陽哥真能裝
這次疫情可以說將我國的在線教育直接加速了5年以上。這是一次幾乎全體學生和老師都參與了的推動行動，儘管很多學生老師是被動的。至於在線教育是否會對傳統教育造成衝擊，個人認為：影響會有，但衝擊不至於。
對在線教育的影響
1、讓百姓快速認識並接受了這種教育形式。這次疫情之前，在線教育已經有很大的市場。公開數據顯示：2019年國內在線教育市場規模為3133.3億元，教育機構排頭兵幾乎都在試水線上課，甚至有些機構推出“雙師課”。但是家長學生接受的並不多，在一二線城市還行。這次疫情直接讓一些知名機構走入三四線城市普通家庭，學而思，猿輔導，新東方，好未來.....紛紛推出免費課，深受百姓好評，同時也讓受眾記住了他們。
2、在線教育受資本青睞
節後股市，在線教育持續上揚。2月3日，全通教育逆勢大漲6.58%，2月4日漲停，2月9日，全通教育股價收節後第四個漲停板。除了K12，其他線上培訓培訓機構也會受益，如線上的幼教、學歷教育及職業教育等，當然受益的還包括線上培訓的軟硬件服務商。相信獲得資本的，有實力的在線教育機構能夠發展得更快更好，以更優質的教育資源促進大眾對在線教育的認可，形成良性循環
3、教育自媒體蓬勃發展
這次疫情讓許多老師在形勢的倒逼下掌握了網絡教學的基本技能，許多老師藉著這一次不能出門的機遇，一邊為自己的學生展開在線教學，一邊做起了自媒體。在頭條，抖音，本人注意到，從2月份，註冊用戶暴增，幾分鐘的微課微解答，充斥著網絡，而且質量還很高。只要想學，資源可以說不缺少。本人“方山老師”這個號也是閉門在家時才玩起來的。每一個視頻都時我認真製作的。而且還在不斷學習中。
傳統教育依然是主體
1、學校教育有其特殊的環境作用——互相激勵
學校採用班級授課制，同齡人在一起，一同學習，一起進步，在環境的裹挾下，人不易被惰性支配，能夠發揮潛能，做到更優秀。反觀這次疫情，我們前面提到，目前學習資源已經充斥網絡，甚至有老師上完網課，課後還答疑，而沒了家長監督，同學互相激勵，我們的“神獸”們趴著聽課，躺在被窩裡上網課，甚至掛機，根本不聽，更有許多家庭到了崩潰邊緣，期盼早點開學。可見學校教育有其不可替代的環境效應。
2、傳統教育交互性更強——實時互動
隔著一層屏幕，畢竟不如面對面交流起來更讓人舒服，快捷。面授時的微笑，眼神，都能讓師生達成某種共識，傳遞著肯定或否定的信息，互動讓知識的傳承更快捷，而又充滿溫情。
3、傳統教育有其特殊教育功能——立德樹人
除了教授知識，學校還是小社會，是孩子步入社會前的“實習地”，孩子在學校裡學會與同齡人——同學相處，與學會與自己沒有血緣關係的長輩——老師相處，沒有人讓著慣著的時候，才知道自己的渺小，才能學會寬容謙虛。這是在家裡學不了的。老師德育工作的引導下，孩子能知道比知識更重要的是品格和靈魂的高尚，這豈是在線教育這種追求短平快、本質是追逐資本的線上課程所能替代的？
所以本人認為，在線教育可以藉此次疫情機遇，制定好未來發展方向，做大做強，彌補傳統教育不足，而傳統教育可以藉助在線教育，豐富自己的教學資源，兩者齊頭並進，為培養未來國家合格的公民和高科技人才共同出力。“關愛學生學習，關心老師成長”，我是“方山老師”，歡迎關注，轉發！
方山老師
先說結論：在線教育作為傳統教育傳播形式的一種進化方式，會逐漸與傳統教育發生融合，衍生出更加科學的教育工具與教育體系。
如果說此次疫情成就了一些行業，那麼在線教育首當其衝。毫不誇張地講，疫情助推了在線教育行業的飛速發展，過去一個月的市場滲透率相當於過去3-5年才能完成的，還是在沒有過多資本投入的情況下。短時間來看，在線教育確實在特殊時期解決了學生無法到校上課的問題，然而疫情結束後它是否會對傳統教育形成衝擊呢？
