據數據顯示，中國自閉症人數超過1000萬，其中12歲以下的自閉症兒童超過200萬。這些兒童常被稱作“星星的孩子”。
有一個“星星的孩子”森友，4歲學畫畫，6歲學鋼琴，8歲學爵士鼓，12歲學吉他，14歲從全國2萬名參賽選手中獲得與郎朗同臺演出的機會。
這17年來，森友背後一直有一個人的堅守和努力，她就是——森友奶奶。
今天，親子樂邀請到這位“國民奶奶”，來分享她和森友的成長故事。
森友奶奶和森友
由於像漆黑夜空中的星星一樣活在自己的世界裡，自閉症兒童常常被稱為“星星的孩子”。
自閉症患者要表現為三大類核心症狀，即：社會交往障礙、交流障礙、興趣狹窄和刻板重複的行為方式。
從崩潰到全部接納
自己接納
孩子患自閉症
森友是我的孫子，是一個典型的自閉症孩子。
森友2歲，被確診為自閉症時，家人都幾近崩潰。我倒是挺鎮定，因為確診前心裡已經有底了。
無論怎麼樣，都是自己的孩子。
但是接下來的日子，森友開始不受控制地哭鬧、尖叫，有時候整晚整晚地哭。
當時，我對自閉症都沒有過多的瞭解。我就決定從現在開始學，哪裡有關於自閉症的課，我就去上。
彈吉他的森友
做更多的事
讓周圍的人接納
自閉症孩子與普通孩子最大的不同，就是社交障礙。這對森友進入學校的集體生活帶來了巨大困難。
在入學的時候，森友的眼睛根本不敢看人、時常尖叫，也因此被三家公立小學拒絕了。
很幸運，廣州南奧學校接收了森友。但我心裡明白，不論是同學還是老師，課堂裡有這樣一個孩子，多多少少會有意見。
對森友在學校的行為，我會跟他說清楚哪些能做，哪些不能做；怕影響課堂紀律，我就在校陪讀；對森友有“意見”的孩子、家長，我都會一個個上門拜訪說明。
為學弟學妹畫漫畫的森友
我的孩子是自閉症兒童，我接納他；我還要儘可能改善森友生存環境，關心他身邊的人，這樣大家也很關愛他。
我接觸過很多自閉症孩子的家長，我發現往往家長會忽略了孩子的社交障礙，拼命想往普通孩子身邊靠，最後導致家長和孩子都會很辛苦。
你首先要接納你的孩子某些方面的不足，有些地方就是有缺陷的，不能用同齡孩子的要求來對待。你接納自己的孩子，別人才能接納。 這是一個最關鍵的心態。
只要普通孩子玩的，都讓他去玩
森友在學習學業上是沒辦法跟普通孩子一樣的，所以我不會在學業上對他有太多要求。
但是其他方面，我都會讓森友儘量去嘗試，
普通孩子享受的東西他都應該去享受。潛水、滑旱冰
只要能玩的都讓他去玩
滑旱冰、潛水、游泳、踩單車......任何可以讓森友玩的東西，都會放開讓他去。
潛水是他現在最感興趣的，幾乎每週都要求去上潛水課。
森友學習潛水是因為當時他正面臨中考，壓力很大。為了緩解他的壓力，我就讓他去學潛水。
我記得森友第一節課潛水課，從穿上裝備到潛下去，森友只花了五分鐘。別的學員光是咬住調節器呼吸這個小小的動作，可能需要五六節課。
水下的世界吸引著森友，他開始挑戰更高難度的動作，面鏡排水、中性浮力、調節器尋回，每項都能在泳池裡利落完成，似乎水下就是他的主場。
颱風過後室外泳池很多垃圾，森友潛下池底清理
只是他喜歡的我就支持他堅持下去。像學游泳，森友一天遊四個小時，而我就穿著救生衣陪他泡在水裡，也試過溺水好幾次，被救起來後，堅持繼續泡。
他學得慢學不會，沒關係。我會陪他一次次重複，每天一點點進步。
學鋼琴、吉他
只要有機會就要堅持
學習吉他、鋼琴是為了治療。因為聽一箇中醫說，指尖運動能夠刺激大腦。
森友是6歲開始學鋼琴的。小區裡早教機構的老師說，他有識譜能力，我們就開始學了。
無論讓森友去學習哪一項，起步都非常艱難。但我只要看到有一點點機會，我就會跟他一起堅持下去。
我不會強迫他，而是用他喜歡的事情去激勵他：去玩個轉轉馬，或者是吃一份雞米花、喝一瓶飲料，就這樣陪著森友一起堅持下來。
一開始只能練5分鐘、10分鐘，後來就是上半節課。我不懂音樂，老師給他上課，我就在外面等。
森友在江曉路支持義賣彈唱
我覺得我改變森友最大的地方是我把他的刻板變成刻苦，他過去只要重複的做一件事情，現在他聽指令特別好，包括他鋼琴技能的學習上，只要老師給他下了指令，森友就會改過來。
“與郎朗同臺的孩子”和“國民奶奶”
“與郎朗同臺的孩子”
