在歷年的教師資格考試中，病句既是一個重點，也是一個難點。所謂病句，就是表述有問題的句子。這個問題主要表現在語法、邏輯兩個方面。本章將整理病句考查中常出現的標誌詞，幫助考生快速找到錯誤，提升答題準確率。
一、關注介詞
介詞起標記作用，依附在實詞或短語前面共同構成介詞短語，整體主要修飾、補充謂詞性詞語，標明跟動作、性狀有關的時間、處所、方式、原因、目的、施事、受事、對象等。而在病句中出現介詞常會出現以下錯誤：
(一)主語殘缺
濫用介詞會導致主語殘缺，介詞短語本身不可充當主語。當介詞放在句首時，需要關注後面是否直接出現謂語，若直接出現謂語會出現主語殘缺。常見介詞有：通過、經過、在……上/方面/中、從……中、對於、關於、由於、把等。
1.介詞……+使/令/讓
例：通過這次培訓，使我明白了很多道理。
【解析】“通過”一詞出現，導致本句無主語，可將“通過”刪去，主語變為“這次培訓”。或者將“使”刪去，主語變為“我”。
2.介詞……+普通動詞
例：在近期閱讀的文章中，告訴我一個做人的道理。
【解析】“在……中”介詞出現，導致本句無主語，可將“在……中””刪去，主語變為“近期閱讀的文章”。
(二)句式雜糅
兩種介詞結構套用，造成句式雜糅。常見結構有：
有……組成 —— 有……;由……組成
本著……為原則 —— 本著……;以……為原則
對於……問題上 —— 對於……問題;在……問題上
圍繞以……為中心 —— 圍繞……中心;以……為中心
是由於……的結果 —— 由於……;是……的結果
大多以……為主 —— 大多是……;以……為主
例：兩位律師指出，根據法庭調查的事實和東城分局刑警隊及法制辦出具的書面證明材料看，王璇是在並未被採取強制措施時就交代了自己的罪行。
【解析】介詞短語作狀語，表示憑藉或依據時，可以有“根據某情況”和“從某情況看”兩種說法，但不能將兩種結構雜糅混用。
(三)主客倒置
當出現“對”“對於”“與”“和”等介詞時容易出現主客導致，也就是“誰”對“誰”的問題，動作行為的主體要在“對”的前邊，客體要在“對”的後邊。
例：美國電影對我國觀眾並不陌生。
【解析】這個句子中，不能說電影對觀眾，應該改為“我國觀眾對美國電影並不陌生”。
(四)語序不當
當“把”字出現，需要關注兩類語序問題。
1.“否定詞+把”，否定詞在前，常見否定詞：不、沒有、未曾……
例：她把問題沒弄清楚。
【解析】正確語序為：她沒把問題弄清楚。
2.“助動詞+把”，助動詞在前，常見助動詞：會、應該、能、可以……
例：她倆把問題應該解決清楚。
【解析】正確語序為：她倆應該把問題解決清楚。
【牛刀小試】
下列各句中，沒有語病、句意明確一項是( )。
A.我們現在的學習是為了實現偉大的中國夢為目的，不單純是為了個人狹隘的目的。
B.這是一個偏遠的小車站，對於他是很陌生的，沒有一個熟人。
C.作為中國“四大梆子”之一的豫劇，帶著濃郁的鄉間俚俗味，在某些城裡人的眼中，是“野戲”，是不登大雅之堂的末流雜役。
D.在本報對104國道滄縣段黑加油點亂象報道後，引起了滄縣政府的高度重視，滄縣政府經研究決定在全縣範圍內深入開展集中整治行動。
【答案】C。解析：A項，句式雜糅，“是為了……”和“為目的”雜糅;B項，主客倒置，主體應該是“他”，客體是“小車站”;D項，主語殘缺，“引起”沒有主語。
二、關注關聯詞
(一)不合邏輯
也就是關聯詞與表達內容不合。常見有：強加轉折關係、因果關係、遞進關係、並列關係等。
例：我們呼喚健康向上的家庭精神，孟母三遷為的是讓孩子擁有一個良好的成長關係，因此，富麗堂皇的家庭未必是幸福的家庭。
【解析】前兩個分句與後一分句之間並無因果關係。
(二)語序不當
當出現表示遞進關係的關係詞時，要關注分句內部的邏輯關係，常會出現順序不當。
例：一帶一路戰略，不僅可以推動沿路國家的經濟建設，而且可為中國經濟持續發展奠定基礎。從而更好的展示一個負責任的大國形象。
【解析】不僅……而且表遞進，分句語序不當。
(三)關聯詞與主語位置不當
複句中的關聯詞在前一分句中使用時，若後兩個分句主語相同，一般在主語後;反之，在主語前。
例：不但他鋼琴彈得好，而且字寫得也漂亮
【解析】兩個分句主語一致，關聯詞應放在主語後面。
【牛刀小試】
下列各句中，有語病的一項是( )。
A.現代社會即使已經步入知識經濟時代，孔子的教育思想仍有其不可磨滅的價值和意義。
B.生態文明建設是建設美麗中國的必然要求，對於滿足人民群眾對良好生態環境的期待、形成人與自然和諧發展的現代化建設新格局，具有十分重要的意義。
C.為了能夠在自己鍾愛的藍天上駕駛戰鷹，餘旭幾乎放棄了自己的所有業餘時間，全心投入到了飛行之中。
D.城鄉二元戶籍制度對社會形態造成了制度性的約束，而且滲透到社會生活的每個角落，在意識形態領域根深蒂固，甚至形成了固定利益集團。
【答案】A。解析：A項，兩個分句主語不一致，關聯詞應在主語之前。
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