在線教育固然可以解決許多傳統教育無法解決的問題，比如只要有一部移動設備就可以隨時隨地上課；又比如在線資源可以反覆觀看，教學內容更加多元化、個性化。然而，傳統教育具有的許多優點也是在線教育無法取代的，比如教師的監督性、學生之間的互動性、各層次關係的感受性等等。關於二者之間的差異優劣可謂不分伯仲，很多文章已經將它們的優劣勢做了詳盡對比，筆者於此不再贅述。其實任何新事物的產生都有過程，所謂羅馬非一日建成，冰凍三尺非一日之寒都是這個道理。初代蘋果手機問世後，諾基亞並沒有馬上消失，一些改變生活的智能軟件也並沒有馬上應用；數字相機剛被髮明時，柯達並沒有馬上倒閉，可以完全取代膠片機的數碼機也是更迭了幾代才被世人接受；電力來到人世間後，蠟燭一直都沒有消失，各種家用電器也沒有馬上問世。所以說，任何技術革新都無法馬上取代原有的技術，它需要時間的積澱和用戶的不斷反饋去自我更迭、衍變、融合，逐漸發展成為最適配的形式存在，並且它一定具備原有技術的基礎元素。所以，在線教育短期內一定無法取代傳統教育，只會對教育行業細分中的一些特定企業形成衝擊；未來，二者則會很好地融合在一起，相互補充，組成更加豐滿的有機體，全方位滋養學員，授其所需，最終進化成一種全新的教育模式體系。
這裡不得不提到一個概念，OMO（Online-Merge-Offline：線上結合線下），未來幾年它會成為教育行業的主流模式。所謂OMO，實際上是一種線上與線下產品深度融合的混合式培訓方式，在線上及線下兩端一體化運營中，不僅可以進一步提升教學質量，完善學習體驗，還可以大幅度提升學校的運營效率；對一些校外培訓機構而言，還可以降低獲客成本，倍增機構利潤。這個模式的精髓在於兩端的融合，而不是單純的將線下產品騰挪到線上去教授，或整合兩套線上和線下的學習資源，未來OMO模式的發展方向是相互融合在一起，最終達到1+1＞2的效果。
放眼未來，我們不難想象這樣一幅畫面：隨著5G時代的到來，網速得到質的提升，上網費用及屏幕設備成本大幅降低，每個人都可以根據所需隨時隨地打開移動設備，學習感興趣的學科內容；甚至可以對世界上任何已發生的科目教學進行回放，並通過人工智能系統時時翻譯成觀看者的母語，教育資源更易獲取。同時，通過網絡對所學科目產生線下互動的需求，藉助網絡社交屬性建立組群，在線下深度學習交流後，又可以產生增強線上輸出的內容，以增加流量及用戶黏性。因此如本文開頭所述，在線教育作為傳統教育傳播形式的一種進化方式，會逐漸與傳統教育發生融合，衍生出更加科學的教育工具與教育體系，讓所學資源更易獲取，讓對同一學科感興趣的人更容易發現彼此，從而聚集，增加知識技能的深度、廣度、精度，將教育這一基礎概念展現得更加淋漓盡致。
芭蕾MissZ
在線教育是一個很好的能夠改變社會的教育方式我覺得國家應該大力推廣，特別是在這個社會節奏越來越快貧富差距太大的情況下真的可以改變很多，現在年輕人還是以前的80後讀大學的讀技校的還是沒讀過書的，都可以通過在線教育來學習改變，而且傳統教育大家學了之後首先專業對口的就是你學這行了不一定幹這行一樣，還有一些學了一大堆都是理論知識到社會了發現沒多大用[捂臉]要不就是在學校裡天天抱著理論啃真的很枯燥很難學，像那些動手行人才，還有那百分之90的普通人如果是網上的教育的話他就可以在社會中一邊求證一邊提高學得又快還好[捂臉]然後就是貧困地區教育資源差的話就可以通過在線教育來改變就不會輸在起跑線上了，比如說現在什麼移民政策吸引人才的方法真的特傻逼，你有那幾個閒錢不如投資在線教育，中國是一個全世界唯一有著全種類生產技術的國家 大家知道全世界唯一全種類意味著什麼嗎[捂臉]意味著我們要什麼都有意味著不管你學什麼技術都可以在中國找得到實習的地方意味著我們應該是技術人才的出口國不是進口國，如果國家真的加大力度推行在線教育真的可以解決很多問題的，而且說實話大家沒發現嗎在線教育很便宜投資少[捂臉]，我本人就是在線教育的受益者，好了給大家推薦兩個授課平臺首先是中國大學Mooc然後就是騰訊課堂，真的很有用
