時間總是過得很快，許多回鄉的年輕人除了要面對七大姑八大姨之外，還要面對七大姑八大姨帶來的熊孩子，這些孩子並不可愛，相反只是會給這些回鄉的年輕人增添煩惱。比如說亂扔東西，在公共場合大聲喧譁等等，這些行為都會令人感到嚴重不適，那麼為什麼現在會有這麼多惹人討厭的熊孩子出現呢？究其根本，還是因為家長沒有管教到位，讓孩子在一天天的成長中逐漸成為一個在別人眼裡毫無教養的人，令人生厭。
曾經有個學法律的朋友給我講了這麼一件事情，她說在她經手的案子裡面，有一個案子讓她印象深刻，一個五歲的男孩子由於多次在公共場合調皮，做出對別人不尊重的行為，導致的後果卻是被人直接用水果刀捅死了。這個結果是我們都不願意看到的，但這個孩子的行為卻是這一系列事件的導火索，那麼作為孩子的父親，他當時又在幹什麼呢？令人發笑的是，孩子的父親並沒有制止兒子這些沒有教養的行為，最終釀成大禍。
這個案子發人深思，但這背後隱藏的內因卻讓我們脊背一寒。對於稚嫩的孩子，作為家長的我們不能只想著鼓勵孩子，仍然需要給孩子潑潑冷水，好好管教孩子，熊孩子的養成也不只在一夕之間，那麼父母在發現孩子處於哪些階段的時候，家長就需要引起足夠的重視來引導管教孩子呢？
第一、孩子不想惹麻煩才遵守規則
在現實生活中，我們經常能聽到某些孩子在威脅別人的時候常會說這麼一句話：你如果不給我的話，我就告訴媽媽。而在這句話說完之後，另外的那個孩子就會不情不願地分享自己手中的玩具，但這個孩子之所以分享玩具，出發點只是為了怕被媽媽責罰，怕惹上麻煩。這一點並不是家長和教育工作者想要看到的，教育的最終目的是為了孩子能夠擁有良好的品行與高尚的品德。
如果長時間以這種方式管教孩子，孩子就很有可能會覺得老師和家長是處於自己的對立面的，那麼在這種時候就非常危險了，孩子對於父母的信任感會漸漸流失，而我們都知道在相處的時候，信任才是關係穩固的前提，若是家長與孩子之間連信任都沒有，就更別提行之有效地管教孩子，所有的教育方針也只能是紙上談兵罷了。
那麼在這種時候，家長就需要引導孩子不要只是為了避免懲罰而遵守規則，如果不加以引導，孩子很有可能就會養成陽奉陰違的壞習慣。而對於孩子的管教，錯過了某個關鍵時期就是永遠的錯過了，不要想著等孩子大了再去管教，遲來的管教並不會起到多大的作用。
第二、孩子想要獎賞才遵守規則
日常生活中，我們經常會見到這樣的場景：媽媽為了想讓孩子考到好成績就對孩子說：“只要你考試考到一百分，媽媽會給你買你最愛的玩具”。相信這種方式許多家長都做過，也看到了不錯的效果，但作為家長的我們有沒有想過這樣一個問題呢？如果你能給出的獎賞已經不能滿足孩子的心理需求，那麼又當如何呢？難道考到好成績這種本就應該做到的事情，沒有獎勵，孩子就可以不做了嗎？
因此，如果發現孩子處於想要獎賞才遵守規則的階段，家長們也需要引起警惕，如果不加以引導，孩子很有可能會變成一個功利性極強的孩子，那麼這樣的孩子在以後的日常生活中，很有可能就交不到真心的朋友，缺少朋友的陪伴會引發一系列的問題，比如性格孤僻敏感，又或是另外一個極端，性格變得偏激自私。而偏激自私的孩子也就容易在公共場合中表現出異於常人的行為。
第三、取悅某人才遵守規則
日常生活中，我們會發現孩子會出現偏科的現象，除了客觀因素之外，很有可能是因為孩子特別喜歡某一個學科的老師，因為特別喜歡這個學科的老師，為了獲得老師的表揚，孩子拼命學習相關的學科，進而獲得了好成績。這種情況相信很多家長也會遇到，但是作為家長的我們有沒有想過，如果有一天，這個老師不教孩子了呢？孩子的成績是否還會一如往常？不幸的是，因為老師調換而成績一落千丈的孩子並不在少數，因此，如果家長髮現孩子處於想要取悅某人才遵守規則的階段時，作為家長的我們並不能掉以輕心。對於父母來講，真心熱愛某門學科才是他們所想要看到的。並且如果不對這種思維進行引導，孩子的真正潛能與天賦也有可能被制約，這樣也就會限制孩子的未來發展。
第四、因為是教條所以需要遵守
許多老師在開展教學工作之前，都會給孩子制定很多標準，但似乎大多數的老師並不會給孩子解釋為何需要這樣做。孩子只是機械地履行老師下達的指令，但其實這種方法也是不可取的。老師在說明這些需要遵守的規則的同時也能給孩子解釋原因，是一個非常正確的做法，舉幾個例子來講，如果孩子能夠明白我大聲喧譁是因為不能打擾到別人休息，而並不僅僅是怕被老師責罰而不大聲喧譁，不亂翻別人東西是因為沒有得到主人的許可，而並不是怕被媽媽責罵而不亂翻別人的東西。因此，如果家長髮現孩子處於因為是老師規定的標準而遵守規則的階段時，也需要重點引導，只有讓孩子能夠學會從他人的立場上考慮問題，才能真正地讓孩子逐漸成為一個有教養的好孩子。
每個孩子出生時都是純潔無暇的，對於這個世界也都是心存善意的，所以，只要作為家長的我們好好引導，每個孩子都不可能成為人間人間的熊孩子，相反只會成為一個個落入凡塵的小天使！
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