Strivefor

胡紅梅事件，是單一現象嗎？肯定不是。這個事件折射出來的，是當前所謂名人效應帶來的副作用，以及教育者如何身正為範的問題。

一、胡紅梅事件的始末

最近幾天，胡紅梅事件在網上大熱。因為當事主人公具備了吸引眼球的所有要素：形象姣好，氣質如蘭，名聲在外，人生贏家。最重要的，她是一個實幹型，有實力的名家。很多接觸過她的人，都對她有較高的評價。

胡紅梅的經歷很吸睛，很耀眼，這幾天網上介紹的很多，這裡就不再贅言了。需要補充的是，胡紅梅抄襲造假的事實已經被石錘，個人也受到了相應處罰。

3月6日，龍崗區教育局發佈通報，責令胡紅梅停止所有侵權行為；撤銷其如意小學副校長職務，調離教學崗位；撤銷“龍崗區胡紅梅名師工作室”；撤銷龍崗區“先進教育工作者”“優秀校長”等榮譽稱號；在本學年年度師德師風考核中將其定為“不合格”等次。此外，胡紅梅已獲得的其他相關榮譽，將配合有關部門和單位按相關規定處理。

二、胡紅梅事件不是單一現象

筆者不是廣東人，也沒有聽過胡老師的讀書公益講座，對這個名字倒是略有印象。當初聽到胡紅梅因為抄襲他人作品而聲明掃地時，第一感覺是不相信。

畢竟，胡紅梅諸多身份中的任何一個，對大多數普普通通的教師來說，很可能都是一輩子也無法企及的。能夠辛辛苦苦攀爬到那麼高的位置，為什麼去做我們普通人也知道不該做的事情：抄襲他人作品。

抄襲量大，抄了青年作家陳喆作品，抄了臺灣作家作品，抄了山東王老師的作品……作為普通人也知道，起碼你得洗稿啊！可胡老師不知道怎麼想的，也許是膽子太正，覺得沒人能把自己怎樣？也許是恍如夢中，不想睜開眼睛？總之，埋頭苦抄，甚至把人家的書序都抄下來，這操作，實在連我這樣的無名之輩，都覺得有問題，難道八面玲瓏，左右逢源的胡校長看不出？

事實證明，胡校長真的看不出，她被兩個字懵逼了雙眼：名，利。

類似胡紅梅事件也並不是第一個，也不會是最後一個。之前的翟天臨學術造假，長江學者學術造假，以及教師隊伍中寫論文，做課題中出現的問題，雖然有大有小，根本上都離不開名利的驅使。

三、一個人需要保持清醒，尤其是自己發光的時候

跌落神壇之前的胡紅梅，並不是一個完全靠抄襲就能達到人生巔峰的人。她的努力勤勉，她的執著堅持應該不是假的。

看見有人寫文章回顧自己跟胡紅梅交往的感受。想必這些人也是發表自己的真實感受，並沒有幫胡紅梅洗地當搶手的意思，因為地已經完全被汙染，再怎麼也洗不白了。事發之前，胡紅梅人際交往中的感染力，對事業的執著都是真實可感的。

胡紅梅之所以一夜之間光環盡失，是因為她之前太過閃耀，各種光環加身，讓她自己也被模糊了雙眼，看不清自己的位置，忘記了世間有一樣東西不能忽視，那就是：敬畏！

敬畏法律，敬畏他人，敬畏做人的底線，倘如此，胡紅梅的鬧劇也就不會出現，更多的孩子，更多的成年人在胡老師的引導下，成為一個讀書，愛書，享受書的人。

【結語】

做人，要有敬畏之心。知可為，知不可為。

西喬教育觀

首先要看這個老師書是不是真教的好，像我有個啟蒙老師，小學一年級兩年級教的非常好，當時在全縣都名列前茅的，但是他要評上小學高級就比登天還難，要想憑上，有許多硬性條件，就得動腦筋想辦法，過五關斬六將，要就是抄襲，要不就是放棄，情何以堪。如果就是為了榮譽，而且是那種被榮譽把自己是誰都忘記了，還樂在其中，沾沾自喜，最後身敗名裂就不應該了，出來混，總要還的。還有這個胡老師說句實在話還是很有氣質的年輕時候肯定漂亮，你懂的！

巴山夜雨5873

你說的胡紅梅事件，應該是深圳美女校長鬍紅梅抄襲的事吧。

胡紅梅雖然只是一名小學教師，只是深圳一所小學的副校長，但在業界還是頗有名氣的。當然不是她人長得漂亮——她確實顏值很高，看著舒服乾淨，看到她後，立馬就會想到蘇軾的那句詩：腹有詩書氣自華！

