電影海報
10月25日，電影《少年的你》一上映，就獲得口碑與票房的雙豐收。截至11月9日10時，電影票房已破13億。在周冬雨、易烊千璽演技被大家“誇上天”時，“校園欺凌”這一現象也被暴露無遺。
校園欺凌的發生要比我們想象的頻繁得多，也普遍得多。2016年美國教育統計中心公佈的數據顯示，22%的高中生在過去的一年中曾遭受過欺凌，5～18歲的學生中有21.8%表示曾經被欺凌過。我國的數據暫缺，但情況可以想象，並不樂觀。
《公益時報》聯合問卷網（wenjuan.com）推出益調查——“校園欺凌”你怎麼看?
調查結果顯示，有20.02%的網友表示親身經歷過校園欺凌，更有58.67%的網友表示身邊出現過校園欺凌事件。
調查結果之一
一、校園欺凌是什麼？
平靜校園中的暴風雨
校園欺凌，又叫做校園霸凌。霸凌行為（Bullying）是指帶有敵意地使用攻擊、威脅、強制等手段令他人感到恐懼，從而達到控制他人的目的。
它有兩個重要特點：霸凌是一種不對等行為，只有攻擊者強於受害者時，所進行的攻擊行為才能被視為霸凌。霸凌往往是一種習慣性行為，極有可能會反覆發生。
二、校園欺凌的表現有哪些？
欺凌如刀
人數上：校園中霸凌可以是一對一的；
也可能是聚眾行為，即一群人對於某一個人的霸凌。
言語上：起帶有侮辱性的外號，或使用羞辱性的話語；
嘲笑諷刺；
威脅 、恐嚇、強迫他人做不想做的事；
敲詐勒索。
行為上：故意忽視，在群體中把你當透明人，集結他人一起排擠孤立你；
暴力行為、肢體攻擊。
網絡欺凌：社交網絡上的言語攻擊； 威脅恐嚇的郵件和短信；發佈信息、照片令他人難堪。
校園欺凌的表現各種各樣，原因也是各種各樣，甚至毫無原因地，欺凌就發生了。
三、校園欺凌會造成怎樣的後果？
欺凌，如槍致命
受欺凌者：
1.失眠。 在校園中曾受到過欺凌的孩子可能會有更多的睡眠問題，並且問題的嚴重性隨著欺凌次數的增多而提高。
2.心理失常。 校園欺凌受害者的抑鬱水平顯著高於沒有遭受過欺凌的孩子。
3.缺乏自信，自尊降低。被欺凌經歷越多、時間越長，個體的自尊水平越低。
4.影響正常學習。欺凌會導致認知功能受損，如記憶力下降、注意力不集中等。
5.嚴重行為問題。被欺凌的孩子很可能會發展出品行障礙，以及成年後的反社會型人格。
美國每15起校園槍擊案中，有12個槍擊者都曾經被霸凌過。長期的逆境會導致人的情感反應系統一直處於激活狀態，這種慢性壓力會永久損壞大腦神經元。
欺凌者：
或許你會想，欺凌者哪裡會有後果要承擔。
但，行為實驗表明，他們並不會獲益。這類孩子有很高的患有抑鬱、焦慮情緒障礙以及自殺的風險。可見，欺凌者並不是勝利和強勢的存在。
據調查，小時候曾作為校園欺凌者的孩子，在長大後有更高的風險參與暴力事件、酗酒、吸毒以及犯罪行為。
四、校園欺凌會波及到哪些人？
一次欺凌的成功，是許多人共同的“功勞”
除欺凌者與受害者外，參與欺凌的人可以分為以下幾種類型：
協助者（assistant）是欺凌中最大的幫兇，也是最軟弱的。
在欺凌者首先實施欺凌行為之後，協助者會迫切地想要加入到其中。我們校園中經常會見到這樣的情景，一開始只有一個人欺負人，後來更多的人加入。協助欺凌者好像是一種保護自己的行為，類似“站隊”：我跟你是一撥的，我幫你欺負別人，你別欺負我。
徐渺
電影中的徐渺，就是這樣的協助者，她以前曾和陳念一樣，被校園霸凌所欺壓，怯懦的她沒有選擇反抗施暴者，而是為了保護自己不被欺負，加入了施暴者團隊，和她們一起去霸凌別人。
起鬨者（reinforce）如果個體對於反抗欺凌的預期是偏負性的，例如會認同“槍打出頭鳥”、“我並不能改變什麼”，那麼將很有可能成為起鬨者。
電影中，陳念被終極欺凌時，除了魏萊、羅婷，以及被當做魚餌的徐渺，還有很多的男男女女，他們既是起鬨者，也是後來的欺凌者，進而導致這次情節最為惡劣的欺凌。
