陽光正好3579889

題主，你好，我是熱愛教育的張老師。根據您的描述，我認為您的疑惑是孩子犯了錯誤，怎樣讓她改正錯誤，體罰合不合適的問題。

態度與目標

我們要明確態度，犯錯誤 ，就要承擔後果，就要受懲罰。這是一個人應有的覺悟，要從小培養。但是也必須做通思想工作，讓她認識到錯誤，而且懲罰未必需要體罰這種激烈的形式。因為我們的目標是改正錯誤，而不是逼著她在錯誤的道路上越走越遠。

具體怎麼做

第一步，講道理，分析錯誤。孩子犯了錯誤，對於錯誤，要找出錯誤根源，分析清，她當時是怎麼想的，為什麼這麼做，哪裡錯了，造成了什麼後果，對以後有什麼影響。只有讓她真正從內心認識到錯誤，明白什麼是對的，有了正確的是非觀，才能讓她以後的路走的更穩。

生活中這樣教育孩子的家庭很多。常在用的方式有兩種。1.民主型的家庭，一般會採用說服教育的方式，通過和孩子平等的溝通，擺事實講道理，讓孩子心服口服。2.講愛的家庭，家長喜歡用感情感化孩子。苦口婆心，述說錯誤的嚴重性。聲淚俱下的動情勸說孩子體諒父母的不易，不要再犯同樣的錯誤，珍惜現有的條件，讓孩子心生愧疚，為了父母，改正缺點，好好努力，動力十足。

第二步，進行必要的懲罰。而且是要她心甘情願的受罰，並且懲罰最好不要是體罰。因為孩子還小，不應採用那麼激烈的方式。但又必不可少，否則，孩子不長教訓，再犯的幾率很大。
懲罰的作用是有理論依據的。斯金納的操作性條件作用理論，就是懲罰的理論依據。

要降低一種錯誤行為的發生幾率，效果最好的是懲罰。而懲罰有兩種方式，增加一種她厭惡的行為，或者減少一種她喜歡的行為。懲罰的方式很多，不一定要採用體罰的形式。體罰可能會對身體造成傷害，也可能間接對孩子宣揚暴力，從而影響孩子的一生。因此，可以選擇更柔和的方式。

生活中，有很多人在用的辦法可以借鑑。1.以前，我上學時，老師會讓犯錯誤的同學跑圈，抄課文，或者新穎一點的，對著牆蹲下，鼻尖貼牆，不許動等方式，不打不罵，但也別出心裁。事後證明效果還不錯。2.我家父母對我從不打罵，最過分的一次，是小時候，把我關了小黑屋。3.我初中同學家，也有好辦法。犯了錯事，懲罰他兩個月不許看電視，或者扣兩個月零花錢，也讓我的同學記憶深刻。

