從心出發交朋友
我是一線教師，每學年兩個學期，除去國家法定節假日、週末和學校中段考、各種活動，上課時間不超過16周，課時很短，老師為了完成課程，也沒很多時間給學生練習。而寒假暑假都比較長，所以很有必要安排學生學習。至於學什麼，我覺得還是要根據孩子的個人情況量身定製。對於基礎好的孩子，可以提前預習下冊課本，基礎不好的孩子，還是先進行知識的查漏補缺。
明兒ABC
我記得以前上初中那會，每到寒假暑假自己就把下冊數學自學完了，到開學上課的時候，自己上課的時候就是聽和做，其實聽也是一種複習，之後我發現這種方式確實很好，因為當別的孩子開始學的時候，我已經可以跑了，而且玩的也好，中考名列第一，上了全縣的重點高中，所以作為過來人，我覺得寒假學習下學期的課程是很有必要的，也是對自己的一個提升！
阿里鵬
快船遲開先進港，笨鳥先飛早入林，這句經典是一種人生智慧，其實也是一種學習方法和學習態度。
我承認我的天資並不比別人聰明，但我的數學向來在我們班的成績比較領先。 畢業時因學校缺語文教師，從此與數學無緣。
學習數學我堅持的方法，就是提前預習。每天晚上必將第二天所學的內容預習一遍，看例題、做後面的練習題。哪道題不理解的做個標記， 第二天問老師，課堂上當老師在講的時候， 別人還在領悟，我已經掌握的比較熟練，並且再聽老師講一遍，我會產生一些新的問題，幫助我加深印象，使我理解的更深刻。
當同學們開始做後面練習題的時候，我已經開始做拓展提高題，每一步都走在別人的前面。 使我永遠保持學習數學的興趣， 增強我的信心。
每年假期，我會向上一屆的同學借教材，瀏覽新學期的所學內容，先看章節題目，再看每一課的知識點， 按照前面的目錄整理一個思維導圖，然後再重點看每節課的具體內容，歸納出重難點。往往時間關係，基本上大致把整冊書的內容整理一遍，對前三單元進行詳細練習。提前預習學習方法， 能夠很好的培養自己的自學能力， 並學會思考、分析、歸納、總結， 這種學習方法是學習數學的絕勝法寶。
語文也適合課前預習，在假期我是先把語文課文全部看一遍，也可能是上學年代，圖書特別少，對課文內容特別感興趣，就像看圖畫書一樣引人入勝，勾勒作品人物的形象。我還會把要求背誦的課文或者精美段落背會，這樣在新學期學習的時候，就能節省很多的時間，提高學習效率。
好的學習方法能起到事半功倍的效果，孩子之間的智商、能力差別不大，很大程度上就取決於他的學習方法。利用假期，讓孩子提前預習，既能培養孩子的自學能力，也能幫助孩子掌握良好的學習方法，提高學習效率。
教育採擷
我的理解 是，如果有弱項，提前預習一定是良策，如果學習掌握得很快，就完全沒有必要提前預習了。
像我們家孩子在小時候上小學 的時候，因為沒有提前上過學前班，所以在一年級上冊的數學就學得很慢，成績 不理想。於是就在寒假裡，我帶著他提前把一年級下冊的數學預習了一遍，達到了什麼效果呢，就是做口算題 卡完全沒問題的程度。
到了下學期，數學 就一躍成為前幾名的孩子。
他自己嚐到了甜頭，在放大假時，自己都會提前預習一下。把整冊書都幾乎自學一遍。
但是，語文我們只是多讀書，並沒有提前把課本上的文章通讀，只是對應著課文，進行了一些閱讀就是了。
所以，我感覺應該針對自己孩子的特點來，如果完全一棍子打死的要求，必須預習和必須不預習，都是有點太絕對了。
Longsuixinyuan