但她出名不是因為顏值高，而是因為她作為一名小學教師，著作頗豐，產生不小的影響。因為她一直以來倡導讀書且身體力行，而重視輸出（寫作），看起來頗有建樹，成為2016年度“閱讀改變中國”年度提燈人。她的影響甚至擴大到了國外，成為馬來西亞閱讀種子教師公益行動總導師。

胡紅梅“抄襲門”的發端，是山東一位小學教師的作品多次被其抄襲，吃相太難看，忍無可忍之下，對其進行了曝光。網友們自然會適當挖一挖，看看是否是偶爾為之。結果還沒用力深挖，就大吃一驚。

胡紅梅不僅抄襲山東這位同行的作品，還抄襲臺灣作家的整本書，還抄襲加拿大作家作品。這些抄襲的作品，變成了她的科研成果，變成了她博取名利的籌碼，於是，她成了“點燈人”，成了閱讀推廣大使，成了閱讀總導師！

在事實面前，胡紅梅無法抵賴，只好發聲道歉。

而對於她的道歉網友並不買賬。不光是胡紅梅的道歉極不真誠——在她看來，她不是抄襲，而是引用（據說連序都抄上去了），更是對這類違背師德行為的深惡痛絕，對學術腐敗的深惡痛絕。

胡紅梅事件，讓群眾對學術成果的真實性產生懷疑，嚴重損害學術權威。

在一而再再而三地發生學術腐敗後，人們不再相信專家，不再相信權威。

南開大學校長曹雪濤論文造假，武漢大學李紅良教授；上海生命科學院裴鋼院士等涉嫌學術論文造假。娛樂圈中的翟天臨也因論文造假被取消學位。由此可見，胡紅梅事件不是單一現象。

希望教育部門和知識產權保護部門重視這些事件，更要理性反思事件背後的深層原因，要對症下藥，儘快糾正這類不良之風，營造風清氣正的學術環境。

昕雨橙子

卿本佳人，奈何做賊？

掙錢之心，永無止境。

胡紅梅老師，身為為深圳特區龍崗如意小學的副校長，一年收入40萬+，足以秒殺全國98%的教師同行的工資待遇，為什麼在教育一線上，動了歪心思，藉著公益之名，用抄襲手段，行肥私之事？

這是在看了胡紅梅副校長的履歷和光環之後，又看了她的360度無死角靚照之後，油然而生的喟嘆。

這是她事出之後，受到的處罰，不算輕：

從上述處罰中，我們可以看出，胡紅梅佳作生涯，到此為止，以後只能靠著工資生活了，但也有可能她前期撈的錢已經足夠多，也不在乎這點了。

在胡紅梅副校長被免職之後，我們討論最多的一句話，就是“德不配位，必有災殃”。與其說 這是詛咒後的結局，不如說是“多行不義必自斃”的必然。只是，我們也清楚，胡紅梅此類事情，之所以出現，是因為教育土壤的汙染，是因為逐利的行為出軌，是因為我們的監管機制，不夠健全，也是因為犯罪成本，可能太低了。