結語

對於孩子的錯誤改正問題，要採用講道理與懲罰相結合的方式來解決問題。懲罰不同於打罵孩子，可以採用更合理，更靈活多樣的方式，來督促孩子改正錯誤，持續進步。

讀者朋友們，關於懲罰，你有經歷或看到什麼有效而又不激烈的懲罰方式嗎？歡迎留言，寫下你經歷過的或者看到的有效的懲罰方式。願我們的經歷經驗，給更多的家長以幫助。

我是熱愛教育的張老師，期待與您的下次相遇。

張老師物理講堂

"14歲初中女兒逃課偷錢，用細木棍打女兒的腳丫過分嗎?"看到你提的這個問題，我立馬想到十多年前發生在我侄女身上的一件事。

具體是哪一年的哪一日已經模糊了，只記得那年嫂子還在鄉下，哥哥一個人帶著大女兒在縣城讀書，有時為因為工作太忙把侄女送到我這裡暫住幾日，那時父母跟我一起生活，兩位退休的中學高級教師絕對是最好的家庭教師，他們也樂意分擔。有一次侄女又來小住，但不同的是第三天下午不等她爸爸來接就自己回家，當時侄女是六年級，我們也認為可以自己回家，打個電話給哥哥確認後也如平日一樣各做各的事了。直到晚上我盤點我包裡的備用金髮現少了好幾百，再聯繫到小女孩的種種反常，答案也就很明確了。那個年代的幾百不算多也不算少，自己也可以處理掉，但考慮到這關係到一個人的品性問題，或許還會影響她的一生，於是決定告訴父母，爸爸媽媽瞭解這事之後也覺得不能放縱，老話說:小時偷一針，大時偷牛。縱容一次小錯有可能釀成今後的大錯。商量之後決定由媽媽出面去找哥哥商量怎麼解決這個問題。清楚地記得把媽媽送到哥哥那裡是晚上的九點半，哥哥在客廳，侄女在她房裡，知道奶奶來了也不象往常出來打個招呼，假裝睡了。媽媽把事情詳細地跟哥哥說一下，都認為不能放縱，由媽媽去跟侄女說，但有著多年教育工作的媽媽好言相勸沒有效果，侄女的態度有些惡烈，死活不說，媽媽就讓侄女自己去反省。從侄女房間出來後，媽媽對哥哥說:有必要打一下了，這件事必須讓孩子有深刻的教訓。因為這件事侄女果然被哥哥狠狠地抽了雙手。之後，為了孩子嫂子也帶著小女兒來了縣城，對侄女的管教也逾嚴。中考時以優異的成績免費讀了高中，高考以學校應屆生最好的成績考上了南開大學，而期間遇到的種種困惑都喜歡從奶奶那裡尋找答案。如今已經是阿里旗下某部門的高管，也算是事業有成。

孩子成長的道路上總有許多這樣那樣的事情，作為父母要理性的看待發生的一切，有必要時採取些極端地方法也無可後誹，也不為過。象我侄女如果沒有那一打，也是唯一的一次捱打，或許沒能成就現在的她。

蟬之羽

很高興回答你的問題

我個人覺得過分的你女兒，現在14歲了，還不懂事，都學會逃課偷錢了，一點都不讓家長省心。

作為家長用細木棍打她腳丫，也是無奈，恨鐵不成鋼啊。估計你也不會下狠手，哪像我小時候，因為去偷人家花生吃，被告狀了，那被爸媽打的一個慘絕人寰啊。但以後漲了記性再也沒有拿過別人家的東西。孩子已經打了，不能說過不過分，只能說這樣的體罰對孩子有沒有作用，能不能達到效果。如果有效果，你女兒回心轉意，那當然更好。如果沒有效果，那麼要思考了，應該怎樣去解決好孩子的問題。

你女兒14歲，現在應該上初中了，也正是青春期。你要了解知道：

1：孩子在哪偷的錢？偷誰的錢？以前有沒有這樣的現象？

2：孩子逃課出去幹什麼了？你一定要弄清楚，尤其是女孩子，就怕萬一出去被誤入歧途。孩子出去幹什麼了，一定要了解清楚。

3：造成孩子偷錢逃課的原因是什麼？在學校具體什麼情況？平時跟什麼人玩的好？

這些都要了解清楚，不然，很難在根本上去解決問題。當然作為孩子的父母，孩子出現這樣的事情，除了生氣，更重要的是想想家庭內部的原因，解決問題，先從自己內部開始。

最後一點建議:

1：孩子上了初中就不要再體罰孩子了，孩子有自尊心，加上現在是青春叛逆期。對孩子的教育也以溝通交流為主了。我家裡就是，當我上初中的時候，我爸跟我說，你現在長大了，我也不好再打你了。但你要是做一些違法犯罪的事，不管你多大，哪怕結婚了，我只要知道，一定往死裡打。給孩子一點信任，但也要告訴孩子你的底線，女孩子什麼事情是一定不能碰的，你碰了，我一樣會打你，儘管這樣會傷你的自尊。