帥到不能原諒自己
先說結論：會有衝擊，我想你這個問題應該是想問在哪些方面有衝擊，影響程度如何，如果真的有影響，有沒有應對辦法？
接下來簡單說一說個人看法，僅供參考，從三個方面來分析：
1. 線下和線上教育的區別和特點
2. 哪些傳統教育會受到衝擊
3. 衝擊程度如何
線下和線上教育的區別
線下教育：線下有幾個很大的特點與優勢
1.場地：能提供場地和設備供學生學習和交流；
2.約束；線下能提供很好的約束條件，讓學生按時，按點來進行學習，能幫助家長和自由學習者約束他們；
3.傳遞熱情：線下能和老師直接互動，老師在授課的時候也能通過課堂與學生傳遞熱情，傳遞情感；
4.言傳身教：我們常說言傳身教，線下就是言傳身教的融合。
在線教育：
1.場地：不受場地和時間限制，隨時隨地都能開始學習；
2.師資：在線教育可以有更多名校老師，更好的師資，更好的教學質量；
3.效率：在線教育一個老師可以面對成千上萬名學生幾乎沒有上線，效率更高；
4.成本：在線教育的成本更低，錄製的課程可以重複利用。
線下線上對比：
從他們各自的特點來看，其實是各自適合不同的場景的，不存在誰幹掉誰這麼一說，可以說線上教育是線下教育的一種補充。
線下教育有兩點是非常重要的也是線上教育無法做到的：
1. 約束：線上教育不能提供很強的約束，這就讓那些自控力差的學生在使用線上工具的時候學習效果很差，因為學生打開一個網站或者App學習很方便，關掉它也很方便呀！
2.熱情：線下教育可以互動，和學生有情感上的交流，老師可以潛移默化的影響學生，這也算線上教育無法代替的。
線上教育相比於線下的兩點明顯優勢：
1.師資與成本：通過線上可以很方便的找到名校老師的資源，這些老師的教學水平和專業水平都是行業拔尖的，通過線上就可以上名校老師的課，而如果通過線下要去上名校老師的課，成本是非常高的；
2.效率：線下的老師一堂課可以教授的學生一般為幾十名到一百多名學生，而線上的老師只要平臺能支撐，幾十萬到幾百萬學生都是有可能的。
哪些傳統教育會受到衝擊
瞭解了線上和線下各自的特點，我們就可以分析哪些傳統教育行業會受到衝擊了，還是先說結論：
-
公辦和私立的學校受到衝擊很小，幾乎可以忽略
傳統線下培訓機構受到的衝擊比較大
第一個毫無疑問，學生要獲取學位就必須在學校讀書，所以對於學校的影響幾乎沒有。
第二個很多學生和加上在疫情期間體驗過線上教育了，感受到了線上教育的特點和優勢，之前不認可線上教育的人也可能被迫體驗了，這其中就肯定有很多人會比較認可線上教育的模式（尤其是自控力好的，能管住自己在線上學習的），他們可能在疫情之後很大可能還會繼續使用線上的教育平臺來學習，而不會像以前那樣在線下報培訓班了（一個可能的原因是線上的便宜，課程質量還好）。
衝擊程度如何
前面說到主要受影響的可能就是線下的培訓機構，那對他們的衝擊程度如何呢？也要分幾種情況
1. 施展了自救措施的線下機構，使用了線上的工具來強化自身，說不定能聽過危機，也有可能對他們來說是浴火重生，以後有更大的發展；
2. 在等待疫情結束，想著疫情結束重新招生的線下培訓機構可能不太樂觀，因為疫情很有可能也影響了用戶的購買力；
總的來說，這次疫情可以說是加快了行業洗牌的進程，有實力，有執行力的線下機構可能會浴火重生，也可能就隨波逐流消失不見了。
膠囊大人
疫情期間各種線上教育方式如雨後春筍般湧現。不少人認為在疫情過後這種教育方式會對傳統教育造成很大的衝擊。對此說法，我認為基本不成立。
