目前新冠肺炎已蔓延全球100多個國家地區，病例數超過10萬，成為大流行病的威脅已變得非常現實，不過這將是歷史上第一個可以控制的大流行病。但截止10日據聯合國教科文組織公佈的數據，新冠肺炎疫情的蔓延已經導致亞洲、歐洲、中東和北美的15個國家在全國範圍內停課，14個國家實施局部地區學校停課。全球從學前教育到高等教育階段近3.63億學生受到影響。
互聯網保障學習的連續性
由於新冠肺炎疫情的蔓延造成大部分學生不得不停學，為了保障在停課期間的學生學習的連續性，聯合國教科文組織10日召開全球高級別教育官員視頻會議，來自中國、法國、伊朗、意大利、日本、韓國等72個國家的代表分享了不少方法和最佳實踐，以便在學校停課期間確保學生學習的連續性。
基於編程技術的學習應用程序和平臺，在停課期間保障學習連續性中大展身手，且日前，教科文組織發佈了一份可免費獲取的學習應用程序和平臺清單，供家長、教師、學生以及學校系統使用。
編程語言多樣性
編程語言應用及其廣泛，比如：誕生於1995年編程語言的老大哥Java，應用廣泛無論是嵌入式系統開發、電子商務應用、企業級應用開發、交互式系統開發等等；或是近些年隨著人工智能興起而異軍突起的Python；又或是有著悠久歷史誕生於1972年應用於教學及系統編程的C語言。但縱觀這些流行的編程語言C、C++、Java、Python、PHP、Ruby等，無一例外都是用英文去寫的。
中文編程為何沒流行
目前流行的語言都是英文編寫，難道沒有中文的編程語言嗎？答案是否定的，其實能夠應用中文的編程語言不少，比如：2000年我國也誕生了一個專門用中文編程的語言——易語言、中文版的C語言習——習語言等等。
為何中文編程的語言多，卻應用少？這要歸結到幾方面的原因，一方面是中文編碼的過程中，需要通過字母編碼轉化成中文，會大量的佔用CPU資源，另外相較於26個字母構建的英文字符，龐大的中文在運行中更需要CPU大量用來轉換中文，易讓系統資源浪費過大；而另一方面就與計算機技術發展時間相關掛鉤。
相較於中文編程其實更需要掌握實質，畢竟無論是中文或英文只不過是應用於計算機語言中的字符，編程本身就是學習使用某種面向計算機的獨立語言，更需要掌握其邏輯與應用。
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