美術教育是一項文化育人的實踐活動。它可以讓孩子們通過運用美術手法來表達自己的感官世界和對外面社會的認知理解。讓孩子更好的學習到美術中的人文內涵。讓孩子們對美有著個人的觀念。
每個孩子都是一個個獨立的個體。尤其在教育中正如馬克思所說的：“教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育。正是由於它是一種人格心靈的喚醒。”
美術如今成為孩子升學就業的一條道路。美術知識、美術技能成為了多數家長追求的唯一標準。限制了孩子和審美心理和正常的和諧發展。久而久之就會扼殺孩子的創新能力和創新精神。也會忽視孩子的情感價值感的培養。
現在的美育教育觀念滯後，教學內容單一，大多數都以灌輸為主，這是美術教育中存在的弊端。
分數的高低並不可說明你所學學科的全部，而態度則是決定孩子的關鍵。老師的作用變得尤為重要。我們既要避免單純的知識技術學習，也要根據實際情況。充分展現教師自身的個人魅力，喚醒孩子在精神上對於學習美術慾望的渴求。蔡元培先生曾說過：“美育者，應用美學之理論於教育，以陶冶感情為目的者也。”而作為美術者要在這裡把握好方向，取到引導的作用，使孩子們通過學習美術技法和理論知識的同時，也在提升自身的審美和情感價值觀。
其實任何教育都是都是多種因素的結合，不可能是一種方式。其實美術確實需要天分。美術教育也是需要喚醒內在的潛能。但同時也需要刻苦努力和教師的引導，從而將潛能化為一種真正的才能。所以喚醒在美術教育中作用是尤為重要的。
美育是一種剛需。“不讓孩子去體驗，不讓他們去嘗試藝術，我可以保證，三十年後孩子們將找不到工作，因為他沒有辦法競爭機器，”馬雲這番話有些絕對，但並不是沒有道理。
圖片@三森葵
分享到:
閱讀更多 早野葵 的文章