線上教育作為信息技術發展下的必然產物，有其獨特的優勢，但其只能作為傳統教育的一種輔助手段。為什麼呢？因為，教育是有關“人性”的一項活動。在教育過程中，學習者要克服很多人性的弱點才能高效完成學習任務、獲得知識。舉個例子，線上教學能保證網絡那邊的孩子不偷懶、不開小差麼？即使發現了孩子不認真，你能否把手伸到屏幕那邊，去糾正他的錯誤麼？這顯然不可能。所以，傳統教育，尤其是中小學教育，必須有教師面對面的直接干預，才能保證良好的教學效果。此外，儘管信息技術已非常發達，但線上教育仍有很多難題沒有解決、
網絡不穩定
這個情況想必並不陌生。釘釘背靠阿里巴巴這棵大樹，在面對線上教育時仍會出現斷網、系統故障等一些列問題。更不要說，一些技術尚不成熟的中小企業了。而一旦發生技術性問題，這節課的節奏和效率就會受到很大影響。這是隻有45分鐘的授課時間所不能允許的情況
無法進行積極的師生互動
這是最大的問題。線上教育師生在屏幕兩端，很難實現有效的課堂互動。而很多知識想要獲得深刻的體驗和理解，必須要進行豐富的活動才能進行。網絡教學情況下，連師生最基本的溝通都不能保證，更不要說進行互動了。此外，線上教學各種操作都需要較長的時間，比如你換張圖片、點開視頻、打開課件等操作，在網絡上進行都會有一定程度的延遲，這對課堂教學來說極不方便。
無法進行作業的佈置和批改
以釘釘為例，怎樣進行作業佈置和批改呢？有些學校是要求教師把作業拍成圖片，學生看圖片把答案寫在紙上，然後再把答案拍下來傳給老師。先不說佈置的作業量是否足夠，單看這繁瑣的操作程序，就已經讓人倍感苦惱了。此外，即使答案傳給老師，老師又該如何地批改並把作業反饋給學生呢？方法肯定是有的，但想想看就知道會是多麼的麻煩了。
無法保證學生的學習狀態
大多數學生，其學習的意志力其實並不強。我們可以從學生的寒暑假狀態可見一斑，能在寒暑假自主努力學習的孩子固然是有，但更多的是因為沒有老師的約束而懈怠放鬆。線上教學亦是如此。沒有教師面對面的管理和干預，很多學生會越來越放鬆。可以調查一下，這個疫情中，有多少孩子是一邊玩著手機一邊上著網課的。也許並不是特別多，但肯定不是非常少。
傳統教學的優勢是線上教學不可替代的，但線上教學有沒有其優勢呢？當然是有的，線上教學作為一種遠程教育和學習方式，我認為在高等教育和興趣特長教育中能夠發揮極大的作用。打個比方，現在很多名牌大學開辦了校內公開課，如耶魯、哈佛以及北大、清華等，如此，非名校的學生也能在名校聽課了，這是非常好的一項應用。再如，很多有自己愛好的人，身邊又沒有可供學習的老師，他們可以在網上搜索相關教學視頻或直接報名參加網上學習班，如此可以實現自己學習的目的。但網上學習的前提是，學習者自己抱有極強的學習意願。
所以，我認為儘管在疫情期間線上教育得到了一個爆發式的成長機會。但是在沒有重大突破之前其對於傳統教育的挑戰還構不成威脅。
以上是我的個人觀點，如有不足之處還望批評指正。若本文對你有所幫助，還望點贊並轉發。如有疑問也可在留言區與我交流，謝謝！
本格樂學
不會的，我認為傳統教育才是我國教育的根本，無論什麼教育方式也改變不了傳統的教育方式，在線教育只不過是傳統教育的一個補助。
雖然在線教育具有學習方便快捷，信息量大，可以反覆學習等優點，但是傳統教育也是最有效，最直接的教育方式，最能針對不同人進行教育，它不但可以直接傳授知識，還可以凝聚親和力、感染力、能夠使大家團結、上進。傳統教育不但因人而異的傳授了知識，還教會了孩子們怎麼與人相處，如何互相溝通，彼此想互對比，找出自己不足等等，這些都是線上教育無法做到的。
綜上所訴我認為線上教育，疫情過後不會給傳統教育造成什麼衝擊的，只能是補助傳統教育越做越好。
娜姐說教育
在線教育肯定會對傳統教育產生衝擊。它會成為我們的孩子學習的一種新方式，當然不會是主流方式。這個衝擊對學校教育影響不大，但是對校外的培訓機構的影響非常大。當然它也會成為日後學校教育的有益補充。接下來我將從兩個方面進行闡述。
一、對學校教育的影響。
