如今，市場上能見到的優質童書越來越多啦。但你發現沒有？有些書，家長們看著就想買，但孩子們讀著卻索然乏味；有些書在小學生的圈子裡很受歡迎，成為了孩子們課餘的話題，但卻被老師列為“違禁書目”；也有些書，老師推薦，家長歡迎，孩子讀著也不錯。這就涉及到一部童書之下很深刻的問題——兒童觀和教育觀。換句話說，有些兒童文學作家，是和老師、家長站在一個陣營的，有些作家則是“中立國”，還有一些作家，則一屁股坐到了孩子們那邊，而且還是那些很淘氣、無拘無束、釋放天性的孩子們那邊。
舉個例子，很多列入學校推薦書目的書籍，確實都是優秀的經典的兒童文學作品，但其中一部分好像孩子並不感冒，讓我讀我就讀，讀完頂多寫篇讀後感，也就放下了，絕對不會成為自由閱讀時的第一選擇。還有一些，家長們讀了也覺得漲知識，三觀正，願意買單，孩子們看著也有趣，能讀上癮，比如猴叔參與翻譯的《神奇樹屋》就是典型的這種“綠色無公害”的橋樑書，還有一些我們耳熟能詳的經典作品，比如《綠山牆的安妮》、《哈利·波特》、《綠野仙蹤》等等。
第三類書，可能會讓一部分人讀嗨了，愛瘋了，迷死了，但同時卻會讓另一部分人覺得看不懂，不舒服，不喜歡，甚至判定為“大毒草”。有人也許會說，這樣的作品，肯定不是優秀的兒童文學啊，頂多就是暢銷一時而已？其實不然，很多經典的兒童文學作品，都帶有這種“毒草”屬性，比如林格倫的代表作《長襪子皮皮》，這部書的內涵在那個時代堪稱“離經叛道”，即使放到今天來看，也頗有些顛覆性。
當下的暢銷書中，這類作品也很多。舉個簡單的例子你就能明白，猴兒子的學校號召同學們每人帶幾本書到班裡，跟同學們換著讀。猴兒子盤點著他的大愛——《瘋了，桂寶》？我說，謹慎，其他同學的家長未必希望孩子看桂寶；《灌籃高手》？我說，不行，我們小時候要是把這種漫畫書帶去學校，會被老師沒收的；《成長漫畫》？我說，如果老師不仔細看，或許能過關，但多數的大人讀過之後，可能不會鼓勵自己家孩子看這套書……
天吶！大家看，猴叔和猴媽給我們家猴兒子買了多少“大毒草”讓他看啊！這還不算啥，最近猴媽帶回來一套更加離經叛道的，恐怕不喜歡的人會更多的，可能引發更多爭議的，來自美國的，寫給小學生的故事書——《瘋狂學校》。這套書誇張到什麼程度呢？猴媽自己都說，她第一次讀這套書時，覺得太鬧了，太瘋了，沒覺得很好。但是——猴叔一口氣讀完第一輯的10本之後，我只能用一個詞來形容我的感受——愛死了！如果再加一個詞，就是——了不起！
對於這套近期熱銷的《瘋狂學校》，我猜小學老師們八成持批判態度；家長們大多數不會喜歡，不僅是不願讓孩子讀，自己也很難欣賞它的奇怪口味兒；小讀者中的女同學們，大概率也不會接受……但是，猴兒子和我一樣超級喜歡。因為猴兒子就是那種有點淘氣，放飛自我，想象力豐富，不愛守規矩，總喜歡挑戰權威和規則的小男生，而猴叔，就是那個一屁股坐到這類小男生那一邊的“怪咖”大人。
一位把學校管理得亂七八糟，和孩子一樣瘋跑瘋鬧，老出洋相的光頭校長；一位什麼都不會，一點知識都教不了，全靠孩子們自學成才，成天擔心被校長髮現丟掉飯碗的笨笨班主任；一位有收集皮搋子怪癖，最喜歡混亂和麻煩，看見一團糟的場面就興奮的超級清潔工；一位來自法國，成天勸孩子們吃豌豆的怪異女大廚；一位訓練嚴酷，自戀到極點，毫無人情味兒的橄欖球隊女主教練……再加上一幫成天鬥嘴，經常闖禍，喜歡頂撞老師，不愛上學的小男生和一群表面上規規矩矩、聽話好學，但暗藏爆發力的小女生。一座有史以來最不著調的學校，就是這麼構成的。
本書的作者丹·古特曼，絕對是那種罵人不帶髒字的高手，而且是那種擅長“高級黑”的行家，他的態度有時候藏得很深，看起來是搞笑，其實暗藏著褒貶，經常把一些角色捧得高高的，再狠狠地摔下來。比如，啥都不會的班主任臨時生病，來了一位代課老師，看起來是位很負責任，教學認真，有計劃的優秀年輕教師，一切都很好啊。結果呢，她在這個班裡輸的一敗塗地，孩子們天天盼著那位總說“我不知道”、“我不會”的班主任早點回來。這是為什麼呢？