自閉症的孩子不用苟且地生活
森友後來被更多人所知道的身份，應該是“與郎朗同臺的孩子”。
2016年，14歲的森友踏上清華大學新清華學堂的舞臺，與其他兩位特殊孩子一起，在郎朗國際音樂基金會發起的“101鋼琴家”音樂公益盛典上進行開場演出。
與郎朗同臺的時候，森友已經學鋼琴9年了，他那時候還是砸鋼琴，不是彈鋼琴。為了一分鐘的表演，森友練習了5個月。
森友在音樂盛典的表演現場
這場表演要求，光一打到他身上，他的琴聲就要出來。
他彈完以後，必須安安靜靜地坐在那兒等三四分鐘，等其他的夥伴彈完，中間沒有報幕。這對於普通孩子可能不是什麼問題，但他們都不是很症狀很輕的自閉症孩子。
演出很成功，那個節目組的人都驚訝，他說你們比普通孩子表現都好。
後臺準備的森友
說實話，與郎朗同臺對森友只是一種體驗，並沒有多大的影響。但他的努力讓我堅信：自閉症的孩子也可以不用苟且地生活。
演出後很多人說森友在音樂上有天賦，老師甚至建議可以給森友換一臺專業的三角鋼琴。後來有一次去中山醫科大學做評估，報告顯示他的視覺處理能力真的非常、非常、非常好。
森友在彈鋼琴
我明白森友沒有辦法當演奏家和音樂家，他沒有邏輯思維。我曾經下大功夫讓森友往演奏家去培養，可是他的缺陷就擺在那裡，我摸清楚了他的能力所在，我也不強求了。
“國民奶奶”
孩子們都喜歡奶奶
因為森友，我也成為了很多孩子的“奶奶”（笑），他的同學都很喜歡和我相處。
南奧學校是我經常出沒的地方。我想為森友營造一個融洽的學校班級環境，一有空我就幫忙搞搞課室的衛生、幫忙佈置教室；我還經常幫忙處理學校一些孩子的情況，例如有孩子拉肚子尿褲子沒有衣服穿，都是我在處理；我還經常和家長們談心，瞭解學校孩子們的情況。
有個媽媽問過班裡的孩子：“班上你和誰最好”，他們都說和奶奶最好。
其實我是用自己的方式去幫助森友處理身邊的問題，改變同學們、老師們、甚至是家長們對自閉症孩子的看法，幫助森友融入班級、融入社會中。
今年10月，森友和森友奶奶的故事也被廣州南奧學校創編成音樂短劇《愛在南奧，無需等待》。
音樂劇中角色，來源“南奧學校”
故事原型的森友、鄭校長、森友奶奶，來源“南奧學校”
未來，希望有一個團隊能接納他
森友17歲了，他將來能否在社會自立，還需要進行艱苦的訓練。
對於自閉症來說，讓他們先成為好照顧的人是起點，是基礎。
生活方面，我一直在培養森友學會自立，讓他學會自己解決一些問題。
有一天早上，森友自己一個人煎雞蛋，他怕被油炸到，就倒空儲存箱的東西，把箱子扣在頭上保護自己。雖然有點好笑，可是看得出他自己有去想辦法解決問題。
現在森友已經能夠生活自理，並且能好好的控制自己的情緒，開不開心都會表達出來。
學業上，我不企求森友能上大學，而是能找到一個接納他的團隊。
他不會，我可以教他；他學得慢，我可以陪他。
森友在廣州地鐵聲光音樂會上表演
在我能陪伴他的日子裡，幫助他在社會上獨立。
在團隊中貢獻自己的技能，而不是無意義地度過。
希望更多人能接納特殊孩子
在和森友的相處和教育上，我覺得最重要的有兩點：
一是堅持，決定要做的事情一定要做到極致。我認為不要以家長的希望去要求孩子，你可以給他們接觸多一些東西去尋找他喜歡的。
只是他喜歡的你就支持他做到極致，就是堅持下去。這個過程中間，新鮮感過了孩子會放棄，這時候家長需要出來給予支持。
二是包容接納，家人和孩子身邊的環境都要能接納他。
如果出現特殊孩子出現打人這些不允許的行為，不要群起而攻之，而是選擇從孩子成長的角度出發，心平氣和地跟老師和家長溝通。
我希望有更多的孩子和家長能夠包容接納特殊的孩子們，因為他們都是“星星的孩子”。
採訪後記
這次與森友奶奶的採訪中，最讓我佩服的是她強大的內心。
森友從曾經大喊大鬧、無法被學校接納的孩子，到現在是一位陽光帥氣、多才多藝、能生活自理的大男孩，都離不開森友奶奶的堅持和照顧。
而我們這次的推薦，也希望大家對自閉症孩子這群體有多一分的瞭解和包容，也希望大家從中能學到森友奶奶育兒理念的閃光點，並對自己有所啟發。
達人家長：森友奶奶
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