在寒暑假期間會有不少的家長選擇上網學習新的課程。如果有些同學他的接受能力慢，在寒暑假期間，提前學習下學期的內容，這樣有利於提升學生的自信心。而對於接受能力較強的學生來說，他如果在寒暑假通過在線教育提前學習了，那麼他回到學校之後，就容易產生倦怠，不認真聽講。進而形成一些開小差的壞習慣。另外將來如果再出現一些不可抗拒的因素，學生不能夠到校。比如下大雪期間，學校場地被佔用，學校會考慮通過在線教育來彌補損失，當然這些對學校教育的影響很小。
二、對傳統培訓學校的影響。
在線教育他不太受時間和空間的限制，培訓成本低，方便快捷。將來是5g時代。隨著5g和物聯網的進一步普及，在線教育會進一步迅猛發展。家用的智能電視會進一步更新迭代，會解決孩子在線教育視力受影響的問題。那麼在線教育會對傳統培訓學校的教育產生非常大的影響。打一個簡單的比方。在線教育家長他不用去接送孩子，不知道天氣的影響。家長還可以與孩子一起學習，在家學習孩子的安全度也高一些。他可以選擇小班化的學習，也可以選擇一對一的。家庭條件差的他可以選擇看錄播課程。家裡條件好的，他可以選擇實時一對一教學。
套路叔
在此次疫情出現前如果說起在線教育，你第一時間想到的會是什麼？是大學期間學校佈置的各類選修課視頻，還是出於興趣自學的“簡單上手教程”，亦或者是B站上精彩程度堪稱《今日說法》的羅翔說刑法呢。雖然大家接觸在線教育的契機可能各不相同，但是在過去這種盯著屏幕的教學過程要麼是一種妥協，要麼是基於興趣的投入，更多的則是一種對系統性學習的補充。
但在眼下，受此次新冠疫情的影響，各種課程被迫轉至線上，在線教育行業也幾乎是一夜之間成為了“剛需”，也使得短時間內這一行業獲得了更多流量和資本的關注。但是站在行業的角度來看，這是否預示著在線教育未來就將迎來爆發呢？
【在線教育不缺參與者，但想要掙錢沒那麼容易】
說到“在線教育”這個風口，事實上很早開始就有機構提出並踐行。大家或許有所耳聞的新東方在線就成立於2005年，主要面向考研與英語培訓，而根據企查查公佈的數據顯示，我國有近23萬家企業從事在線教育相關業務，其中有融資信息的品牌有1115家，新三板或上市企業則有53家。
但是在相當長的一段時間裡，在線教育都面臨著十分尷尬的地位。更多人認為還是傳統的面對面模式效率更高，就連新東方董事長俞洪敏此前在接受媒體採訪時也表示，面對面交流有利於對孩子更深度的瞭解，並進行更正確的引導。實際上這些年圍繞著在線教育的討論，更多也是集中在如何幫助緩解教育資源分配不均的問題上，諸如“一塊改變命運的屏幕”等。
因此，在線教育這項看似“附加分”的服務，儘管與用戶頗為關注的教育行業掛鉤，但依然與大多數我們所熟悉的C端互聯網業務一樣，在發展初期面臨著獲客以及培養用戶使用習慣等問題。各平臺一方面為了發掘潛在用戶，另一方面為了爭奪目前並不那麼富餘的用戶資源，也展開了激烈的競爭，因此直接結果之一就是相應的獲客成本有著大幅提升。
據相關報道顯示，網易有道在2019年第三季度的財報中曾表明，其單季度獲客成本約為974元/每人，比站內付費課平均單價905元更高。而在其第四季度的財報中，K12付費學生人數達16.11萬人，有道精品課人均客單價達到1088元，但是平臺用於銷售和營銷費用卻高達2.058億元，並且在2019年網易有道在在運營方面的虧損，更是高達6.090億元。
【疫情成就宣傳契機？免費資源“加大力度”】
因此在面對這次疫情以及“停課不停學”的號召下，似乎很快就解決了各在線教育平臺爭奪用戶的問題，按照東方優播CEO朱宇的說法，這場疫情為互聯網教育機構節省了近千億的推廣費。而包括新東方、好未來、方直科技、昂立教育、全通教育、立思辰等涉及在線教育業務的上市企業，股價也出現了連續上漲的情況。