站在我個人的角度來看，寒暑假完全沒有必要先預習下冊書上的知識點，並且連上課的提前預習都沒有必要，因為我的個人經歷，先預習知識點之後，在老師講課的時候，可能一些知識點你是已經明白了的，所以你就不會非常專注的去聽老師上課，抱著這樣心態，最後會發現你預習時不懂的知識點也沒有聽清楚，從而更無法談掌握這個知識點了。
我在很多次預習之後都有這樣的情況，發現老師上課根本聽不進去，所以後面索性就不再預習，這樣聽講時候反而更認真一點，其次在今年暑假的時候，我也給我親戚家的孩子預習過初三的數學知識點，但後面我問他成績，卻也是收效甚微，反而會出現我所描述的情況，所以我認為真的沒有必要先去預習。你認為呢？
詩經夭夭
我是一個有21年教齡的一線重點高中教師，我來談談我的看法。
對於寒假有沒有必要先學習下冊的書的內容，我認為對於大多數同學是可以的，但是有兩點要注意。
1、對於基礎偏差的同學，儘量以複習上學期的內容為主。
寒假本來說很短暫，大概就是20天左右吧，而其中還有個春節在內，大家知道，春節是中國人最盛大的節日，熱鬧景象非凡。平常會走動的親戚會來家做客，平常不常走動的親戚也很有可能在春節裡見面寒暄，所以基本上沒什麼時間讓小孩沉靜下來學習。
既然客觀上寒假學習時間有限，而如果小孩的學習能力與基礎偏差的情況下，就只能選擇以複習上學期上冊內容為主了。這可以理解為補漏，小孩為什麼會學習成績下降，因為是過去的學習中存在不少的知識漏洞，如果寒假都無法補上的話，以後也就很難去補上了，有可能一輩子都存在這個知識漏洞與盲點。相反，如果上學期存在的知識漏洞補上了的話，下學期努力一下，成績還是可以跟其他同學不差上下。所以這類同學在寒假的學習是以被漏為主。
2、多數學生在上學期學業過關的情況下，可以適當預習下冊書的內容，但是，一定要培養學習興趣為主，知識不能多、任務不能重。
這裡所說的多數同學，其實成績也有很大的差別，從70分到95分，其實代表了幾個層次的學習能力。成績大概在70分左右的同學，可以簡單的預習課文內容，知識大概講些什麼，接下來的時間裡會學習一些什麼內容，相關的知識有哪些？不要攤派任務，不多學習，有興趣看一看就好。而對於成績在90分以上的同學，基礎比較紮實，學習能力強，因此預習課文後可以購買一定的配套練習去練練，以檢查學習的效果，加深學習的印象，鞏固學習的成果。這樣，才是寒假學習的正確方式。
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師範生活
寒假有必要先學習下冊的書嗎？這個問題我很高興為大家作答！
對於寒假學習下冊書這個問題，我想分為兩個觀點來說。
第一個觀點是不學下冊的書。理由如下:
如果孩子的學習成績處於中等或中等以下，我不建意去學習下冊的東西，因為那是拔苗助長的行為。
對於學習成績稍微偏差，偏下的孩子，我們做家長或老師的應該以梳理整理舊知識，以複習舊知識為主。
複習舊知識，不能簡單的一概而論，將做過的題重複去做一遍，那樣浪費時間，浪費精力不說，還使孩子增加了學習的負擔，失去了學習的動力。
我們應該將原來沒弄懂的問題或容易出錯的題做一次，兩次，爭取把這些知識完全消化吸收了，才肯作罷。在這個梳理知識，整理錯題的過程中，一定要了解孩子的真實想法，看看孩子的內心需求是什麼？一定要跟孩子心平氣和的，以商量的口吻去做這件事情，聽聽孩子的想法，瞭解孩子的內心世界。讓孩子認識到做這件事情的意義和價值，並且做出獎勵機制。