2：有什麼事，一定要關起門來。教育也好，還是什麼也好，一定要在自己家裡面，陪在孩子身邊，就靜靜地陪著她。

以上自己個人觀點，希望對你有幫助。

愛我所愛小娜娜

說起孩子逃課上網這事我深有感觸。

大約05年、小兒子小東讀高一、我們在鎮上做小生意，他住我二哥家，一般星期六下午回家，已是星期下午、天快黑了，還不見他回家，打電話我哥的丈母孃接的，她說小東昨天下午就回家了，我趕緊打小東電話，電話通了、無人接。這下把我搞慌了，我想象又豐富。難道是遭人綁架，手機掉在了什麼荒地，繼續打他電話，接通無人接聽。

當時我大兒當兵退伍在成都，問他知不知道小東行蹤，他說小東有可能上網去了，我又趕緊到城裡去那條的網吧一邊找，一邊打電話，一條找下來已是9點過，沒找到，小東手機也關機了，肯定無電了，莫法叫了個摩的回到家、在路上經涼風一吹，靜下一想~難道他回家裡睡著沒有醒。

於是回到家(家和做生意地隔一條街)，他睡得象死豬兒一樣，手機已掉在床下，當時我氣得抓起他一陣猛打。

所以說孩孑有時做事真能把大人氣蒙、打幾下讓他長點記性。

他說當時上了一晚上網、準備回家睡一覺，下午再到攤子上來報道，不知沒有睡醒，圖片來自網絡

用中華利劍

我上初中以後我媽再也不打了，甚至連批評都沒有了，我以為我媽放棄我了，我問我媽為啥不管我了？我媽說你長大了是大人了[害羞]。我媽養我們六個小孩，都讓我們平安健康長大了。小時候調皮會打，到了青春期就不打了。

中年耗子

我覺得不過分。但是，對於孩子逃課偷錢的行為，應不止於懲戒，還應該有更有利於孩子教育的做法。

首先，為什麼我覺得題主的做法不過分呢？

一、教育需要適度懲戒

在管教孩子方面，不少家長都有這樣的苦惱：我道理也講了，為什麼就是沒效果呢？人性本就如此，更容易記住苦痛，對舒適習以為常。舉個例子，一個公司針對員工遲到，是跟員工吧啦吧啦說明不守時是一種很不好的習慣，會誤大事，遲到於個人發展不利......還是直接告訴員工遲到一次會扣獎金、會影響年終考評更有效？

講道理，必然是和風細雨，言語柔和，難保不會姑妄聽之。再說了，14的孩子了，能不知道逃課、偷錢是不對的？所以，懲戒可立竿見影，讓孩子記住自己如果再犯這樣的錯，就要面臨相應的後果。

並且，上面有圖為證，題主是用細木棍打孩子的腳丫，其懲戒是適度的。

二、孩子需要有”敬畏“之心

畢淑敏的文章《孩子，我為什麼打你》中這樣說：

14歲的孩子，已經有了明確的是非觀念。明明知道不對，卻去做了，這個時候需要讓孩子明白的是：做錯了事情，必須自己承擔後果，並且以後不能再犯。以適度懲戒讓孩子有”敬畏“之心，我覺得沒有什麼不妥。

其次，在懲戒之後，還應該做些什麼呢？溝通！可以下面三步進行：

一、告訴孩子，懲戒她的原因以及你的感受

不管是批評，還是懲戒孩子，都要讓她知道你為什麼要這樣做，要讓她知道自己錯在哪裡。比如：偷錢是特別不好的行為，屬於不能做的事情。你犯的不是一個小錯，所以我得以這樣的方式懲罰你。另外，你逃課讓我很擔心，不止在於你沒有認真上課，更在於你可能遇到的危險......我知道我用這種方式你不開心，我也是。

二、瞭解孩子這種不良行為的原因

孩子偷錢，也許是有合理購買需求而家長卻對其零花錢管控嚴格，也許是想要跟同伴一起做什麼，也許是出於攀比心理想要超出自己需求的東西......

孩子逃課，是不喜歡某一學科，是要去做其他事情，還是僅僅出於一名初中生的叛逆心理，想要證明自己可以挑戰學校的權威......

