選詞填空既考查了學生的語言知識水平，又檢測了考生的分析判斷能力和綜合運用語言知識的實踐能力，今天給大家分享一些
小學語文選詞填空的方法技巧,希望對孩子有所幫助！選詞填空的技巧
1、拿捏詞義的輕重
學生應拿捏詞語的程度來適應語義和語境。
近義詞雖然表達的意思是相近的，但在表現事物的某種特徵或程度上，往往有輕重之別。我們辨析時就要注意區別。
例如：“損壞”“毀壞”“破壞”其表現的程度就層層升級，依次加重。再如：“陌生”與“生疏”，兩個詞都有“不熟悉”的意思。但“陌生”表示對一個人或事物因初次接觸而不熟悉;
“生疏”則可表示對一個人或事物以前熟悉或曾經有過接觸，因相隔時間長變得不熟悉了，或者因接觸時間不長次數不多所以不熟悉。
2、限定詞義的範圍
有些近義詞雖指同一事物，
但所指範圍卻有大有小，這種分別也是辨析近義詞的一個標準。例如：“邊疆”“邊境”“邊界”範圍是越來越小。“邊疆”指遠離中心的地方，靠近國界的領土，範圍大，同時這個概念比較抽象;“邊境”指靠近國界的地方，範圍較小，同時這個概念比較具體。“邊界”僅指一條界限，範圍最小。
再如：“年紀”與“年齡”。“年紀”專指人的年齡，詞義範圍小，“年齡”指人或動物植物已生存的年數，詞義範圍大。
3、揣摩詞義側重
有些近義詞雖指意義相似，但由於詞素構成不同往往所指的側重點不同，使用就有所不同。
例如：“景色”與“景點”，“景色”側重指景象、情景。“景點”側重指景物的地點。再如：“詭辯”與“狡辯”都指無理強辯，但“詭辯”著重在“詭”，即欺詐、怪異，“詭辯”就是用欺詐的手段，奇怪的言辭，似是而非的論證來為自己的謬論辯護。
“狡辯”著重在“狡”，即不老實，耍花招，“狡辯”是歪曲事實，狡猾的為自己的錯誤言行辯解。
4、分清詞性和語法功能
近義詞一般詞性相同，但也有詞性不同或不完全相同的。
例如“誕生”與“誕辰”，前者為動詞，後者為名詞，詞性不同，用法自然就不同了。也有因詞性不同，表達的意思也就不同， 如“突然”(形容詞），“猛然”(副詞)。
如：2005年2月10日下午3時，朝鮮外務省突然發表()，鑑於美國絲毫沒有改變對朝敵視政策，朝決定無限期中止參加六方會談，並採取措施進一步擴充核武庫。此句中需要一個名詞性的詞語，應該填“聲明”。
5、語感與第一印象
選詞填空題還考察我們的日常詞彙和語言積累，許多固定搭配或者約定俗成說法，憑藉語感即可做出答案。
學生在一定要相信自己的積累，不要耗費兩大量時間迂迴於一道試題。此外，有些詞語習慣搭配我們也需要注意，這些就是考察我們的詞語積累了。
6、找準對象
近義詞在實際運用時，使用對象也有區別。主要是談話人或陳述對象所處的地位不同而使用的詞語不同。
例如：“愛戴”與“愛護”都可一用於人，但“愛戴”只用於下對上，“愛護“用與同志之間或上對下，有時還用於物。
如“愛護公物”。如“他是一個深受群眾愛戴的好乾部”中的“愛戴”就不能換成“愛護”。再如：“希望”與“期望”。“希望”可用於別人，也可用於自己;“期望”只用多用於對別人，且多用於長輩對晚輩，組織或集體對個人。
7、色彩的過濾
詞語的色彩分為感情色彩與語體色彩。
感情色彩即要區分是褒義詞、貶義詞、還是中性詞。根據句意的不同，我們要辨別詞語的詞性然後選擇。
如“妄想”“夢想”“理想”作動詞都有打算的意思，做名詞時都有想法的意思。但“妄想”是貶義詞，是狂妄的打算，是不能實現的打算。
“夢想”是中性詞，是妄想、渴望是難以實現的打算;“理想”是褒義詞，是對未來事物的理想或希望，是符合希望的，使人滿意的。
如：敵人妄想捲土重來。他天生殘疾，卻夢想成為一名航天員。共產主義是人類的偉大理想。
練習闖關
第一關：小試牛刀
元、 園、 原、 圓、員
１．公（ ）裡的花好看極了。
２．爸爸給我兩（ ）錢，讓我買鉛筆。
３．地球是（ ）的嗎？
４．羊兒在草（ ）上吃草。
５．我爸爸是共產黨（ ）。
知、只、支、枝
１．小鳥在（ ）頭高興地唱歌。
２．我有許多（ ）鉛筆。
３．樹葉上長了許多（ ）小蟲子。
４．你（ ）道他上哪兒了嗎？
城、成
１．春天到了，我們村（ ）了花園。
２．天安門（ ）樓真高啊！
十、石、時、識
１．早上，（ ）針指向６點，我就起床了。
２．媽媽說她不認（ ）這個人。
３．哥哥今年（ ）歲了。
４．司馬光用（ ）頭砸破了大水缸。
常常、長長
１．小軍（ ）幫助李奶奶取報紙。
２．大象有一個（ ）的鼻子。
後、候
１．小明小時（ ）學過游泳。
２．（ ）天是星期五。
近、進
１．王力走（ ）了學校。
２．我家離公園很（ ）。
塊、快
１．假山下有一（ ）石頭。
２．火車開得很（ ）。
一把、一頭、一口、一個、一隻、一支
１．媽媽給我（ ）蘋果。
２．（ ）水牛在田裡走。
３．天上飛著（ ）小鳥。
４．文具盒裡放著（ ）尺子。
５．院子裡有（ ）井。
６．我有（ ）筆。
第二關：初出茅廬
嗎、呢、啦、啊
１．你知道天要下雨了（ ）？
２．大自然的語言多奇妙（ ）！
３．浪花為什麼又要跑回家（ ）？
４．這本新書可好看（ ）！
更、很
１．我有（ ）多好朋友，特別開心。
２．一場大雨過後，空氣（ ）清新了。
近、 進
１．王力走（ ）了學校。
２．我家離公園很（ ）。
塊、快
１．假山下有一（ ）石頭。
２．火車開得很（ ）。
喜歡、 高興
１．小猴子找到一些桃子，非常（ ）。
２．動畫片是我最（ ）看的。
專心、關心、愛心
１．小紅在教室裡（ ）地做作業。
２．王老師對同學很（ ）。
３．每個人要有（ ）。
新鮮、清新
１．雨過天晴，（ ）的空氣迎面撲來。
２．媽媽買了許多（ ）的水果。
芽、牙、呀
１．他的（ ）齒真白。
２．春天，小草發（ ）了。
３．這朵花多好看（ ）！
汽、氣
１．這是一輛國產（ ）車。
２．下雨了，空（ ）真清新！
話、畫、化
１．春天來了，冰雪（ ）了。
２．你會用“應該”寫一句（ ）嗎？
３．這是一幅名（ ）。
語、羽、雨
１．窗外下著小（ ）。
２．我最喜歡上（ ）文課。
３．天鵝有潔白的（ ）毛。
閱讀更多 教師育兒 的文章