局外人（outsider）在面對欺凌行為發生時可能會選擇迴避、直接走開。但他們是欺凌事件中變數最大的角色，如果他們能改變對於反抗欺凌的負性預期，那麼將會起到積極作用。
李想
電影中的李想，班級中典型的“好學生”代表，“考進清華”是他一直以來的目標。在知道陳唸的事情之後，有心想要幫助她，不僅為她提供了不少學習上的資料，也努力開導她的心結。但是性格上總是忍讓，對欺凌事件本身，起不到任何作用。
抵抗者（defender）是欺凌行為中與受害者站在一邊的。這些敢於反抗欺凌者的孩子具有較高的自我效能，也具有更強的社會競爭力，可以更好地保護自己不受傷害，較少產生心理健康問題。
陳念與小北
電影中的小北，就是這樣的抵抗者，一句“你保護世界，我保護你”，戳中了很多人的內心。他也用實際行動給了陳念一段沒有欺凌的寧靜時光。
五、解鈴還須系鈴“人”——愛
埃裡克森的心理發展理論
嬰兒，得到愛和照顧，才能健康地生存；
兒童，得到愛和鼓勵，才會勇敢地探索；
青少年，得到愛和支持，才能建立健康自我。
被欺凌者的愛
胡小蝶
胡小蝶，復讀生、學習成績一般。在胡小蝶出事後，影片沒有描繪她的家人正面出場而是借魏萊的口，說她家裡得到了一筆鉅額賠償。孩子自殺，得到一筆賠償就可以息事寧人，可以想象，胡小蝶能得到的愛不會多。
一個沒有被愛滋養的人，難以獲得力量和勇氣，所以在遭受校園欺凌後，胡小蝶試圖求救（向陳念說出自己被欺負），可是得到幫助，她不相信自己的遭遇會有改變，最終用自殺了結了這一切。
與母親通話時，隱忍著痛苦的陳念
陳念，單親家庭成長，乖巧懂事。目前為了躲債遠赴他鄉，留她一人在家，既要承受高考的壓力，又要面對債主上門時候的恐懼，母親大字報被瘋傳時候的羞憤，以及被欺凌的痛楚。她迫切地想要逃離，將全部希望寄託於高考，她只想安安穩穩地度過高考。
在母親面前，她更像是個大人，所以即使遭遇欺凌，她也選擇隱忍，獨自承擔痛苦、恐懼。還好，母親再不濟，她還能表達對陳唸的信任、愛，儘管有點壓力，但母女之間是有愛在流動著的。所以，當母親最終知曉一切，哭著擁抱住了陳念。我想，那個擁抱裡，該是滿懷著愧疚、自責、心疼和愛吧。
正因為有過被愛，所以她敢把球砸向欺凌者，大聲喊出“有完沒完”；她敢求助於小北，共同抵抗欺凌。
站立著的徐渺&躲在垃圾箱裡的陳念
徐渺，前文提到，她也曾是被欺凌的那一個。父親唯唯諾諾，為了生活對她不管不問，造就了她的懦弱和搖擺不定，所以她變成人云亦云，搖擺不定的傀儡。
在一場追逐中，陳念躲在垃圾箱裡，試圖躲過一場恐怖至極的欺凌。但手機鈴聲響起的那剎那，剛好被徐渺聽到，我相信，陳念和觀眾都會認為“完蛋了”。但是，徐渺卻選擇了閉口不說。
我想，曾經被欺凌的經歷，讓她的內心有一絲的同情和愛。但稀薄的愛，難以抵擋令人窒息的恐懼。所以，她與陳念之間短暫的惺惺相惜，成為了陳念被終極欺凌的敲門磚。
欺凌者的愛
魏萊，天使與惡魔的雙重存在
魏萊，漂亮、優秀，卻是一個兇狠的欺凌者。她對別人的苦痛不以為然，對生命毫不敬畏；對別人的死沒有半點愧疚；向陳念道歉，只認為自己是玩的有點過火，後來的下跪和解也不過是害怕被父親責難。
父母給予她的愛，是有條件的，要足夠優秀，要足夠有價值，否則，就是一文不值。想得到愛卻不能，一直擔心愛會溜走。優秀只可以換來短暫、易流逝、不穩定的愛，欺凌別人換來的卻是穩固的掌控感和價值感。
在太平間裡，父親看了一眼就走了，母親看到父親走了，才痛哭流涕。沒有人真正愛她這個人，她也不過是原生家庭悲劇的產物。
羅婷
羅婷，她的父親酗酒，只會家庭暴力，還在學校公開場合對她拳腳相加。在這樣的家庭裡，孩子如何能感受到父母的愛？不僅沒有愛，還造就她的暴力和冷漠。所以，影片當中的她，就是暴力、冷漠的代名詞。
社會的愛
正義的鄭警官
電影中，鄭易警官人如其名——正義，無論是胡小蝶自殺，還是魏萊死亡的案件，他都想查出真相。除了事件真相本身，還帶著對這些青少年的關心和愛。