只有瞭解清楚了，才能對症下藥，解決問題。

三、與孩子共同商議，今後怎麼辦？

孩子在被懲戒之後，肯定會說，以後不會再偷錢、不會再逃課了。

但促使這種行為產生的問題要去解決。上文中我們分析過孩子有這種不良行為的原因，你可以據其與孩子一起商議解決辦法。比如，如果偷錢的原因是家長對孩子的零花錢管控太嚴格，孩子提出訴求：希望能有一些可供自己支配的零用錢，家長可以答應，固定的時間給多少零花錢，或者讓孩子以簡單的家務勞動換取等等。

總而言之，是要在懲戒的基礎上真正地解決問題。

有時候細想，我們的教育的確是更人性化了，但又不免給予了孩子過度的寬容與保護，凡事過猶不及，至少，是與非，能做與不能做之間應該有明確界限！

區區77

王華老師來答疑，家庭教育無難題。

我們首先要分析本問題中的幾個要素：14歲初中女生，逃課，偷錢，細木棍，打腳丫，過分。這些要素要分開分析，結合判斷，才能準確的回答這樣的情況怎麼處理是正確的。

王華老師認為，在這個年紀，對孩子發生錯誤行為以毆打的方式進行教育，是不可取的，而且只能適得其反。

首先，14歲初中女生，正處於青春期。這個年紀的孩子，是最“不服管”的階段，要教好孩子就必須講究方法。

他們有自己的想法，認為自己長大了，很多的事情是自己可以決定的。如果父母和孩子的親子關係良好，孩子還會和父母進行交流，遇事進行協商，能聽進父母的建議，如果不好，孩子就會直接關閉與父母的交流通道，孩子做什麼都是按自己的想法來做，不會考慮家長感受，甚至不考慮後果。因此，教育這個階段的孩子，是非常考驗家長教育能力的，必須要講究方式方法，並且，對於孩子青春期之間的教育也進入了驗收階段，是還債的時期。打罵是最容易激起孩子反感的方式，導致孩子更加的叛逆，到時候就更加管不了，後果可能更加嚴重，孩子採取變本加利的方式來反擊，會兩敗俱傷。

第二，逃課。這是家長不能容忍的孩子錯誤行為之一。

學生是以學習為重，別的事情都沒有學習重要。這個觀念是家長的，並不一定是孩子的。孩子不是不知道，而是否願意去做，是兩回事。為什麼孩子要逃課，原因會很多。比如在學習中遇到困難，比如被同學排擠，比中老師冤枉了孩子，比如孩子就是不喜歡某個老師的課等等，甚至 是為了報復家長對孩子學習的過度關注，都有可能導致孩子逃學。因此，不管家長是何等的不願意看到孩子逃課，一定不是先來追責，批評孩子打罵孩子怎麼不懂事不聽話，而是要了解孩子在學校發生了什麼，向孩子的同學、老師瞭解情況，再與孩子進行深入的交流，聽聽孩子的心聲。

第三，偷錢。相比逃課，偷錢會觸及家長的底線，因為我們的孩子可以是一個學習成績差的孩子，但是，絕不可以是一個品質差的孩子。那孩子為什麼不通過正常的渠道得到錢，而要用偷的方式呢？這是我們要真正反思的問題。

孩子們偷錢，一定是有要花錢的地方，同時也是孩子有某些原因不能通過正常的方式得到錢，不得已採取的偏門。那就涉及到孩子的經濟管理問題，比如孩子在家裡的零花錢是如何得到的，數額多少，花銷的管控如何。孩子的零花錢，要定期定額給孩子，並對孩子如何花進行約定，如果違規還要有相應的處罰，如果有存儲等良性行為，家長還可以獎勵。如果孩子能夠有光明正大得到錢的方式，她是不需要偷錢的。

