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家長守在小孩身邊才寫作業
出現小孩需要家長守在身邊才寫作業的現象是非常不好的。小孩出現這個現象很多時候是家長長期不經意的行為導致。我們一起來探討分析一下：
我們一起來探討分析一下
首先被外界事物吸引。小孩的課桌上擺滿了小孩喜歡的玩具，食物。家長在旁邊看電視，玩手機等，在這個情況下，小孩的注意力非常難集中起來，他們容易給外界事物吸引，或玩玩玩具，或吃點東西。或偷看家長看的電視，玩的遊戲。
建議：減少吸引小孩的事物。例如：課桌上也擺放的東西儘量精簡，整潔。寫作業期間停止播放電視、玩手機等，甚至可以在小孩學習期間，家長也開始看書、學習。建立一個良好的環境。
減少吸引小孩的事物
然後被外界事物打斷。注意力集中起來需要一定的時間，普遍成人的注意力集中起來的時間較短，小孩的注意力集中起來的時間較長。家長不經意間，在小孩寫作業期間，關心孩子，怕他/（她）渴了，餓了。一會端湯、一會端食物、還不時叫他/(她)快的，甚至有家長讓注意力集中的小孩幹會兒這，幹會兒那。
建議：減少外界事物的打斷。家長和小孩商量好寫作業的時間段，在這個時間段內，不可以送水遞食物。不可以讓小孩幹這幹那。不要打斷學生的學習，如果期間遇到無法解決的作業問題時，讓小孩直接跳過，等全部做完後才進行商討。
減少外界事物打斷小孩
接著寫作業期間沒有約束。小孩沒有明顯的時間觀念，寫作業容易拖拉，轉眼就是晚上的九點，十點。而作業仍然沒有下筆，好不容易下筆，又一直糾結在小問題上。
建議：規定小孩的寫作業時長，必須要在規定的時間內完成作業，不妨和小孩商量，如果沒有在規定時間內完成作業，將給出什麼懲戒。建議剛開始懲戒嚴苛一些，培養小孩的時間觀念，養成良好的習慣。
規定小孩的寫作業時長
最後寫作業時間太長。每個人注意力集中的狀態，都有時限。普遍成人的注意力集中狀態時間較長，小孩的注意力集中狀態較短。長時間的寫作業，導致小孩子在注意力無法集中的狀態，仍強迫，或被迫寫作業。長久可能會有厭學的情況。
建議勞逸結合，安排好小孩的作息時間。小孩的寫作業時間可以參考一下，小孩在校的上課時間。小孩上課的時間長短，是根據小孩在該年齡階段注意力集中的長短設定的。
勞逸結合，安排好小孩的作息時間
長此以往，小孩不用家長守在身邊才寫作業，並且可以提高小孩的寫作業速度。有利於小孩在後面考試期間快速作答。
以上是本人個人觀點，歡迎大家在留言評論，相互探討小孩的教育。
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大灣區職教風向標
大家好，我是兒童繪本白雲老師。
首先我們要先了解一下家庭的情況，分析一下基本的原因：
第一父母是否經常不在家，忙於工作，
第二孩子的自主控制能力是否偏差，
第三孩子在家裡是否一直受父母安排，沒有自主權等；
那麼我們父母應該怎麼來更好的解決問題呢：
第一原因是：孩子缺乏陪伴，總覺我就是需要爸爸媽媽陪在我身邊，我就好好的寫作業，如果不陪在身邊，我就不寫作業；孩子還有一個心理是隻要我不寫作業，爸爸媽媽就會在旁邊守著我了，這樣爸爸媽媽才會陪伴我。所以這是缺乏陪伴，缺少關愛的孩子。
第二原因是：孩子本身對自主控制能比較弱，總是會覺得沒有人在旁邊監督自己，自己就不能很認真的去寫作業；就像在學校裡一樣，有老師的監督，孩子就會很認真的學習，但是回到家裡，沒有家長的監督，孩子就會放縱自己，總是這玩一下，那動一下的，這樣時間就過去了，在這個自主空能比較弱孩子，需要在這個方面提高，可以通過繪本的閱讀慢慢的提高。
第三原因是：孩子缺乏自主權，在家凡事都由爸爸媽媽安排，所以導致孩子會認為反正都是由你們安排了，幹嘛我還要自己安排呢，你們給我弄好作業本就好了，我直接寫就可以了。其實在這個原因中最需要改正的是爸爸媽媽的行為和態度，如果爸爸媽媽都沒有這個認知，那麼這個孩子長大之後就會是現在所說的“媽寶男”，什麼事情都沒有自己的主見，什麼事都需要媽媽的幫助，才能做決定。所以在平時的時候，爸爸媽媽要鍛鍊孩子的自主，孩子可以做決定的事情，儘量去尊重孩子的意見，而不是一昧的把你認為好的強加給孩子，有時候你認為好的，孩子可能真的不需要。
以上就是我分析的原因和解決方法,希望能通過我的經驗幫助到更多的爸爸媽媽和孩子，同時呢也希望更多的爸爸媽媽們能抽出時間多陪陪孩子，孩子的童年短暫，一轉眼就過來了；願所有孩子們都有一個快樂的童年。
教育從心開始，用心去愛，教育從你，我，他開始，用愛去表達
兒童繪本白雲老師
按照我大學和考教師資格證學習的教育心理學來解釋：
主要是孩子小自控能力差，主要驅動力還是源自自身喜愛...為什麼家長要守著才能做作業？倒轉來說，那是我們家長和老師沒能讓孩子喜歡上學習！
舉個例子，小孩子有一個好玩的遊戲，每天可以飯都不吃，更無需家長監督，甚至家長反對都要想方設法去完成...