早期，他希望自己可以保護陳念，代表社會正義力量對校園生活的關注，是他的職責所在。
當小北替陳念背鍋，鄭警官看似不通人情，要徹查出真相，甚至欺騙陳念，但卻是對陳唸的未來更負責的表現。鄭警官以過來人的角度看問題，他知道青春期的孩子行事易衝動，還年輕的陳念可能短時間內可以承受住壓力，但陰影是磨不去的，鄭警官不希望陳念將來為自己的雙重錯誤（失手導致魏萊死亡，讓小北背鍋），而感到後悔、自責和抑鬱。所以用近乎殘忍的方式，將陳念從後悔邊緣拉回。
影片最後，雖然陳念和小北受到了應有的法律制裁，但他們能夠問心無愧地生活，快樂坦蕩地生活。這是社會從長遠角度能給予未成年人的關心和愛 。
學校的愛
注重成績的學校會老師
影片當中，學校和老師是以成績為重的。現實社會中亦是如此，在中高考的大山面前，只有分數、成績攀登高峰的登山棒。快速行動、高效學習，才是學生們在學校最需要做的，情緒和感受並不重要。
在這樣關係冷漠、競爭壓力大的環境當中，更容易滋生欺凌行為。所以，當胡小蝶的事情查明之後，原班主任因此離職，而同學們卻將換老師的責任推給陳念，連同學們都覺得成績更加重要。
在真實生活中，老師很難有效處理欺凌事件。一是因為學生已經不相信老師會關注此類問題，更別說解決問題；二是因為老師的確很難及時、有效處理，反而會令欺凌行為加劇。
影片最後，陳念做了老師，她發現班裡一位女同學上課時低頭不語，情緒低落，便默默地陪伴、護送著她回家。我想，無論她是否遭遇到了校園欺凌，或者只是因為家裡、學校裡發生了不愉快，這一位女同學都能感受到來自老師的關心和愛。而這份愛，會令她信任老師、信任自己，可以面對、處理眼前的事，也可以在必要時候尋求幫助，並獲得幫助，渡過這段低落的時期。
為什麼陳念會看到，會這樣做？是因為她感同身受。所以她知道，情緒、感受比成績更重要。
校園中的任何人，都需要為校園欺凌發聲，這樣，才會使黑暗的校園欺凌，消融於陽光之下。
父母的愛
陳念和母親
這張圖上的陳念是平靜且幸福的，因為和母親在一起，感受到與母親相處的快樂。只是，如果角色能互換就好了，電影中，母親更像是一個為所欲為，需要照顧的孩子，而陳念懂事、體貼，會照顧人，像個媽媽似的安慰著母親，立志通過高考改變自己和母親的人生。
其他人的原生家庭前文已有敘述，一個孩子的成長離不開原生家庭的作用。
身為父母，養育孩子、關愛孩子、支持孩子，為孩子創造一個良好的成長環境：溫馨的家庭氛圍，良好的行為榜樣，平等溫和的溝通。這樣的孩子，也會帶著尊重和友善，與人相處；帶著勇敢和獨立，與社會相處。
自己的愛
小北與陳念
小北，是混跡街頭的小混混，母親認為小北是她的累贅，使他從小就遭受親人的背叛和離去。這對小北來說是一個很大的打擊，導致他不再相信自己會被世界上的一個人所愛。
而當陳念與小北為了抵抗校園欺凌而相處的時候，影片中的他們露出了難得的笑容。現實社會中，不是所有的受欺凌者都能遇見保護著她的小北，但每個人都能擁有自己內在的小北。
小北，堅強、勇敢，也會脆弱、害怕；理智、鎮定，也會魯莽、偏激，他用他的方式保護著陳念。而陳念，則用她的體貼、懂事、溫和，溫暖著小北的內心。
若外在實在沒有愛得以支持自己，請學習愛自己，勇敢地尋求幫助，為自己發聲。
結語
經典臺詞之一
“沒有一節課教過我們，如何變成大人。”這句臺詞戳中很多人的內心。
的確，我們聽過無數節課，但沒有一節課告訴我們，如何變成大人，如何處理關係，如何去愛。所以，校園欺凌、職場欺凌、性別歧視等等，都存在於這個世界。
唯有愛，唯有學會愛，唯有學會愛自己、愛孩子，才能教會我們的孩子，如何去愛，如何去相處，如何變成大人。
用愛融化校園欺凌，用愛鑄就防護牆。需要每位成年人的參與。
總有一個人，是少年的你
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