另一個方面，孩子花錢幹什麼。如果孩子花的錢是幹家長不讓做的事，也可能導致她在資金不足的情況下，去偷錢來滿足需求。這就要求家長要隨時瞭解孩子需要花錢幹什麼，哪些是她違背家長要求做的，這些違背的事情，是否應該滿足。比如，有的孩子是為了打遊戲，充值打賞，或者是互相攀比，這些我們就要進行消費觀念的重新引導，禁止孩子的行為。如果孩子是喜歡讀書、喜歡電影，但是家長覺得可能影響學習，這就需要我們進行溝通，達成一定的共識，在確保不影響學習的情況下，滿足孩子的愛好。還有一種可能是孩子遇到了校園霸凌事件，有人截著孩子要錢，孩子不敢和家長說，就偷拿錢，甚至偷同學的錢，以避免被壞同學打罵。這種情況我們家長更要及時的發現，給到孩子足夠的保護，結合學校來處理，必要時要通過警方保護。

總之，我們只有明確孩子要錢幹什麼，才能杜絕孩子得錢的方式。孩子的品質不是一天就變壞的，常是在不得已的情況下，揹著家長作為的。家長要反思自己的教育方式，我們不要成為逼著孩子變壞的因素。

第四、細木棍打腳丫。這是一個體罰的方式，雖然我不明白為什麼家長會選擇打腳丫的方式，但是從細木棍上可以看出，家長是希望懲戒的意味有效，也不是希望把孩子打成什麼嚴重的後果。問題在於，這 家長認為的，那孩子的感受是什麼呢？

孩子確實出現了不少的問題，是需要教育，但這個過程中，我們上面所提的所有要素都需要和孩子溝通，本問題中沒有提到一個字是和孩子進行交流。那麼，直接上來打，就能打改過嗎？我以我接觸了過千的類似孩子實例來回答：不能，而且只會更壞。

家長或許認為，細木棍，我打不壞，打腳丫，讓她以後不敢逃課，包括打手，讓孩子不敢再偷，這些都是家長採取的懲罰措施。覺得只有打疼了，孩子才能記住教訓，下次才不敢。但事實呢？尤其是已經發生逃課和偷錢這種“謊言”行為的孩子，在打罵的情況下，只有變得更加狡猾，讓家長下一次，根本抓不住。家長會成為促使孩子更加變壞的催化劑。

這不是最重要的，最重要的是，孩子為什麼從開始就選擇欺瞞家長，做下那些事情呢？其實就是孩子非常確定，如果這些需要向家長說明，一是不可能被答應被滿足，二是可能被打罵。換言之，在孩子的心中，家長是會站在欺負他的一方，而不是保護他幫助他的一方，是“指望不上”的，所以，孩子才會採取自己認為可行的方法。

家長要反思的是，是不是從孩子很小的時候，家長對孩子的教育就是不能聽孩子傾訴，不瞭解孩子身邊發生什麼事情，不知道孩子需要什麼，對孩子的教育主要是命令控制、指責挑剔、打罵恐嚇？這樣的爸媽，孩子為什麼還要去相信，去依靠？

因此，這個問題的最後答案是：家長不可以對孩子進行打罵。

對孩子樹立規則，通過一些輕度體罰的方式讓孩子明確邊界，確定後果，承擔責任，是在孩子三歲、六歲，最晚不超過十二歲之前做的事情。超過十二歲之後，再通過打罵的方式來教育孩子，只能加劇孩子的叛逆。這時候家長要做的是：

1、對外，從學校方，老師和同學的口中瞭解孩子在學校發生什麼，有沒有受欺負，或者是否有被誤導，或者是發生了什麼樣的不愉快，總之，所以非正常的情況都要掌握；

2、和孩子溝通：把家長的擔心說出來，先把自己的愛護表達出來。孩子是用來疼的，不是用來打的。只有孩子感受到家長的愛，他才能打開自己的心，我們才能瞭解到孩子真實的內心。這個過程，不論孩子要不要回答，理不理家長，家長都要心平氣和。還債的過程，一定是痛苦的！如果孩子完全拒絕交流，可以寫下來，給孩子看。請相信孩子一定會看的，重點在於，家長一定要寫。寫都不寫的話，這孩子變成什麼樣就不要要求結果了。

