絕世妖孽美男子\n
別逗了，網課上久了越上越煩越噁心，還開創……盼解禁盼開學望眼欲穿了。
䩻曁
我來說說自己孩子情況吧。孩子高二，網課剛開始的時候還行，但是時間太久。早5.30起床，洗漱一番，5.40小早讀，某盯打卡，班級群裡視頻打卡。6.00正式早讀，有老師在線發佈早讀內容，並要檢查。6.40吃飯，休息一會，7.10早自習，8.00正式上課。每節45分鐘，休息15分鐘，四節到11.45。中午吃飯加午休，下午2點開課，孩子一般1.30就做到電腦旁了。下午三節加一節自習課到5.50，然後是吃飯休息一會。6.40開始晚自習，自習課老師會在線講課，主要鞏固複習白天內容難點，然後是完成作業一般10點到10.30。孩子下課洗漱睡覺一般在11點。課程安排基本和學校一樣，體育呀美術呀音樂呀等都有，老師也非常盡心盡責。老師課堂都會連線學生回答問題，有問題可以直接問，老師一直在線答疑到晚上10.30，和學生同步。老師真的不容易，真的很有責任心，真的很感激。老師自己也有孩子老人，給學生製作課件，答疑，批改作業，很辛苦。孩子因為是網課，長時間看電腦，到晚上就說不舒服，眼睛發澀，視力估計又要下降了。有時候發現孩子電腦上掛QQ，課間休息時會瀏覽自己喜歡的小視頻，大多是某比利網站上的。兩個星期的課了，總體感覺還可以，但是比起學校課堂還是差的遠。孩子最近脾氣有點暴躁，注意力也沒開始時集中可能長時間盯電腦的結果，新鮮勁過去了，有點煩躁這種方式了。
智遠明德
回答是肯定的。我兒子就在小學六年級，春節前已經報名了線下的課程，但是因為疫情，線下課程被迫停止，沒辦法只能嘗試線上課程，但通過這次線上輔導，我瞭解了更多線上課程的優勢，我決定以後就給兒子報線上課程，線上課程有以下兩點很突出的優勢，一、線上課程更專業，它有優良的教師隊伍，可以享受更好的教育資源；二，節省時間，線下課程前後準備時間和路上用的時間很多，就這兩點我覺得就足夠了。
星明朗月
我的兩個孩子一個初中，一個高中學校都開網課了，我看效果還不錯，網課的確是一個發展趨勢，對於成年人學習還有孩子的課外輔導班來說會節約大量的成本。輔導班省了房租水電，家長省去了接送和等待的成本，有的家長一到週末像趕場一樣，一個班接一個班的送，比上班還累，其實孩子也很累的。如果課外班都開成網課，定是所有人都受益的。
施大爺的人生感悟
其實經過這段時間的學習，孩子們，也在逐步的接入正軌了。之前我家孩子比以前好多了，我婆婆說這兩天聽不到我喊了。希望孩子們的好習慣一直保持，等正式開學了，也可以在家嘗試著網上報名輔導，也不用每個週末家長們帶著孩子來回奔波在去輔導班的路上了。
加加1
會不會開網課這次不清楚，上次硬是把我搞得累長了，眼睛閒不住，還非要陪到娃兒一起讀，一起抄作業，幫他做筆記，點就不得鬆懈害怕莫哪裡沒有給聽到那裡沒有弄明白莫，我比他還著急，吃飯上個廁所就不敢鬆懈，我的個媽呀，是你讀書還是我讀書呀，好像與他沒有點關係，疫情早點結束吧去上學吧不要帶到家裡了，硬是要把我逼成個學生嗎。要不得還是娃兒在學校有紀律好些。
小馬駒37
通過這次網上授課讓人們看到了網絡教學的弊端，所以它註定不會成為潮流。
最容易看到的弊病，就是學生整天看著電腦或手機學習，影響視力不說，頸椎發育也會受影響。
學生學習的過程，絕不是簡單的老師講學生聽的過程，而是師生互動、生生互動的過程。網上學習，互動的效果不能保證。
學生學習，是知識的輸入與輸出，是知識的重組與內化，是知識的領悟與生成。老師教學中，語言、動作、表情，會帶有啟發性，會表達一種鼓勵，也會流露期待。師生之間的目光交流，都會有豐富的內涵。這是網上學習無法體現的。
課堂教學中，老師隨時掌握學生的學習狀態，可以及時調控學習節奏及學習形式。課堂上，學生小組合作學習，同學之間交流，學生動手實驗操作，學生進行主題辯論等。這些也是網上教學難以做到的。
學生學習，還包括老師對學生耳提面命的教誨，對學生作業面批面改，對學生進行心理疏導。
班級管理，體現學生對集體事物的責任擔當，收作業，擦黑板，打掃衛生等，都是學生養成教育的途徑。其中的許多方面，網課都無法實現。
應該承認，網絡資源無比豐富，在線教育也越來越成熟，網上學習已經成為一種大眾學習方式。