比如說，通過複習整理知識，將原來不會的知識學好了，學到家了，則測試一下，看看成績怎麼樣？如果成績比原來的考試成績提高了，那說明覆習有效果，就給做出獎勵，滿足孩子的需求，比如孩子喜愛的玩具，喜歡的書籍等。如果學習成績保持原來的水平或是下降了，則複習是無效的，必須尋找原因！
一般來說，如果沒有成效的複習結果，主觀原因多，這個主觀原因無非就是兩個，一個是施教者，一個是受教育者。如果是施教者的原因，那就要看施教者的知識認知，教育方法等是否和孩子在同一個跑道上，是否適應孩子。如果是受教育者的原因，那說明孩子對這項任務從心理上牴觸，就會從行動上去拖延，不想幹，懶懶散散，這就折射出一種應付差事，為複習而複習的現象。
這就是前面說到的思想教育問題。任何事都是這個道理，思想不解決，就無法從根本上解決問題。
要想解決這個問題，就一定要讓孩子通過讀書，看報，聽分享，認識到學習的重要性，認識到學習就是各種各樣知識的累積，步步升級，它會給人帶來不一樣的感覺。
第二個觀點是學習下冊的書，理由如下:
如果孩子的學習成績屬於中上等或出類拔萃。我的建意就是應該學習下冊的書。因為這是遵循穩中求進，循序漸進的規則。
學習成績好的孩子各方面能力都比較強，就知識已經學習的非常牢固紮實，只需要利用很少的時間，做個知識梳理，溫故而知新嘛，說的就是這個道理，給學習下冊知識做個賽前預熱。
學習下冊知識的時候先做一個計劃，給需要學習的各門功課安排好時間。
將各門功課做個學習計劃，並且做出學習筆記，標註好學習上遇到的疑難問題，方便以後正式上課的時候解決。
對於下冊知識的學習，不能要求全部學好，全部吸收，而應該刻意留出空白，留出思考的餘地。這些空白，思考的餘地往往是重點難點知識，這些內容的掌握不能一蹴而就，不能有急功求利的心態。
如果那樣的話，就會適得其反。同樣的道理，要想學好下冊的知識，必須和孩子做好思想工作。
孩子願意去學，願意去自己探究，那麼下冊的預習任務就能很好的完成。如果任務完成的很好，那獎勵是必不可少的，如果任務完成的不怎麼樣，也應該有所獎勵，因為對於孩子預習的這個行動，要給予肯定和支持。如果孩子不願意去預習，那就要費時間和費精力去和孩子溝通，好好商量一下，直到達成一致的意見為止。
總之，孩子要不要學習下冊的知識必須根據自家孩子的情況而定，不能鸚鵡學舌，人云亦云！
大家覺得我回答的怎麼樣呢？可以在下方留言評論，我們共同探討。
立方若達
作為一線教師，我來談談這個問題。日常學習一般分為課前預習、課堂學習和課後複習三個必不可少的環節。課前預習在學習中發揮重要作用。寒假中，抽一定時間把下學期的的教材預習一遍，我認為很有必要。
1.預習能提前感知教學內容，瞭解重點難點和學習疑惑。
不管哪門學科，在上課之前，花一定時間去預習，大體瞭解每一節課的主要內容，明白重點、難點在哪裡，自己還有哪些問題沒弄明白。有些問題暫時弄不清楚也沒關係，沒必要深入研究，我們可以在課堂環節再弄清楚。預習好了，上課就能做到有的放矢。所以說預習在學習上具有前瞻性。
2.預習能初步掌握基礎知識，為課堂學習作好充分準備。
在寒假期間，我們不妨把下學期的弱勢學科教材預習一遍。初步掌握基礎知識，重點地方劃下標記，不懂的問題作好預習筆記。為下學期的學習，贏得了時間、爭取了主動。在新課教學時，總是走在老師教學進度的前面，佔據了學習主動性。
