驗學校發展到今天，創新已經幾盡於枯竭，因為各種創新模式都嚐遍了。
每一所學校從建立之初開始，如果掛上“實驗”二字，必須要有自己的創新教學管理思維特點，就類似於實驗田一樣，承擔著教育改革的課題任務。但是隨著時代的發展，一輪又一輪實驗教育改革創新，到今天為止，實際上已經再也拿不出什麼新花樣新東西來了。但是很多實驗學校仍然成為重點小學、初中或高中，因為在實驗學校裡普遍都有著較好的師資力量。但是實驗學校的創新到目前為止，圍繞應試教育已經拿不出新東西來了，而素質教育偏偏又沒辦法很好融入應試教育體制之內。
為什麼沒有實驗大學呢？是因為大學並不承擔基礎教育功能，大學體制已經相對成熟。
上面我說過，實驗學校擔負的是基礎教育和改革與創新的任務，在不斷探索中去推陳出新，可是大學教育卻不一樣，因為有著相對成熟的機制與體制，如百年的老校，自身就不斷在隨著歷史車輪的前進中日益完善，隨著時代發展到今天，幾無論是專業學科建設，還是師資人才的培養和引進，都不可能完全突破我國現行教育體制框架，照搬發達國家的教育模式。因此，就不存在實驗的可能性。但是若問大學是否還有改革與創新的需要呢？當然需要，只是這改革很複雜，完全不是實驗和推廣所能解決的問題。
結束語：實驗學校到目前為止，其實基本上已經完成了歷史使命，留下的可能只是一個傳統意義上的稱呼而已。這就如人的習慣一樣，有好習慣也有壞習慣，只要養成了就很難改變。實驗學校到了無實驗可做的時候，沒有人願意去考慮，是否該摘掉實驗這頂帽子。
寒石冷月
”實驗小學”這個名稱解放前就有，就是”樣板”。教育局對實驗小學抓得很緊，不允許在教育上出大小問題。當然也有政策傾斜。
王祖蔭1
這個問題我是真不懂！！！！！
可能有的人一看到實驗兩個字，會感覺這個學校高大上一些，這些學校應該是借鑑了前蘇聯的模式，不過具體是怎麼借鑑的，可能當時確實有一些教學改革，不過現在應該是和普通學校沒什麼區別。
不過我來說一說對實驗中學的看法，因為我高中就是在實驗中學上，而且是在一個市裡的比較出名的實驗中學，但是我並沒有看出來在這個學校當中有任何的和其他學校的區別，我們上學的時候只是老師也想相對來說厲害一些，同時大量的練習題海戰術，拼時間，拼精力，最後考上了一個二本的大學，當然我的同學也有考得非常好的。
在中國的學校當中，有很多實驗小學，實驗初中，實驗高中，但是他們都不是做實驗的，也都不是改革實驗的先行者，他們這個名稱只限於一個實驗的名稱，沒有任何的實際意義，和第一小學，第二小學，第三小學，第一中學，第二中學，第三中學，沒有任何的區別。
大學當中有專門的大學，按照專業優勢來劃分的大學，也有綜合性大學，所以大學的名稱要更具特色一些，如果叫什麼什麼實驗大學，可能這樣的大學不足以吸引很多學生。
而且每一所大學裡各個專業都要搞一些實驗研究，很容易和某個專業的實驗產生衝突。
這都是我看到字面上的一些感悟。
宇宙最好老師
有實驗小學，中學，高中為何沒有實驗大學？在我們身邊的教育資源裡面，我們隨處可見實驗小學、實驗中學甚至實驗高中，但是唯獨沒有實驗大學。
很多人對這個問題並不太理解，為何我國的教育階段從小學到大學，甚至研究生和博士生，為何實驗學校到了高中就截止了？還有什麼叫做實驗學校？在一些實驗班級裡，究竟和普通班級相比有哪些長處和優勢？接下來我們就一起來看看吧。
首先我給大家介紹一下什麼叫做實驗學校。大家都知道，我國長期以來實行的是傳統應試教育，雖然我國也在大力提倡素質教育，但是我國的幅員遼闊，人口密集，學生數量也相對較多，因此要想全面推行素質教育，還需要很長的一段路要走。
至少從目前來看，要想全面推行素質教育，可能暫時還無法實現。因此有一部分實力較好的學校，他們可能會率先進行試點，也就是在傳統的教育體制下，採取一些新的教學方法和教學手段，通過一些創新的思路為學生進行教學，因此這樣的學校我們可以稱為實驗學校。
實驗學校一般是採用新的教學制度以及新的教學方法，對每個學生因材施教，激發學生們的思維活力和主觀能動性。 對於一些率先採用新的教學方式的班級，我們也可以稱之為實驗班級或者實驗班。那既然這樣，為什麼我國有很多的實驗小學、實驗初中、實驗高中，為何沒有實驗大學呢？
關於這個問題，我想表達自己的3點見解。
1.我們從小接受九年義務教育，也就是從小學到初中這九年時間裡，屬於我國的義務教育階段，每個人都能夠擁有同等上學的權利。而小學和初中階段的學生都不太成熟，許多學生尚未年滿16週歲，因此需要在老師的引領下和家長的監督下共同完成學習，以此來提高學習成績。並且
這個階段也是學生們樹立人生觀、價值觀的重要時期，因此需要一些新的教育思路來對他們進行起引導和啟發。
2.高中是人生當中一個很重要的階段，因為高中是學習壓力最大，並且最辛苦的一個學習時期。為了考上一所理想的大學，很多學生都付出了很大的努力，因此高中這個階段採用實驗教育，可以更好的來驗證我國素質教育的成果。由部分高中進行試點，以此來驗證實驗教學的方式能否讓更多的學生進入理想的大學。
因此我認為，在高中階段推行實驗教育，是對我國教育體制的一次大膽創新。
3.但是進入大學之後，絕大多數同學都已經成年，有自己獨立的思想和人格，大家已經能夠主動的去進行學習，而不用過多進行人為的干預。因此在這個階段更是發揮大學生天馬行空想象力的時候，那麼就不需要通過實驗教學的方式對他們進行思想上干預，讓他們自己發揮主觀能動性有可能會更好。
因此我們經常看到實驗小學、實驗中學、實驗高中，但是並沒有見到實驗大學，這就是我想要表達的觀點。如果你也關注教育，並且對你有所啟發，歡迎點個關注吧，感謝您的閱讀。
