新年後的春季開學，因為新肺炎而被待定，但網課已經都在啟動了。
上學期我給我班上的學生承諾還沒有做到。
在考試前為了班級平均分高一點，我出了一奇招，對於成績進步較大和成績優秀的頒發獎狀和獎品。
孩子比大人更喜歡被表揚，這應該是毋庸置疑的。
但現實卻是極其殘酷的。
不知讀者朋友們，你們在讀書的過程中有沒有因為進步而收到獎狀呢？
在學校裡總是表揚著成績靠前的學生 ，10 多年前如此，現在依然如此，最後導致出現了不準排名這樣的規定。
導致這種現象原因很簡單，因為太多的不靠前的學生總是沒有受到表揚，結果他們長大後覺得心裡還是不平衡，所以當他們的小孩子被排名沒有被表揚的時候，他們就憤怒了，然後進行了舉報，接著就出現了這個政策。
倘若給名次靠後，但是有進步的頒發同樣數量的進步獎，估計就不會有這樣的矛盾了。
這就是教育的不公平，我們都不期望這樣的不公平。但我們卻要不斷的創造著這樣的不公平。
很多學生的家長習慣用上帝的視角看自己的孩子，總是否定自己的孩子，吝嗇給自己的孩子一個表揚，尤其是表現的進步了，依然不給孩子一個表揚式的肯定，這會兒孩子會怎麼想呢？
所以我在班上實行了進步獎，完全與進步分數有關。
例如你之前可能考個 0 分，這次考了 30 分，那就認定你進步 30 分，然後以進步的分數來進行表揚，這樣就給了一些想進步，但是分數依然不高的學生以一種精神表揚。
平日裡的小考試，我就進行了這樣的操作，當我看到之前不愛學習的突然變得愛學習，認真起來甚是欣慰。
偶爾我也喜歡在家長群裡面發發表揚，提醒著個別家長最近他的孩子表現的好可以給個表揚。
一學期下來，最讓我欣慰的是我拿來當典型的一對同桌，其中一個有 66 多分的數學成績考到了 89 分，由中等的成績進行不到前幾名，著實讓我意外。
當然另一位數學還是較差，依然沒有進步。
可能你聽到這覺得又失望了。
但請容我把這位同學介紹完，我相信班上的學生都看到了他這一學期的變化，從最初總是拖欠作業不按時完成老師佈置的任務等等等等。後面變得非常認真，虛心向同學求教，簡直像變了一個人似的。
作為老師，雖然是把成績掛在嘴邊，但我內心覺得成績其實上並不重要，那什麼才重要呢？
應該是對待生活積極的心態，這個生活包括我們生活中的方方面面，學習僅僅是其中的一個部分。
人生路很長，成績僅僅是生命中這個過程中的一小部分，或者是我們讀書時代的一小部分，但未來很長，這種積極的心態應對未來工作婚姻生活才是最可貴的。
文章最後建議，希望大家都別吝惜對自己的孩子一個表揚，這看似簡單的表揚卻不簡單。
他會在孩子的心裡不斷生根發芽成長。
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