與此同時，這些在線教育企業也沒閒著，紛紛開放免費資源。諸如網易有道就在1月24日宣佈，向武漢所有中小學生免費贈送網絡直播課；2月10日，有道精品課更是進一步面向全國中小學生，免費上線清北名師在線直播課；而新東方在線也從1月27日開始陸續“捐課”，其中更是涉及了面向中小學生的網課以及面向大學精品課程。
在線教育課程的“免費”潮，從一定程度上再次助推了行業影響力的擴張，也將潛在用戶擴大至更大的範圍，尤其是那些在過往難以推進的下沉市場。在出現了大量用戶的情況下，至於如何留住，並使得這些用戶在疫情結束後也能成為平臺的付費用戶，這無疑就要平臺各顯神通了。
【巨頭已經入場，模式必須求變】
不過僅從當下來看，迎來的千載難逢機遇的在線教育平臺，卻似乎並沒有有好充分的準備。倡導線上教學的第一週中，包括好視通、Zoom課堂、一師一優課等平臺，紛紛出現了不同程度的卡頓甚至“崩盤”，#學習通崩了#這一話題更是衝上微博熱搜榜。反而讓原本瞄準在線辦公領域的工具App釘釘，成為學生教師群體的“眼中釘”。
雖然說後續釘釘也曾出現疑似崩潰的現象，但從總體來看，釘釘儼然成為了目前在線辦公和教學方面最為可靠的平臺之一。而在釘釘背後提供技術與資源支撐的，則正是互聯網巨頭阿里巴巴。
事實上，互聯網行業巨頭也早已入局在線教育。無論是阿里巴巴的釘釘、騰訊的騰訊課堂、字節跳動的清北網校，還是以搜索引擎起家的百度，在這一領域更是多得不勝枚舉。而這些要技術有技術、要資源有資源，甚至打起補貼優惠也是駕輕就熟的巨頭一旦正視這一戰場，顯然就會加劇行業競爭，並加速尾部中小企業的淘汰。
因此有相當一部分業內人士認為，此次疫情對於在線教育整體來說並不僅僅是爆發式增長的機遇，更是可能促使行業洗牌的挑戰。
在這次疫情期間，雖然不同平臺之間服務器承載能力成為最為明顯的差異，但是整合行業所需要思考的，或許不僅僅是技術方面的強化。目前來看，此時的流量增長是建立在特殊情況的基礎上，也就是用戶（學生）除了線上教育平臺之外沒有其他的選擇。
這也就意味著此時平臺所取得的大量新增用戶顯然無法長期維持，在此次疫情結束後用戶可能會迅速離開。因此對於平臺來說，或許還需要更深層次對在線教育模式的探討，並有效提升用戶的轉化率和留存率，才能真正意義上促使行業的良性發展。
三易生活
在線教育無法衝擊傳統教育。在線教育受很多條件限制，比如網速設備以及，教學人士和使用人士對app的理解和使用熟練度。而且在線教育老師很難根據學員的真實情況來進行調整。相反，傳統教育老師和學生面對面交流，可以直接的瞭解到學生的學習情況，從而來調整自己的教學方式，或者針對學生的疑難問題進行解答。回答滿意希望可以給個贊和關注哦，個人日常分享數碼評測，歡迎來主頁看一看。
花花的花花花
先說結論：通過這次疫情，長期來看傳統教育一定會被取代，最有可能的就是在線教育。但應該不是全部，而是大部分。
要分析這個問題，我們首先要看的是傳統教育究竟代表了什麼？我歸納下來主要有這幾點：
資源不平均：在目前國內各個教育領域，教育資源，尤其是優質教育資源是遠小於實際需求，這也就是為什麼教育機構會以名師作為招生的籌碼，學區房為什麼會有溢價的核心原因。
以群體為目標：不論從義務教育階段還是高等教育，目前的教育模式追求的是整體的效果，而非專注於個體的差異化需求和發展。當然，這個和教育資源不足也有關係，不過這裡更多強調基於這樣目的進行的教學方式設計帶來的不同結果。
以講著為中心：如果說知識的傳遞是通過經驗積累後以教學的形式傳遞給受眾，那麼傳統教育更多在教學思路和模式上的設計都是以“講著”為出發點的，也就是老師傳授他認為的或者基於他自己理解方式的。
以線下教室為載體：傳統教育的交付場景通常都是在一個實體的線下教室裡，因為這樣可以最大化資源的使用以及信息傳遞的效率。
所以回到傳統教育是否會被取代的問題上，我們其實要探討的是，上述的這幾個特質是否會被取代！