還有一次，踩乎的對象變成了那種土豪又矯情的家長，這類家長，不論美國中國，每個學校幾乎都有啊！這位錢多得花不完的媽媽，競選上家長委員會主席後，狂刷存在感，自以為替兒子掙足了面子，其實兒子覺得丟盡了麵皮。她為了贏得全校的師生和家長的膜拜，斥巨資給二年級結束即將升入三年級的孩子們舉辦了一場超豪華“畢業典禮”！同學們要穿上學士袍合影，在操場上搭起大舞臺，她還租來了動物、租來了火炬、租來了軍樂隊，租來了藍天使飛行表演隊，甚至花錢僱了前總統比爾·克林頓來給一幫二年級的小學生做畢業演講！結果，光頭校長一個瘋狂的點子，淘氣小男生一個出圈的慶祝，把重金打造的整個典禮給毀了，氣急敗壞的家委會主席和羨慕嫉妒恨的副主席扭打成一團……這位土豪媽媽，燒了大錢卻沒能人前顯貴，只是包辦了小男生們一個暑假的笑料而已。
身為童書作家的丹·古特曼，在他嘲弄的對象裡，居然還有童書作家。一次一位來自日本的動物主題兒童文學女作家受邀來到瘋狂學校給孩子們做講座。小男生們不喜歡什麼講座，也對作家不感冒，唯一高興的是，逃過了一節數學課。慚愧啊，猴叔雖然不是什麼作家，居然也曾經舔著臉去學校裡給孩子們講過課。這位派頭十足、矯揉造作的兒童文學女作家，明顯沒有贏得孩子們的心，倒黴的是在講座的過程中一再出現翻車狀況，最後在一片混亂中倉皇逃離學校。
難道這套書就是要教孩子們調侃老師，嘲諷同學，挑戰權威，不遵守秩序的嗎？其實每一位不著調的角色背後，都藏著對兒童的創造力、探索精神和樂觀天性的尊重和高揚，也都透露出了智慧的大人和理念先進的教育者們的可愛與可敬。書中的主人公，最淘氣、最常闖禍、最愛唱反調的小男生阿杰，居然被學校評價為資優生，還經常得到登臺露臉的機會，這就說明學校的“瘋狂”背後，有著校長和老師們不一樣的兒童觀。啥都不會的班主任黛西小姐，她的教學方法不是我說你們聽，而是假裝自己不會，讓同學們自由討論。這種方式很好地啟發了孩子們主動思考，讓孩子自己動腦筋找到答案，然後再互相傳授知識，這不就是“翻轉課堂”理念最生動的實踐嗎？相反那位滿腹經綸、企圖“滿堂灌”，代表老式教學方法的年輕代課老師，就完全不受孩子們的歡迎。至於可愛的光頭校長，真是一位開放包容，極懂孩子的教育家，只是他和我們心目中那種溫文爾雅的校長（比如巴學園的小林校長）不一樣，他是一個“戲精”，他從不制止、批評、懲罰學生們的瘋狂行為，因為他比學生們更瘋……
有的大讀者可能會將這套書歸入單純惡搞，取悅孩子，低級趣味的行列，因為故事中的學校和老師，太“離經叛道”了，學校不是教書育人的地方嗎？小學不應該培養孩子們的良好學習習慣和思想品德嗎？怎麼可能搞成這個樣子呢？我們要反思的一件事情是，小學校的主人究竟是誰？如果說學校的主人是老師，那麼就應該老師說了算，學生們被動服從就好，不允許挑戰權威，挑戰規則；如果學校的主人是家長，那麼就應該按照家長的希望來設計學校教學的內容，基點成績、升學率、特長班，這些都是追求的目標，而學生們是否喜歡，是否快樂，則是可以犧牲的籌碼；可是如果學校的主人是學生們呢？要知道，他們可是要引領未來的一群人。我們今天看重的知識，未來一定有用嗎？我們今天在意的規則，未來一定要遵守嗎？什麼樣的學習方式才符合這幫來自“星星”的孩子們呢？
左：本書作者丹·古特曼，右：本書插畫吉姆·佩洛特
“把學校還給孩子們！”這是我從這套書中讀出來的，作者丹·古特曼大聲疾呼的一句話。孩子們要“造反起義”，我們大人要“放手放權”，要向孩子們學習，按照他們的需要來設計一所學校應該有的一切設施、課程與活動。畢竟，未來的地球都是他們的，何況這一所學校？我們如果希望下一代超越我們，就要允許他們在小時候挑戰我們，突破我們劃定的界限，做和我們心目中的希望不太一樣的小孩兒。我們如果希望未來還能跟上年輕人（也是時代引領者）的腳步，不被時代淘汰，就要敢於跟他們一起“瘋狂”起來。
《瘋狂學校》，[美]丹·古特曼著，[美]吉姆·佩洛特繪，馬愛農翻譯，順便說一句，馬愛農老師就是《哈利·波特》的譯者哦。磨鐵星球2019年4月出版。
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