中國是一個詩的國度，幾千年來，我們的祖先留下了無數輝煌的詩篇，這是中華民族的藝術瑰寶，也是培育民族精神的沃土。老一輩革命家，如：毛澤東、董必武、陳毅等無數英雄偉人、仁人志士都是在這塊沃土上成長起來的。今天我們學習古詩詞，無論是對少年兒童、青年人還是中老年人都是大有好處的。
2017教育改革，語文的重點是突出中國優秀傳統文化，全國語文教材大幅增加國學課程；
小學6年古詩文132篇，比以前增加80%，占課文總篇數的30%，其中必背的古詩詞76篇，初中3年124篇，高中三年74篇，超過課文總篇數的1/2；
未來的語文高考中，將增加對名著閱讀、文化經典閱讀的考察，如果沒有國學傳統文化的積累，作文可能根本無從下筆。
面對與日俱增的課業與學習壓力，到底有什麼好方法能幫助廣大學子攻克古詩詞這個世紀難題呢？下面我們先來看看，背古詩，你遇到了什麼困難？
（1）提到古詩題目，忘記作者是誰，也想不起朝代？
（2）想起古詩題目，卻想不起來第一句是什麼？
（3）背了上句忘了下句，來來回回，反反覆覆？
如果孩子的學習方法不更新迭代，停留在原始時期的老一套，循環的讀，不停地背，將如何應對壓力越來越大？學習越來越難？
今天我們重點來說說用思維導圖高效記古詩文，首先我們來回憶前幾次提到的“記憶的萬能公式”。
這張圖真的很重要，這張圖真的很重要，這張圖真的很重要！
如何理解呢？我們把重點知識轉換成圖片圖像，再通過想象，編撰成一個情節，一個故事，一個畫面，這樣大腦就把這個知識點刻在大腦了，記下了。就像我們看電視劇，看了馬上就可以記下，就這樣簡單高效。
利用這點，我們來看看思維導圖繪製古詩文要怎麼記呢？
以《小兒垂釣》為例：
步驟如下：
1、先瀏覽全文——對這首詩有些印象；
2、瞭解譯文——知道這首詩講了什麼內容，說了什麼事情；
3、標記關鍵詞——將譯文的重點詞語標記出來，主幹詞語（如譯文中紅字）
4、繪製中心主圖——必須先把詩人、朝代、詩名這三者進行聯想成圖片，把圖片串成有畫面感的故事/情節，畫成中心主圖，這三者也是故事中很重要的內容，通過自己的想象，這個畫面就容易記住且記得牢固。
確定好中心主圖之後，再把之前譯文中標記的重點詞語轉換成圖片，一個分支一句詩對應的畫出來，也可以在空白的地方寫上相應的詩句，幫助自己記憶。
中心主圖就是由詩人/詩名/作者這三者組成：“棒棒糖帶著能手在釣魚”這個畫面是自己想出來的，更容易記，唐代詩人胡令能《小兒垂釣》就這樣記住了。關鍵詞轉化成的分支圖片幫助我們更快的更完整地將古詩複述背誦出來，因為圖片已經在你記憶裡啦。
在繪製時畫的圖美不美不重要，重要的是思考的過程，在畫的時候不斷地想這個關鍵詞要怎麼轉化成圖，要怎麼呈現，而與此同時，這個知識就已經漸漸進入到你的大腦了，也就記住了，這是最重要的。
這個方法你學會了嗎？
歡迎和我們一起來動腦做練習，把下圖中的詩人/詩名/朝代通過想象和聯想，串成一句怎麼樣的話能快速記住《村居》清代高鼎呢？請把你的答案留言在評論區哦！
練習：《村居》清 高鼎
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本文作者：長沙火烈鳥思維導圖 歐青老師
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