送別胡老師後，我們還會迎來另外一個繼承人們嗎？這也許，才是我們更擔心的問題。

最後，只想對胡老師說，不要寫遺書，活著不好嗎？

教育練真堂

多麼好的職位呀！（副校長）

多麼漂亮的一位老師呀！

真的可惜了！

早知今日，何必當初呢？

3月6日，深圳市龍山區教育局給予胡紅梅如下處分：

【2】撤銷其如意小學副校長職務，調離教學崗位。

【3】撤銷“龍崗區胡紅梅名師工作室”，撤銷其龍崗區“先進教育工作者”“優秀校長”等榮譽稱號。

【4】責成所在學校在本學年度師德師風考核中將其定為“不合格”等次。

作為一名副校長，作為著名兒童閱讀推廣人，作為2018年全人教育獎獲得者……作為深圳市“十大全民閱讀推廣人”……竟然靠竊取他人勞動成果來提高自己的“身價”。

老穆就想問，這樣的名師，所取得的短暫榮譽，有何意義呢？

胡紅梅的做法，完全是被名利衝昏了頭腦，如今看來，實屬不該！早知今日，何必當初呢？

如今，自媒體流行，因而人們對版權意識非常強烈！

如果你抄襲他人成果，甚至連標題都不願意改，真不知道你是怎麼想的？難道真的被名利衝昏了頭腦？

老穆認為，這絕不是單一現象，還有不少人有著抄襲的陋習！

老穆希望通過這件事，能夠引起那些愛抄襲人的注意，儘早收手！

朋友們，你們對此有何看法？歡迎大家在下方評論區留言！

老穆說語文

胡紅梅抄襲事件，並不是單一的現象，在高校裡更嚴重。

3月初，深圳市龍崗區一美女副校長鬍紅梅，因為抄襲山東省淄博市小學老師王愛玲老師的文章而被舉報。

最近，此事在網上引起了熱議，主要因為包括幾個名詞: 副校長、老師抄襲，師德、學術不端等！

胡紅梅作為一名教師，違背師德，抄襲他的作品來給別人講解，（1）深深地傷害了他所教的學生、（2）傷害了王愛玲老師、（3）損害了老師在社會上的形象。

並且，藉助抄襲行為獲得了各種榮譽，比如“青年優秀教師”，“優秀校長”。屬於辜負了組織對他的信任，傷害了學校裡其他老師的利益。

這些年，有很多老師，甚至是教授，抄襲他人成果來評各種職稱，甚至是獲得各種榮譽。

在高校裡，很多有行政職務的領導，為了評職稱拿各種先進，為學校裡其他教授進行強迫合作，變相的竊取人的勞動成果，並且有利於利益輸送的成分。

【案例】我們學校一個副校長，為了評教授職稱，（1）為滿足上課課時要求，讓別的老師替他上課；（2）別老師的科研成果，也一定要寫上她的名字；（3）各種大賽，都要寫上她為指導老師，而實際她並沒有參加指導。

當然，她也會給這些老師一些好處，比如學校的項目優先批給這些老師，公費送這些老師出國深造等等。

最後，她在職稱評審委員會上通過了，但是也遭到了其餘教師的聯名舉報，最後由於證據不足，只撤掉了教授的職稱，還沒有撤掉職務。

作為一名高校教師，應該遵守基本的師德，並且行為世範。但是，發展到現在，靠老師自覺已經不行了，需要有專門的機構人員進行舉報或者是查處，以遏制這股不良抄襲之風！

牽牛花牽牛郎

胡紅梅老師漂亮、優雅、知性，僅憑印象覺得人很不錯，事實上胡紅梅老師的教學水平，工作能力也是極強的。如果沒有抄襲這件事，胡紅梅老師應該還是家長和學生心目中的“女神”老師，應該還享受他人的仰慕和崇拜。可惜，因為這件事，胡老師跌下了神壇，成了千夫所指。

雖然說人非聖賢，孰能無過。但是過錯有大有小，小錯尚可原諒，大錯就無法彌補了。所以做人要有底線，違背原則的事情堅決不能幹，也不要幹。

作為老師，為人師表，要恪守職業道德。作為名師，更應當注重和加強自己的個人修養，要知道，名師的形象不僅僅代表個人。名師是公眾人物，公眾人物的一言一行，一舉一動更會引起大家的關注。胡紅梅事件即是如此。

胡老師抄襲事件之所以引發這麼多人的關注和指責，很大程度上是因為，人們不僅僅把矛頭對準了胡老師一個人，而是對準了像胡老師這樣的名師群體。要知道，很多所謂的名師，其實名不副實。他們之所以成名，一是課講得好，能拿的出手。於是，經過包裝，一節課反反覆覆地講，最後成了名。也就是面子工程做得很好，至於能不能沉下心來，認真搞教學，恐怕很難說。

再有一個原因，就是發論文，出專著，給自己的臉上貼金。胡紅梅老師即是如此。發文章本也無可厚非，寫自己的教學感悟，分享自己的教學心得，也是一件非常好的事。不過，那樣做費時費力，還不一定有人看。抄別人的，抄名家的，省時省力。孰不知，這樣搬起石頭砸了自己的腳，自毀前程。

名師一旦出名，各種榮譽接踵而至。比如胡紅梅老師獲獎無數，其實，作為一名老師，如果踏踏實實在一線工作，哪有那麼多的虛名？何況，對於大多數老師而言，想得個市級省級模範都感覺不容易，而名師們卻可以輕而易舉的取得，能讓人心理平衡嗎？

胡紅梅老師現在被處分，不少人認為處分輕了，可見大家對她這種行為和做法的反感！這也給其他沽名釣譽的所謂名師提個醒，踏踏實實做人，認認真真做事！

靜靜助學

在疫情肆虐的當下，胡紅梅的熱度，長盛不衰。究其原因，可能是教育本身就是萬眾矚目的焦點，關注胡紅梅，其實是關注教育。當然，“美女校長”“美女名師”這些頗具娛樂效應的詞語，在某種程度上，也是很具有吸睛效應的。

