從詩意江南到塞外邊疆，
從長江之濱到天山腳下，
來自溧水區第二高級中學的李曉剛老師
用他不忘初心堅毅前行的援疆經歷
書寫了一位新時代黨員幹部的
責任與擔當，
用真情援疆詮釋了各族群眾之間
不是親人勝似親人的“手足情”。
堅守初心，傾心育才力為表率
2018年8月，李曉剛受南京市委組織部委派，趕赴新疆伊寧市第一中學援疆支教。這是一所建校歷史只有五年的年輕學校，校內青年教師居多，學校急缺有管理經驗、教學能力強的教師來引領學校的教育教學。作為二高中學生處主任又兼年級主任和班主任的李曉剛，此次的到來無疑是雪中送炭。因此，伊寧市第一中學給他安排了高三年級兩個班歷史課的教學任務，還兼任德育處主任、高三年級組副主任的工作。
一中的學生底子薄，基礎弱。為了上好每一堂課，他積極研究學生，研究新環境的工作方法，瞭解學生、適應學生，用他的博學多才征服了學生，學生們親切地稱他為“我們的剛哥”。
作為一名援疆教師，他清醒地認識到，援疆教師再優秀也只能影響一屆學生，要想真正提高一中的教學水平，那就要在有限的時間裡“造血”，讓一中的年輕教師快速成長。因此，他不僅主動承擔起兩位年輕歷史老師的指導教師工作，還專門給三個年級的管理層老師做了關於數據分析的經驗介紹，通過分析，幫助老師們找到了課堂教學和班級管理中存在的短板，明確了下一階段前進的方向。
用心用情，開創德育管理新局面
德育是每一所學校工作的重點，更是難點。十多年的教學經歷，讓他在溧水二高中積累了豐富的德育管理經驗。來到這所年輕的學校，他認真分析了一中的德育管理現狀，結合校情，提出學校德育管理的模塊式推進管理法。
“對於一中這種缺乏傳統的學校，常規管理要分成幾個模塊，一個模塊一個模塊地去做，逐步形成自己的管理模式。”李曉剛首先確立了以大課間操為抓手，培養學生的規則意識，建立一中的學生自主管理團隊為第一模塊。
學生自我打分，成立“小紅帽”自主管理團隊；“常規示範班”創建；學生反思日誌……他將“模塊、模板、模式”的管理思想傳達給班主任和老師們，將“規則、規矩、規範”的意識灌輸給學生們，用務實求真、追求極致的先進德育管理理念為一中德育管理開創了新局面，讓學生的精神面貌煥然一新。
擔當使命，書寫兩地交流新篇章
在伊寧，他憑著一位黨員的堅定初心和毅力，不僅克服了時差、氣候、飲食、工作環境的差異影響，也很快適應了新校情、新學情。同時，作為一名黨員，他主動接受下鄉扶貧任務，為兩地人民的交流書寫團結新篇章。
一年半的時間裡，李曉剛每月都自費帶上一些糧油等生活物資，到幾十公里外定點聯繫的貧困戶家中看望，到老鄉家中與他們進行結對交流，帶去組織的關心和溫暖。為深入瞭解他們的實際困難，他甚至輾轉到貧困村民打工的工廠和飯店。
伊犁州各學校得知伊寧一中擁有援疆教師的資源後，多次邀請李曉剛擔任教學活動的評委，進行學科和管理方面的講座，得到了伊犁師生的高度評價。
李曉剛老師踏實肯幹、無私奉獻的精神得到了伊寧一中師生的認可，得到了兩地各級領導及部門的肯定。他連續兩年被評為“江蘇省援疆先進個人”，並榮獲“伊犁州優秀支教老師”、“伊寧市德育先進個人”等榮譽稱號。
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