對於中小學生，特別是自主性強的同學，可以把網上學習作為課堂學習的補充，可以作為興趣愛好的學習渠道。學生課後，可以網上繼續學習，對自己喜歡的學科，再向前拓展，深度上再挖掘。也可以在網上學習自己有興趣的內容，比如棋類、藝術類等。
總之，疫情給網上學習帶來一次發展的機會，但是網上授課不可能成為中小學生學習的主流，網上教學，只會是偶爾，不可能是經常。
管窺蒼穹
關於網上授課對學生的影響，已經討論得非常充分了，大致以下幾點：第一，加劇學生間的兩極分化，第二，對學生視力有影響，第三，培養了新的網絡學習的習慣。
而關於網上授課對教師的影響，卻不多，其實對教師而言，也將出現類似學生分化那樣的轉型。
一部分教學功底深厚的教師，通過網絡教學，進一步掌握了輸出自身教育資源信息的方法，同時由於教學優秀，深受學生喜愛，從本班、本校，逐漸向網紅教師轉型，他們是本次網上授課的受益者。
另一部分教師牴觸網上授課，依舊停留在舊有傳統方式上，也沒錯，畢竟復學後，他們依然有著發揮空間，只是如果復學時間太晚，可能會造成教學課時不足，對教學質量有影響。
而剩下的教師介於二者之間，有著較強學習能力的教師，會慢慢向前者轉化，而學習能力較弱的教師，慢慢會向後者轉化。因此隨著網上授課時間的延長，這也是教師之間的兩極分化。
而未來，學生則有了更多選擇權，已經熟練掌握了網上學習的同學，尤其是那些在平時課堂上“吃不飽”的，則在網上找到了“補充營養”的地方，那些適應網上授課的教師，則進一步擴大了自己的專業影響。
愛數學做數學
【我是將將，我來回答。】
此次實行網絡授課，這是迫於疫情壓力，不得不採取的一項措施而已。
從近期來看，網絡授課想要完全的取代線下課程，或者說開創出一個新的潮流是不現實的，因為網絡授課所固有的缺點並未得到有效的改善。
第一：對於學生和老師而言，網絡授課的效率並不高
在網絡課程中，老師要是專注於知識的講解，就無法及時收集到學生所反饋的問題，這樣老師就無法及時調整講課的方案以適應學生，只能按照自己的節奏走，即便是不適合，也不得不這樣。
學生的問題不能及時得到老師的回覆或者解答，一方面學生就會失去聽課的興趣，從而遊離在課堂之外；另一方面會造成學生問題的積壓，導致學生後面因為聽不懂從而沒辦法繼續去聽課。
第二：網絡授課，容易給孩子的視力造成傷害
觀看屏幕聽講，時間一長人的眼睛就容易出現疲累，酸脹的感覺，久而久之，視力就會出現不可逆的下降。
就這一點來說，我們使用過智能手機的人都清楚，因此僅從這一點上來說，網絡授課就無法被廣泛的應用。
第三：網絡授課的效果如何，取決於孩子的自律性，這並不可靠
在課堂中，有老師的監督，孩子尚且不能做到絕對的服從老師的要求，認真聽講，而是伺機尋找每一個可以貪玩的機會。
那麼失去老師監督的網絡授課，又怎麼可能讓孩子全身心的投入到課堂之中呢，這確實很難。
最後：在未來，網絡授課依然有其發展的空間，但那也只是作為課堂授課的一種輔助而存在，這種存在並不是所謂的取代。
行止將將
我認為短期內會有一定推動作用，長遠來看替代不了線下授課。首先網課就是因為互聯網發展和產生的一種授課形式，它是線下授課的替代品。
因為有能力線下上課的人絕不會選擇網課，一般都是因為行動，報名，費用等因素……當然還有疫情…導致無法線下授課的人才會選擇網課；其次，他的教學質量得不到保證，兩個相隔萬里的人，能正常交流就不容易了，就不要指望有多好的吸收效果了。
比如我們一般簡單的交流都選擇發微信，複雜點的就得打電話了，因為微信說不清楚。再重要或者需要反覆磋商的事，就會選擇面談。所以面對面交流的絕佳效果是任何形式無法比擬的；還有就是授課環境不同，線下教學一般都是在教室，進了教室自然會讓人產生學習的想法，從環境上就打好了基礎。而網課的環境可就自由多了，你可以靠在床上，
窩在沙發裡，
坐在馬桶上
，還能時不時的把媽媽準備的水果扔進嘴裡，如此隨便安逸的環境也一定程度上影響了網課的效率。
當然了，網課也有便捷、靈活、科技化高等優點，可以作為輔助教學手段，單距離真正替代線下還為時尚早。所以，雖然這次疫情會使一大部分人不得不選擇網課，但隨著我國疫情阻擊戰的成果越來越顯著，等到了我們可以摘掉口罩的那一天，相信各大學校、學而思、英孚等教育機構還是會像以前一樣爆滿的。