再舉個例子：一個再調皮搗蛋學習不好的孩子，某一門課的成績都會不錯？為什麼？我們會發現，要麼孩子喜歡上課的老師，要麼孩子喜歡這門課的內容...
所以，遇到該問題的時候，我們家長、老師和孩子自身要來找到一個共同點，就是：如何讓孩子喜歡上作業...因為作業內容本身、還是因為老師，甚至就是因為有個學伴為了獲得學伴的認同等等...找到可以促發孩子天性喜歡的點，也就可以解決這個問題了！
我們現在在搞一個APP，就是挖掘孩子真實興趣，對同學、對老師、對學校...只要讓孩子帶著自己的心願找到其中一個興趣點並聯動起來，孩子就再也不需要監督了....正所謂：千金難買我願意
鄭偉學生代表
我認為有些小孩要家長守在身邊才寫作業並不是什麼大問題，這只是一個習慣的養成的過程，舉個例子：一個剛從幼兒園升到一年級的小朋友，認字和理解能力有限，這個時候是一定要守著她做作業的，因為她連題目都看不懂，試問怎麼能一個人完成作業呢？我認為這時家長首先要做的事是讓小孩多認字，讓她慢慢能讀懂題目，慢慢才能把作業自己做出來，剛上學的小孩是對什麼都是好奇的年齡，我們要抓住這個特點，當她自己能完成哪怕一題，對她來說都是一種進步，這時就該去表揚和鼓勵她了，久而久之，小孩認字多了，就不用家長守著，所以我認為孩子守著才做作業只不過是一個過程，家長也要運用一些方法去幫助孩子進行改變，減少依賴，希望這種方法對大家有用。
小奕媽咪VLog
陪伴是最好的教育，這其中就包括了作業陪伴。低年級學生，由於識字量少，還不能獨立閱讀作業題目，無法弄懂題目要求，需要家長坐在旁邊，念出題目給他聽，給他進行必要的解釋，小孩才能答題，寫出作業來，這沒有什麼不合理。我們學校住在城裡幾位女教師，孩子上幼兒園的時候，在學校就午餐，等到孩子上一年級，中午放學就得開了車回家去，為什麼？要去陪孩子寫作業。小學教育跟中學教育不同，有其特殊性，特殊就特殊在，它不但需要使用學校教育資源，還要動用家庭教育資源，做家長的要充分意識到這一點。
隨著學生年級逐漸升高，家長的作業陪伴就要逐漸放手，扶上馬了，陪一程，目光要慢慢，慢慢地離開；身影要慢慢，慢慢地離開。告訴孩子，學習最終是你的事情，父母無法代替。到了小學中高年級，隨著孩子學習能力增強，他會翻字典，查詞典，會使用學習參考書，會上網蒐集資料，會利用網絡解決學習困難，家長放手的機會就到來了。當然，客觀上講，由於知識的難度加劇，這時候，父母要做孩子的輔導教師，可能也心有餘而力不足了。讓孩子自己去讀書，自己去學習，自己去思考，自己去獵取知識，一句話自覺學習時機成熟了。
仙境翁
我接觸過很多的孩子，發現大部分孩子有一個共同點，那就是在機械化的完成學習任務。我問過很多8---16歲的孩子兩個問題：你喜歡學習嗎？你為什麼學習？得出的結果很驚人，粗略統計，超過90%的孩子表示不喜歡學習，更多孩子表示不知道為什麼要學習，沒有目標，沒有志向。大部分都是父母告訴他們要學習，所以才學習。有很大一部分的孩子有夢想，可就是在這部分人中，很少有人能把夢想和學習串聯起來。
我認為這其中主要有兩部分原因：應試教育就像一個工廠，設定好基本參數，機械化統一生產。生產後再篩選，優勝略汰。這個過程忽略了每個人的特性和天賦不同，導致培養出來的都是合格產品，卻很少精品和藝術品。每個人都有自己的天賦部分，比如朗朗會彈琴，姚明會打籃球，劉翔會跨欄，王菲會唱歌……他們都不是全才，但是以點帶面，不僅優秀還卓越。第二點就是家庭教育：父母才是孩子最好的啟蒙老師，但在我的經歷中來看，很少真正懂得教育的家長，大多數都是隨大流，人云亦云，沿襲著上一輩人的觀念和教育。所以現在的大環境中，有太多的孩子不理解父母，也有太多的父母不懂孩子，導致了所謂的代溝。做父母的如果沒有教會孩子愛與感恩，沒有讓孩子學會如何與人相處，沒有幫助孩子建立志向，樹立正確的價值觀。那這個孩子教育有超過80%概率會走向失敗，家庭教育缺失的部分，很難在學校教育和社會教育中去彌補。
