今天在文章開頭先問大家一個問題：我們要如何調動孩子學習的積極性？
這是一個每一個老師和家長都需要面對的問題，要麼動之以情曉之以理，要麼……
這事在線下面對面的情況可能還好說，但是要是到了線上，那管理難度就是指數級增長。
在線下，一天不交作業，那麼第二天還敢，第三天老師打電話給家長，就不敢了。
在線上，一天不交作業，那麼連續三天都敢，第五天還敢的話，那麼基本能欠半個月作業。
這個問題是我們學霸山丘教研組一直想解決的，解決了線上學習的種種問題以後，我們才能真正享受到線上學習帶來的福利。
烏雲終於散去，經過長期努力，我們發現當學生們的學習從自己學變成一起學之後，他們對於學習的態度產生了質變。
這點從小薩老師的《跟小薩老師一起聽播客》系列課程中開始體現出來。
當同學們的作業會被當做優秀作品在群裡展示的時候，所有同學的積極性被調動了起來。本來非常敷衍的口頭回答，變成了先寫逐字稿，再磨鍊語音，多次嘗試 過後的作品。
龍貓老師的單詞健身房把同學們分成“學院”或者“戰隊”，從而讓學員們有了一個競爭的氛圍。
每天更新的積分榜一直衝擊著學生們好勝單純的內心：有“我不能給我的小夥伴拖後腿”型的螺絲釘學員，還有“我必須要帶領我的戰隊走向勝利”型的能力越大責任越大學員。
這讓我看到了希望，當同學們來到同一個集體中每天完成任務，他們就能克服線上學習的不足之處，從而學得比別人更好更多。
所以，我的科學單詞增長計劃也從中獲得啟發，通過集體學習來激發學生的學習熱情。
除了這一點之外，我還有一個秘技，來幫助學生更有質量地學習。
科學單詞增長計劃的學員們都是怎麼記科學知識點呢？
通過口語表達的方式，真正學會每一個科學知識點。
費曼學習法大家應該都略有耳聞，這是全世界學習者最喜歡的學習方法中的其中一種。
Youtube上一大堆關於費曼學習法的安利視頻
這個學習法的精髓就在於表達，把學過的知識用自己的語言說給另一個人聽。
那個人最好是從來沒學過這個知識的人，通過你的講解，如果這個人聽懂了的話，那麼證明你完全掌握了這個知識點。
我也很喜歡這個邏輯，因為它告訴了我每個人必須得學到像老師一樣懂，才算懂。
這麼好的學習法是不是應該應用在教學當中呢？
答案是肯定的。
加入科學單詞增長計劃以後，學員們每天的打卡都是用語音回答的，這不僅訓練了學員們的英語表達能力，更重要的是讓他們有
一個真正吃透知識點的機會。
比如，我們在學 electric charge 和 electrons 的時候特別容易把這些概念搞混。電荷和電子這兩個東西有聯繫但是不一樣。
通過聽每位同學的表達，我可以清晰地聽出來他們對於知識點的掌握程度。
如果說得非常流利且自信，那基本屬於完全掌握了的。
如果說得非常流利且自信但是答案是錯的，那就證明這孩子瞎說的實力特別厲害，還是得回爐重溫知識點的。
如果講得比較磕絆，有一些詞一直解釋不清楚，那就證明沒掌握好，還需多看看教科書上是怎麼寫的。
每位同學都很認真完成作業
他們對於自己的講出來的內容有種特別的在乎感
他們非常期待每天的最佳打卡
甚至早鳥獎的競爭都非常激烈
為了進一步激發學生的學習熱情，每天我都會詳細地批改每條打卡，找出語音上、內容上、答案准確度上能提升的空間，幫助他們越學越好。
這些學員通過口語回答獲得了哪些提升呢？
這期科學增長計劃中，有兩位學員讓我覺得她們能來這裡參加訓練實在是太好了。
一位是 W 同學
W 同學本身在同齡人中屬於非常優異的，在表達能力和英語口語能力上都是高於同輩的。但是她的小缺點在於容易把不會的東西糊弄過去。
比如，在學槓桿原理的時候，W 同學雖然大概知道是怎麼回事，但是關鍵的知識點 moment 力矩這個概念是不會的。
所以在解釋為什麼槓桿原理是怎麼回事的時候，她就露餡了，
完全避開了 moment 這個概念。我當然不會放過她，雖然她還是個孩子。
一位是 L 同學
L 同學在英語表達方面比較不自信，每個詞的發音、連讀對她來說都是個挑戰。
一開始，她對於用口語回答問題非常的困惑，因為之前從來沒有老師給她佈置這樣的作業。我想，這也是她的口語一直得不到鍛鍊的原因。
堅持了幾周之後，L 同學現在的語音明顯比之前的流暢很多，雖然她還需要寫逐字稿，還無法熟練地脫稿講出回答，但是她的努力和堅持讓我意識到，努力的學生真的需要正確的方向。
他們可能看起來在 struggling，但是他們終有一天會成功的。
我每天會給 L 同學做很多
發音上的指導。
以上就是目前火熱進行中的科學單詞增長計劃啦
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