《他鄉的童年》，這部紀錄片的導演走訪了6個國家，日本、芬蘭、印度、英國、以色列、中國，然後為你展示這些國家在教育這件事情上，都做了什麼樣的探索。
第一站日本，有句話非常經典：孩子是大人的父母。意思是，父母在養育孩子的過程中，自己也獲得了成長。的確是這樣的，在養育子女的過程中，很多時候是孩子雖然我時有崩潰，教會了我們什麼是毫無保留的愛你。看著孩子對我們的愛，一定想成為更好的媽媽或者爸爸，其實也是更好的自己。
第二站芬蘭，他們會在課程中重視讓孩子親近自然。老師會讓孩子走進森林，四處摸摸看看。導演自己也淚灑課堂，她說：要給孩子更多的尊重，讓他們保持好奇心，未來從來不只有一個樣子。
芬蘭的老師會帶領孩子們進入森林學習關於數學，藝術類的知識。目的就是讓孩子與他們的生活環境產生聯繫，無論是在大城市，還是小鄉村，都可以教會孩子與她生活的環境有關聯的知識。
第三站印度，這一集非常精彩，我的抗壓能力因為經濟的不發達，印度人的抗壓能力很強，他們很善於在混亂中製造秩序，所以很多跨國企業的CEO是印度人。
還有一個非常震撼的話題是說，印度有57%的女孩到了青春期就選擇輟學在家，因為她們來月經了，但是她們不知道要如何處理，覺得繼續上學很不方便。真的是讓人不敢想象還有這樣的輟學原因。好在有人已經做了《月經百科全書》向校園的女孩們宣講，這樣的話也許輟學的女孩就會少些，她們未來的命運也許就會不同。而在印度的貧窮鄉下，老師還會利用網絡視頻的方式，讓學生看到更大的世界。
第四站英國，說的是貴族教育，但是最打動我的是這段話：有一個好的關係，孩子可以更好地與老師交流，更好的學習，還有心理健康，快樂教育並沒有什麼不好，在此同時，要求也是要有的，但是有了情感的鋪墊，孩子就會感覺到，老師管教我們是為了愛。這句話用在我們父母的教育上何嘗不是很好的選擇呢？我們與孩子的關係首先是愛，其次是管教，這是我們可以給孩子的兩份禮物。
第五站以色列，猶太人的教育世界聞名，以色列人的最重要的三件事就是：教育，教育，教育，而猶太媽媽的角色尤為關鍵，她們鼓勵孩子去嘗試，哪怕失敗了也是一個學習的過程。
第六站，就是咱們中國。其中有一部分是一群孩子在實踐一種解讀歷史的方法。
童行書院的七八歲的孩子，練習批判性思維相關的課題，關於事實與觀點他們如何去區分，讓孩子們根據事實給出合理論據，學習怎樣就事論事，客觀評價一個人，在把學習引入到歷史中去，怎樣評價秦始皇，帶孩子們去西安參觀兵馬俑，課後開展小組討論，瞭解了秦國曆史，看過青銅器，讓同學們評價秦始皇是一個偉大的人，並且為這個結論，拿出事實論據。讓學生們瞭解表達和聆聽是很重要的學習過程，是一個漫長的學習過程，他們需要從關注自己開始，包含我們成年人都在學習著。
張若水同學不喜歡看動畫片，只喜歡歷史，因為他覺得知識含著故事，他覺得聽故事就特別快樂，也是故事裡含著知識，特別有趣。10歲的張若水熟讀中國的《戰國》、《三國》、《春秋》。
不過我覺得，這部紀錄片最吸引我的，並不是其他國家的教育方法。在和我的一位同事聊天的時候，她說了一句話，我覺得是對這部紀錄片最好的詮釋:
這位同事說，其實家長和孩子，可能是全世界最奇妙的一種關係。如果你遇到不喜歡的同事、上司、伴侶，你總有辦法擺脫他們。但是我們都不能選擇自己的父母或者孩子。
所以家長和孩子的相處，其實很多時候是在接納一個完全沒有機會接納的人。而在這個過程中，不僅僅是家長會有意識地教育孩子，孩子也在很多方面，教了家長。
帶著這個視角再來看《他鄉的童年》這部紀錄片，相信你也會有完全不一樣的感受。
你會看到，這個片子中的孩子和學校，並不是一種教育和被教育的關係，而是一種共生關係。學校通過不斷嘗試，摸索出更適合孩子的教育理念，而孩子也通過不斷的反饋，讓學校甚至是教育這件事，無時無刻不在發生著變化。
所以，對教育的用心，絕不僅僅是看家長在孩子身上願意花多少時間。用不用心，更要看教育的雙方願不願意在彼此的相處中，發現這段關係更多的層次。
我是 小編，專注於分享教育、育兒領域的乾貨。期待著您的關注，我們一起聊聊教育那些事。歡迎留言討論。
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