3.預習能激發學習興趣，提高課堂學習效率，增強學習自信心。
學生如果作了預習，對教學內容有了大體瞭解，對教學知識點和重點難點也基本把握，能跟上教師的教學節奏，很好地進入學習狀態，教師提問也能快速開動腦筋，快速答題，能取得良好的學習效果。從而對學習產生濃厚的興趣，學習成績上來了，自信心也增強了，學習就會更加進狀態。
4.預習能提高學習積極性，培養學生自主學習能力。
主動預習的學生，一般來說，學習積極性較高，自主學習能力也很強。通過預習，他們提前知道，本節課的知識自己已經掌握了哪些，哪些問題急待解決。課堂上，他們佔據主動，反應敏捷，能快速跟上老師的節奏。
總之，寒假期間，在完成寒假作業、鞏固複習的基礎上，對下學期的的教材預習一下，是很有必要的。當然預習不等於學習，只要初步掌握大致瞭解即可，沒必要深入學習。
以上是我的看法，家長朋友們有什麼意見，歡迎留言交流。
驍楚說教育
可以學，但是，不一定必要學！
對於一些學生來說，例如，初三和高三的學生，必須要提前學習下學期的書。
為什麼這樣說呢？
- 他們提前學習下冊的書，儘快地結束新課學習，有利於迅速地轉入全面的複習。
- 畢業班的學生，不能僅僅只是盯著書本上面的那些比較簡單的題目，必須有時間去鑽研綜合性比較深的難題。
- 沒有充分的時間複習，很難提高學習成績，很難考出好成績，考上好學校。
或者說，不能做到這一點，這些畢業班的學生，基本上就沒有機會上好學校。
而對於其他年級的學生來說，最好還是按部就班地有規律學習，不要提前學習下冊的書。
- 有時間可以好好地完成老師佈置的假期作業。
- 還可以進一步地複習鞏固本學期學習過的、那些掌握不是很牢固的知識。
- 把學習過的知識牢固掌握好，為下學期繼續學習打下堅實的基礎，掃清繼續學習路上的障礙，也是非常非常重要的事情。
但是，如果孩子的學習成績非常棒，同時，孩子的學習願望非常大，興趣非常高，也是可以提前學習下冊書的。這樣的孩子學有餘力，家長們應該完全支持，並且，應該創造一切必要的條件督促孩子學習。
有一個學生叫孫某瑞，6歲上一年級，然後用3年時間讀完小學的全部課程，初中一年的時間讀完，13歲完成中小學學業，並且，參加了高考，考出當年能上985高校的654分的高分。像這樣的學生，一定要讓他學習下冊，甚至是下下冊的書。
這是我的看法，希望能夠有所幫助！
中小學教育者
我來回答這個問題。這個仁者見仁，智者見智的事。
我認為，在小學階段沒有必要。聽過一個專家的報告，小學階段的課程用四年時間完全可以學完，而且可以學的很好。那為什麼要設置六學年呢？用他的話來說，六年的時間除了學習時間，多餘的時間，是給孩子玩的。孩子在小學階段除了學習文化課，還要參加很多的興趣實踐活動。讓孩子有個快樂的童年。所以，小學是沒有必要提前學習的。
初中和高中，有升學壓力，提前一點學習還是很有必要的，因為你早學一點，多學一點，就有可能在升學考試是勝出，考進理想的學校。我們這裡的孩子很多還是初中二年級的時候，就在外面的補習班，把初中的課程學完了。更有甚者，在初中二年的時候，高中的單科課程已經學的差不多了。可以說，很多家長為了孩子的學習，已經使出渾身解數了。
結束語:總之，你不學有人學，你不吃學習的哭將來就吃生活的哭。現在的家長為了孩子的學習，放棄社交、放棄娛樂、放棄工作，在學校附近租房子，到省城名校請老師上課，無所不用其極。可憐天下父母心啊！
(圖片來自網絡)
