古詩詞既中國傳統文化，代表了璀璨的中華文明。古詩歌鑑賞是高考中考必考的重要內容，我們藉助古詩詞例句，分五次由點到面把古詩詞賞析題中最精煉的知識送給你。文章比較長，請你做好筆記。
第一講 古代詩歌的表現手法
一、常見問法
這首詩有什麼含義？採用了什麼表現手法？
這首詩使用了多種表達技巧，請舉出兩種並作賞析。
詩人用了哪些表現手法表達自己的情感。
1、直接抒情
直接抒情也叫直抒胸臆，作者直接表明對有關人物和事件等愛憎態度。《夢遊天姥吟留別》“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，表現了詩人的傲骨、不屈和對權貴的蔑視。
2、借景抒情
詩人把要抒發的思想情感寄寓在所寫的景物之中，通過描寫景物抒發。樂景哀景和樂情哀情交織，表現作者情感。
《鷓鴣天·送人》“浮天水送無窮樹，帶雨雲埋一半山”，表現了作者惜別之情和對前程迷茫的鬱悶之情。
《絕句》“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年”，借樂景抒哀情，借美景表現詩人漂泊感傷之意。
3、情景交融
寓情於景，將感情融會在特定的自然景物，借對景物的描摹來抒發感情。
《登高》前四句寫景，後四句抒情，描繪江邊深秋景色，抒發了詩人感事懷鄉的悲秋情懷。
4、託物言志
作者借日常生活或自然界中的某物自身所具有的具體特點，來表達某種抽象的情感或志向。
《蟬》“居高聲自遠，非是藉秋風”，表現自己品格高潔，不需藉助權貴。
5、借古諷今
這是詠史詩常用的表現手法，借歷史上的事件來諷喻當朝。
《泊秦淮》“商女不知亡國恨，隔江猶唱《後庭花》”，諷刺諷刺統治者不以國事為重不以歷景為鑑。
6、敘事抒情
在古風作品中常見，把自己情感寄託在描述的事件之中。
杜甫《兵車行》白居易《賣炭翁》
描寫手法
就是作者用一定的語言技巧，把人物或景物的狀態具體地描繪出來。
1、渲染
本國畫技巧，在需要強調的地方著重從正面表現，使畫面更加突出，古詩歌中多通過（環境）景物描寫來渲染氣氛。
《江南可採蓮》“魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北”，渲染出一種輕鬆活潑快樂的場面。
2、烘托
也是國畫技法，從側面著力描寫，作為陪襯，有正襯和反襯兩種，實際運用中多和渲染連用。
《雨霖鈴》“寒蟬悽切，對長亭晚，驟雨初歇”寫送別的環境，通過景物描寫，渲染了一種淒涼的氣氛，烘托出作者內心的離愁別恨。
3、白描
國畫技法，其特點是不用形容詞和修飾語，也不用精雕細刻和層層渲染，而是抓住描寫對象，用準確明快簡潔的語言，勾畫出事物特點，以表現作者對事物的感受。
《歸園田居》“方宅十餘畝，草屋八九間。榆柳蔭後簷，桃李羅堂前”，勾畫出一幅恬靜、平和、質樸的田園風光,其中融入了詩人的高雅情趣。
4、動與靜
詩人們為了創設意境，特別注意動態和靜態描寫，或以動襯靜，或以靜襯動，或動靜結合，都是常用的一種寫景手法。
《鳥鳴澗》“人閒桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中”，花落、月出、鳥鳴、這些動景，卻反襯出春山的幽靜。
5、虛與實
在處理複雜的情感時，常用到“虛”與“實”是兩個概念。虛就是看不見摸不著的境界，實就是客觀世界或者眼前存在的事物，詩歌中常是無形與有形、抽象與具體，想象回憶與現實的共存。
《念奴嬌赤壁懷古》“亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪”，是赤鼻磯的景象，是“實”。“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”，這三句，再現火燒赤壁畫面，不是發生在眼前的實景，屬虛寫。
此外還有欲揚先抑、遠近結合、意象羅列等手法。
修辭手法
1、比喻
比喻即通過兩類不同事物的相似點來描繪事物或說明道理。
《虞美人》“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，愁化為江水。
2、擬人
通過想象把物人格化，賦予“物”以人的言行或情感，描繪生動形象，使外物與人同喜同悲，表意更加豐富。
《春望》“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，以物擬人，睹物傷情，表現了作者亡國之悲。
3、誇張
故意誇大或縮小表達對象的某種特徵或品格，強烈地表現作者對所要表達的人或事物的感情態度，引發人們的聯想與想象，激起讀者強烈的共鳴。
《走馬川行奉送出師西征》“君不見走馬川行雪海邊，平沙莽莽黃入天。輪臺九月風夜吼，一川碎石大如鬥，隨風滿地石亂走”，誇張表現了邊塞環境惡劣。
4、對比
把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面放在一起，相互比較，使對立的事物的矛盾鮮明突出，揭示事態本質，令人深思。
《燕歌行》“戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”，以戰士赴死與將帥縱情進行對比。
5、對偶
把字數相等，結構相同或相似，意義相關的兩個句子或短語對稱地排列在一起，使表達的意思更加充分，更加明確；同時使得音律和諧，節奏鮮明。
《登高》“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，《錢塘湖春行》“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”。
6、雙關
在一定的語言環境中，利用詞的多義或同音的條件，使語句具有雙重意義，有諧音雙關和語意雙關兩種。
《竹枝詞》“東邊日出西邊雨，道是無晴卻晴”中，“晴”和“情”相諧音，表現離別情。
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