孩子為什麼玩的時候不需要家長督促和陪伴，多少孩子玩手機，你不制止他，他可以沒日沒夜的玩。我們小時候上學，在下課後去打籃球，不用別人提醒，準時準點出現在場地，滿場飛奔幾個小時不覺累，那是最快樂的時光。喜歡才會快樂，快樂才會動力，有動力才有熱情，有熱情才能持續，有堅持才能成功。如果做家長的能讓孩子明白為什麼要學習，找到學習的動力和熱情，那麼不用你督促，他會自動自覺的去寫作業，因為這是他想要的。而現在不喜歡學習，是因為那是家長和老師想要的，孩子不僅會不喜歡，時間長了還會討厭壓抑，他心裡要有個宣洩的出口，所以他要轉移注意力，所以就開始迷戀讓他放鬆快樂的事物。家長就會說：孩子，你不聽話。而孩子會說：你不懂我
凡覺
孩子們在“抗疫假期”的學習和生活中，被“自主學習”的能力拉開了差距！👊
有的孩子不但能夠按時認真完成學習，還掌握了家務技能，還要獨自照顧癱瘓的老人。有的孩子卻因做作業氣得家長得跳了河。🙃
“自主學習”牽動著每位父母的心，影響著學習效果，也是現代教育的核心所在！☀️
養成良好的“自主學習”能力，不但有助於學習，掌握生活技能，提升自我管理能力，還可以規劃未來人生……😏
“自主學習”能力並非朝夕練成，需要從小磨鍊，在不斷試錯中提升。良好習慣的養成，一是從兒時的點滴小事入手，二是不要過度掌控孩子，三是長時間的堅持。👏
孩子的能力，遠遠大於我的想象力！😃
【友情感謝】
愛因斯坦•臭寶、媽媽、爸爸和張會計
明珠臺
張貴勇叔叔
……
小磨愛學習
問者的問題應該牽扯到家庭教育，這個要回憶一下自己小時候寫作業的時候是什麼情況，家庭教育一般都有傳承的特點，老一輩父母的教育模式會影響自己的教育方法，主要從三個方面來看，1.孩子年齡太小，自制力差，需要大人監督強制培養習慣；2.作業量太大，寫多了心煩意亂，沒人了想偷閒；3.當前大環境不適應，疫情期間網課多，視頻多，人與人真實接觸少，孩子在“鴿子籠”與家人待久了厭煩。建議：對症下藥，首先家長做好榜樣，自己要學習，不要總玩手機，其次慈不掌兵，給好心不能給好臉，一般獨子都會不知不覺給予溢出的愛，最後建立家風制服，講原則，立規矩，樹家風，立人才。
個人觀點，僅供參考，不妥不當之處盡情批評進步。
隨手咔嚓
對於這個問題，我認為有著孩子應該陪寫作業，有些孩子不應該陪寫作業。
對於低年級的孩子來說，家長還是需要陪著的。尤其是一年級的孩子來說，根本沒有做過作業，習慣什麼的都還沒有，根本談不上什麼獨立完成。陪的主要目的是幫助孩子養成良好的學習習慣。
什麼時候就不必陪著孩子做作業呢
一、 孩子已經有良好的做作業的習慣。
二、 孩子基本能夠獨立的完成作業。遇到問題自己想辦法解決，或者很少尋求家長的幫助。
三、 孩子的學習習慣良好（看學習成績就可以判斷出來了），主動做作業，獨自整理好自己的物品，收拾好自己的學習工具。
以上僅各人觀點，具體還要結合學生的自身情況來定，學生的自律程度，學生本身的學習能力，自控能力比較差的孩子，還是需要家長的監督的。搞清楚孩子不能做作業的原因，幫孩子一起解決問題。家長主要起的還是監督引導的作用。
卡通小樂園
家裡8歲的妹妹也是如此。剛開始我以為是妹妹生性調皮，沒有人監督著就不好好寫。
之後我才明白，她需要的只是一個陪伴。
這一點在低年級的孩子身上更為突出，剛剛接受系統性的教育，新鮮的同時也會對作業有些不知所措，她需要最熟悉的人陪伴在她身邊，來幫她度過這個陌生期。
想必問題提出者也是一位家長，面對著孩子不認真寫作業的痛苦。最重要的是，可能是沒有時間或者不願意陪在孩子身邊做作業。
這是現在普遍的事情，家長們需要首先明白的，教育並不是學校的事情，家庭教育極為重要，你小小的陪伴對孩子習慣的養成大有裨益。
何況，陪伴在旁邊，你也可以戴上耳機小憩，追劇。
只有思想不滑坡，問題總比辦法多。