但胡紅梅依靠抄襲，成為享譽國內的名師，這是單一現象嗎？

個人認為，既是單一現象，又不是單一現象，為什麼這樣說呢？

依靠如此明目張膽、大規模的抄襲，登上名師寶座的，胡紅梅可以說是絕無僅有。

抄襲，從來就不是一個新生事物，從古至今，抄襲都是屢見不鮮的。而教育界由於各種需要（聘職稱、晉級、博名等），需要各種文章、論文、專著，抄襲，更是比較常見。所以，近幾年，才會有好幾位大學老師（甚至有的是博導、教授），深陷抄襲醜聞，聲名掃地，因“學術不端”受到各種處理。

但客觀地說，相互紅梅這樣抄襲，真的是絕無僅有。因為她的抄襲，已經違背了抄襲的基本原則——其他人的抄襲，多少還梳妝打扮一下，借用一部分，好歹還是有一點自己的東西。她不是這樣，她採取的是全盤抄襲，只改名字的做法——這就少見了！

其實，要說差別，也有。起碼有三點：名字換了，個別插圖換了，繁體字變成了簡體字！

不客氣的說，抄襲，真不鮮見，如此抄襲，太過於拙劣——甚至，是笨！

翻遍抄襲界，像胡紅梅這樣抄襲的，真是絕無僅有，這不是單一現象，又是什麼呢？

依靠剪刀加漿糊，炮製一些文章論文或專著，成為名師，絕非單一現象。

對於中小學的教育教學，我經常認為（或許還有些固執），不需要那麼多的文章，特別是不需要那些論文甚至專著——試想，迄今為止，哪一個現代的教育專家，對於教育有自己的創見？

那個享譽全國的書生，有創見嗎？如果有，是什麼？

既然沒有創見，寫論文專著，不過給把前人的理論或見解，補充一些現代的例子罷了。

不客氣地說，那些所謂教育專家的書，除了例子有一些（有些什麼都沒有）借鑑意義之外，其他無任何意義和價值。昨天聽杭州某幼教專家的講座，說在幼兒園要從“核心經驗”“必備經歷”“重要資源”三個角度，來開展幼兒主題教育——為了四個字的工整，弄出這幾點，完全經不起推敲。

中小學的老師，其基本的職業特點和工作對象，就決定了工作內容是“教書育人”而不是“寫論文、出專著”。

明明沒有那個理論基礎，提出創見的能力和底蘊，又非要成名成家，自然，唯一的途徑，就是抄了！

抄本地區的，低頭不見抬頭見，風險太大，於是，就抄外地的；隨著互聯網的發展，外地的也有風險，就抄國外的——還美其名曰“天下文章一大抄”！有網友就這樣說（見下圖）

從這個角度看，依靠剪刀加漿糊，炮製一些文章、論文和教育專著，幾乎就是各地所謂名師特別是那些四處做講座的名師的基本套路——這樣看，胡紅梅現象，哪裡又是單一現象呢？這不就是若干名師的行走方式嗎？

總之，從抄的方式、範圍和途徑來看，胡紅梅現象，絕對是單一的，可以說是前無古人後難有來者的。但從抄這一基本現狀來說，不但普遍，而且很普遍——就連三水三心這樣的名不見經傳的作者，都有若干文章被抄襲，何況大家名家呢？

三水三心

胡紅梅事件已經發酵兩週了，網上鬧的沸沸揚揚，之所以引起這麼大轟動。無非是：

第一：為人師表的老師都如此，教育還有希望嗎？

第二：為什麼這麼久才被曝光？

第三：教師追逐名利比大家想象的嚴重多了。

作為老師我想說的是：

1、名師包裝為什麼越演欲裂?

這幾年，每個名師前面不加幾個頭銜好像他就不是名師？每個地方對自己的名師都是恨不得多加幾個稱呼，我們捫心自問一下我捫設立名師的初衷是什麼？

2、真正貨真價實的名師有幾個？

名師在一線上課的有幾個？為什麼當個名師就一定要會寫各種文章呢？文章能教學嗎？對教學有多大益處？

說實話，真正在一線教書的他哪有時間寫那麼多文章？不抄襲怎麼辦？

3、一個老師，為什麼做事如此高調？

每個人都懂得低調做事，這個老師為什麼如此高調呢？很假單，為了廣告效應。學校也想借此宣傳，所以就把她越推越高。

4、教育的評價體系太有問題了？

我們對老師的評價不看實實在在的教學，就喜歡這些亂七八糟的教改論文，有多大作用？

什麼翻轉課堂、高效課堂有多大區別？不過換個名次忽悠人罷了。外行人不懂，老師那個不知？

老師們最需要淡泊名利，靜心教書。可看看現在的教育，逼迫著老師追逐名利，各種噱頭名目繁多，一會名師，一會學科帶頭人，現在還有什麼名師工作室？能起到什麼作用？除了給領導和個別人帶來點名和利，對一線教師有用嗎？

