想家的她
四年前她來到了現在任教的學校，然而，面對週末陌生的環境、狹窄的街道、簡陋的居住環境，理想和現實的巨大反差讓她一時難以接受。她想念家人，想念城市裡面的舒適的環境，寂靜的鄉村夜晚伴著她無聲的淚水度過......就這樣整整過了半個月，她才慢慢的調整好自己的心態，她對自己說，其實在哪兒都不重要，只要有目標，有理想，在哪兒都可以。就這樣，她成了大佛小學這個大家庭中的一員，她有一個普通的名字——唐小豔。
初出茅廬的她
接到要擔任五年級語文教學工作時，她心裡很忐忑，這個班的語文成績不夠理想，她壓力很大，不知道該從何處下手，幸運的是她的周圍有一群優秀的同事們，她虛心向她們請教。在學校舉行教研活動時，她認真觀摩優秀老師的示範課，學習他們的優點，同時進行自我反思，找出自己的不足。為了上好每節課，她總是提前認真備課、寫教案、製作課件，經常備課、批改作業到深夜，把批改不完的試卷，週末帶回家繼續奮戰。
積極進取的她
經過她和孩子們的共同努力，該班語文成績由學區二十多名，上升至前幾名，她相信一句話——一分耕耘，一分收穫。
作為一名教師，她認真完成自己的本職工作，從開始教學的不知所措，到逐漸掌握了教學的基本技能後，她在思考一個問題：“如何才能讓孩子們真正的愛上語文？”她認為語文學習不是背不完的課文，更不是為了讓孩子只應對考試。於是，她積極的學習新課程理念，在備課時，精心設計教學的每一個環節，注重調動孩子的積極性。在課堂上，她啟發孩子動腦、動手，大膽創新，力求使教學和生活實際相結合，注重學法指導。
農村的孩子，大多數都不愛表達，更不會表達，為了鍛鍊孩子們的膽量和語言表達力，她想了很多辦法。如在講授<>這篇課文時，她讓孩子們根據課文內容，小組合作自行分角色排練劇本，然後在課堂上表演，演員們生動的語言逗得觀眾
們捧腹大笑。此外，班級還舉行了辯論賽、讀書活動、作文大賽等，通過一系列的語文活動，調動了孩子的積極性，激發了他們學習語文的興趣。
因此，這幾年來她所教的學科成績都名列前茅，她還多次在校內外上公開課，受到了領導、同事的一致好評。在近二年的竟教活動中分別獲得了縣級二等獎、三等獎，指導孩子參加的徵文比賽榮獲省級一等獎。今後的工作中，她將繼續努力豐富自己，提高自己。
嚴中有愛的她
剛接到現在的班級，她十分頭疼，因為這個班的孩子都“活躍”過了頭，擔任班主任的她暗暗的想：“第一節課我一定要給他們一個‘下馬威’，沒想到孩子們也是這麼想的，當她站在講臺以後，沒有一個孩子理她，班上像趕集一樣熱鬧，但是她忍住了，沒有發脾氣，淡定的看著他們，直到沒有一個孩子再說話，她才開始做了自我介紹，第一場PK，以她勝利告終。
然而好景不長，很快問題就出來了，課堂紀律差、男生經常打架、班上一半的孩子不按時完成作業，打掃衛生情況差等等，面對這一團亂麻，她絲毫不敢鬆懈，隨時跟班，在其他老師上課時，她也變成了那個“躲在窗外面的老師，”通過她幾天的摸排，針對班上的現狀，仔細制定了一系列的獎懲措施，並且嚴格按規定執行。不久，孩子知道了這個老師“板眼多，不好惹。”
對於班上幾個特別調皮的孩子，她反其道而行之，善於發現他們身上的閃光點，在班上經常表揚他們，讓這些孩子找到了“存在感，”並通過私下談心等方式對他們進行感恩教育。同時,她也經常和幾位搭班老師交流，經過大家的共同努力，一個月後班上情況有了很大的好轉。
她是老師也是一位媽媽，每當天氣變化時，她都要提醒孩子們要添加衣服，不要感冒，記得有一次下午快放學時，突然下起了大雨，很多孩子的家長都沒有來接，於是，她站在教室門口，一個一個檢查他們是否帶了雨傘，沒有帶的同學就留在教室裡面等候，她挨個打電話通知家長，直到送完最後一個同學為止。
有一天上課時，她猛然看到了一個男生的衣服有些破爛了，下課後她心裡很不是滋味，與此同時還想到了班上的另外二個孩子，她覺得她該做些什麼，於是，她給他們一人買了一件衣服，希望能給予他們一絲絲溫暖，因為，那幾個孩子的媽媽（爸爸）已經不在了......
愛一絲火光，照亮別人，溫暖自己。一天早晨，她被感動了。剛到辦公室的她，看到桌上有一一包包子，和一杯豆漿，她找到了一張小紙條，上面寫著：“別餓著了”。簡單的四個字，讓她感到特別幸福，此刻，她慶幸，她是一名教師。
沒有愛，就沒有教育，沒有愛心就不可能打開孩子心靈的窗戶，在孩子們的心中播種愛的種子，默默灌溉，靜待花開。
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