新加坡是最先接受低齡留學的“鼻祖”，十分重視教育，素來辦學認真，學術成就卓越。幼兒時期是培養一個人創造力和個性發展的重要時期，新加坡在先進的教育理念指導下，注重培養孩子良好的習慣，強調塑造孩子的社會意識，其教學方式也與歐美接軌。接下來，一起看看新加坡幼兒園與國內幼兒園到底有什麼區別吧！
1、新加坡幼兒園
新加坡幼兒園的常識教育採用全國統一的教材，三個年齡班都配有教師用書和幼兒學習用書。它們的主要特點是：
①內容廣泛，包括自然和社會多方面的內容，且從幼兒自身及身邊事物出發，再擴展到周圍環境，具有較強的可接受性。
②注重幼兒智力和能力的發展，教學形式靈活多樣，並與其他學科互相聯繫、互相滲透，讓幼兒獲得完整的、綜合的知識。
③具有較強的地方性，比如新加坡種族較多,各種族的風俗、節日、食物等各不相同；新加坡地處熱帶，常年高溫多雨，沒有四季之分，植物品種繁多，等等。這些內容在教材中都有反映。
新加坡幼兒園從1月份開始到12月底為一學年，每學年分四個學期，以單元教學為主要形式開展教學。
2、中國VS新加坡，幼兒教育的區別
在中國，孩子進入幼兒園是學習知識的，甚至將與幼兒身心發展不相匹配的小學課程提前至幼兒園學習。
而在新加坡幼兒園的孩子是來“玩”的，是真正意義的“寓教於樂”教學理念。
以“玩”為媒介，通過模仿老師所做的示範，使孩子在“玩”的過程中逐漸獲得知識和技能，並激發孩子學習的積極性。
比如孩子學習漢字時會將所要學習的內容設計成遊戲，使孩子在遊戲中首先熟悉要學習的內容。
新加坡社區幼兒園因其面積較小，為滿足實際使用要求，採用“角落式”分佈，即老師精心將每個教室劃分為錯落有致的各種活動角落，如益智角、操縱角、手工藝術角、建設角等。
藝術角的活動主要以動手繪畫為主，根據一個主題，孩子自由發揮想象力，繪製出自己心中的圖畫。
同時每個角落的用途和使用均根據孩子年齡進行設計。如剛入園的幼兒，在所適合的角落裡人數不能超過5人，由此便於老師的照顧和引導。在各個角落裡，老師為孩子們準備各種各樣的生活情境，按照日程表進行相關活動。
由此看出，小朋友在幼兒園學習的並不是系統性的知識，而是老師根據實際需要有選擇性的利用教材，選擇適當的學習素材。另外，幼兒園桌面玩具較多，也有高檔的像蒙太梭利玩具，可見新加坡的幼兒教育更注重的是豐富多彩的幼兒興趣的培養和情感體驗等非智力因素開發而非系統性的知識學習。
新加坡政府規定了幼兒園每個學期必須有一定量的戶外活動，並且還有孩子的反饋報告，成績評估。大多不僅僅在室內進行教育活動，還有大量的室外活動，使小朋友在真實的生活情境中學習知識，有利於他們的身心健康發展。
雖然社區幼兒園面積較小，但在社區附近為小朋友提供可進行種植的菜園或地方，小朋友在老師的帶領下可在裡面種植蔬菜、花卉等。同時幼兒園經常為小朋友提供實地考察等學習機會，如去Fragile Forest學習為什麼有些動物有翅膀而有些卻沒有。參觀後，小朋友們將會被引導學習蝴蝶的更復雜的知識。對於較大的小朋友老師通過班級討論鼓勵他們表達出自己的想法，之後通過繪畫和文字記錄此次經歷。
這樣非直接的教授方式使小朋友學習如何拼寫和使用恰當的詞和語法結構。所有這些活動都是得益於班級老師，她的角色是鼓勵孩子們通過分享彼此配合，說出自己的發現和發表自己意見。
3、新加坡幼兒園入學條件
孩子的母親親屬，例如媽媽、奶奶或外婆可申請陪讀； 申請新加坡幼兒園入學年齡要求年齡介於三至六歲的孩童可在幼稚園、幼兒託管理中心和國際學校裡接受優質的教育。
4、陪讀政策
新加坡大力實施“母子陪讀”的留學政策。“母子陪讀”是新加坡政府“網羅人才、從小做起”的政策的體現。即從小培養適應新加坡發展的雙語人才，同時允許陪讀母親工作，母親的收入可以滿足孩子就學及母子生活所需。
新加坡公立和私立的中小學校都可招收外國學生，並且允許低於16週歲並且就讀公立學校的學生的母親在新加坡陪讀。 新加坡現行的小學教學制度有利於學童的身心健康發展，新加坡在教導學生掌握數學的技巧與方法尤其出色，不少外國學校都借鑑新加坡的教學方法：
1) 六年的小學教育分為四年的基礎階段 (小一至小四)及兩年的定向階段 (小五至小六) 。
2) 在基礎階段，學校的主要科目有英文、母語和數學，其他輔助科目包括音樂、美術和手工藝、體育和公民教育。小學三年級的學生開始學習科學。
3) 為了能讓學生們充分發揮潛能，學校將根據學生們的學習能力，在小學四年級時採取分流教育制度。
4) 在六年級時通過畢業會考(PSLE)直接進入政府中學。
世界之大，小孩子可以體驗的東西千變萬化，新加坡幼兒園作為一個多元化的學堂，可以讓他們接觸國際化的視野及氛圍，趕緊來規劃一下孩子成才之路吧！
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