不是胡名師有問題，是我們的整個教育都太浮躁了？太功利了？

人生如夢LLH

如果胡紅梅時間是一個單一現象，就不會引起軒然大波了！

學術不端現象在大學比較突出，之前在中小學，大家的焦點問題都在職稱上，而多數地區晉級高級職稱，都需要有“論文成果”，對於中小學老師而言，在正規省級以上刊物發表一篇論文還是非常有難度的，一個是能力不足，一個是沒有時間寫作。中小學老師善於教學，可以寫教學反思，但是對於論文，他們並不擅長，而且對於他們來說也沒有多大用處，所以中小學老師很少有去寫論文的，再加上中小學老師的工作比較瑣碎，也沒有這個精力去寫論文，現在很多雜誌，不僅不給稿費，還要收取版面費，正是這些原因，導致中小學教師晉級職稱時，也都存在學術不端的現象，論文怎麼發的，相信大家都心知肚明。如果只是因為這樣，大家可以原諒，但是們現在的情況，廣大教師們卻對此討論熱烈，肯定有更深刻的原因。

胡紅梅事件，不僅僅是學術不端！

相比而言，胡紅梅的“學術不端”更加惡劣，因為她把大量其他作者創作的作品，堂而皇之地改上自己的名字，打著公益推廣的旗號，謀取私利，甚至把文章直接出版發行，最後卻以不懂版權法為由進行搪塞，甚至以“遺書”進行要挾，這已經涉及到師德敗壞的問題了。

試想，一個老師怎麼能不知道“抄襲”的嚴重性？這種思想怎麼能夠成為老師，甚至是名師呢？如果學生考試作弊或者抄作業，老師是怎麼處理？作為老師、作為校長不是不知道吧？

“嚴於律人，寬以待己”，這種雙重標準，令人氣憤！

胡紅梅事件的背後，是大家對於名師制度的不滿和發洩！

胡紅梅如果是一名普通老師，這件事也不會引起這麼大的反響，但是她不是普通老師，她有著別人一輩子都不可能擁有的眾多榮譽：2016“閱讀改變中國”年度十大閱讀點燈人稱號、深圳市“十大閱讀推廣人”、廣東省最年輕的“青年崗位能手”、市“十佳深圳最受學生喜愛教師”、市“十大感動深圳教育人物”、龍崗區“名師工作室主持人”、全國教學藝術大賽一等獎、省青年教師閱讀教學大賽第一名、省青年教師素養大賽五項全能一等獎……

從區裡到市裡再到省裡、國家裡，這些榮譽中的任何一項，都令中小學老師可望不可求，但是胡老師為何能擁有這麼多榮譽呢？不排除胡紅梅是一位優秀的老師，因為她很會“講課”，但是這些榮譽背後，卻沒有一項大家最關心的，也是最基本的榮譽：胡老師教學成績任何？

當老師的都表示懷疑，因為我們周圍有太多這樣的老師，他們“牆內開花牆外香”，在學校裡的教學成績，一塌糊塗，但是卻因為講了幾節適合評委口味的“優質課”，因此開始填各種表，獲得各種榮譽，一步步成為本地甚至全國的名師。

這些被評出來的名師，因此有了各種機會外出做講座、開自己的工作室，把本來應該是自己的工作，轉嫁給同事，自己卻去賺外快，名利雙收，”種了別人的地，荒了自家的田“，引發不滿，而當這些老師在講臺上高談闊論時，又會引發其他老師的不滿，“有本事你來我們這裡試試”，成了很多老師的心聲，因為這些理論，往往是“假大空”的，真正用到一線教學中，可能就是“假把式”了。

名師的作用，應該在講臺上體現，而不是舞臺上體現，這些名師享受著各種掌聲，於是開始飄飄然，當自己的能力達不到名聲的要求時，就可能另闢蹊蹺，劍走偏鋒，最終露餡也就不足為奇了。

名師到底是教出來的，還是填表填出來的？

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關鍵字: 事件 單一 紅梅