3、等孩子情緒平和之後，希望他可以向爸媽說出真實的情況。這個是給到孩子一個口子，一個可以拯救自己的口子。爸媽就在這個口子之外等著，不論多久，都會等。爸媽等著孩子走出困境，向爸媽伸出求助的手。爸媽一定會給孩子幫助和保護，孩子才會沒有負擔不會顧慮的走出來。

4、等孩子能夠說明情況之後，我們根據事實，應對性的來解決問題。逃課的原因是學習還是人際交往，偷錢的原因是被欺負還是零花錢管理問題，不和家長說的原因是害怕被責罰打罵還是過度自信。只有找到真正的原因，才能最後解決實際的問題。

我們的孩子不會一天變壞，家長也不能一天把孩子教好。家庭教育是個長期的事情，要想教育出品質言行都優秀的孩子，家長先要成為品質言行很優秀的爸媽。棍棒教育有其有效期，超過時限，就適得其反。只有遵循教育的規律，家長才能做個好爸媽！

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王華教育

14歲初中女生逃課偷錢，用細木棍打女兒過分嗎？

看似家長的問題是想得到打她是否過分的話題，而實際上我們需要陪同家長一起回答的問題卻是：孩子逃課和偷錢的動機是什麼？背後的真正原因又是什麼？而不再是打她是否過分的話題。

14歲正處於孩子成長的青春期，也是我們家長們經常給孩子貼的一個“叛逆期”的階段標籤。在這個階段，孩子與父母之間最容易衝突的是學習上：父母懂的，孩子也基本都懂，孩子不會的，父母也基本不會。父母在學習上逐漸找不到可以勝孩子一籌的權威感，而孩子也開始脫離了對家長的依賴，如果這個階段父母不能給孩子樹立偶像與榜樣地位，孩子會把關注對象轉移到學校同學或者其他人物身上。這個時期，如果父母對孩子的管教內容和方式還是用兒童期的方式，那麼很容易對孩子產生逆反和牴觸情緒，究其原因，那還得追溯分小學階段甚至幼兒階段的家庭教育方式。兒童階段，孩子沒有足夠多的主控權和反抗能力，對父母依賴性較強，所以一直壓制自己的情緒和思想，而到了初中以後逐漸開始釋放，也有了足夠的能力去支配行為和逃離家長的約束，一系列的親子關係問題和“不良習慣”問題就開始暴露出來或者引發出來。作為家長，我們更重要的是找到孩子行為背後的動機和原因，因為這不僅關乎到目前的錯誤行為，更關乎到她的成長和未來。

因為對該事件的前因瞭解太少，往往我們只能以青春期孩子容易發生的問題來推測14歲女生出現目前行為的幾種可能：

一、孩子平時獲得父母關注太少。也許因為父母太過於忙碌，很少關心她的真實想法或者困惑，比如她在班級跟同學的相處是否有矛盾，是否有早戀，是否有身體不適，是否有興趣得不到滿足，是否有心裡話得不到傾訴和理解等等。她的極端行為是為了尋求被關注，哪怕這件事情是錯誤的，但她的目的是為了被關注，達到了這個目的就是自己想要的，即使被罰。

二、孩子需要錢實現自己的願望或者滿足自己的需求。比如想要買一件心儀的物品或者自己用或者想送人，或者想嘗試某種生活方式，因為自己財力不夠，又得不到父母支持，而採用了極端方式。家長需要做的，平時給予更多理解，要用正向的引導去影響她，而不是拒絕、打壓或者不予理會。

三、孩子學習動力不強。孩子因為在學習上找不到目標和優越感，失去了學習動力，所以產生了從他處尋找替代的做法。家長要對於這個問題加強引導，尤其是對於生涯規劃的輸入，逐漸讓孩子樹立目標和理想。對於目標和理想，一定要是孩子自己樹立的，而不是家長給予的，所以只要是孩子樹立的真實目標以及理想，不分大小和好壞，家長只能鼓勵。因為孩子現在需要的是目標感，而不是目標本身。只要有了目標，並且有了家長的鼓勵和認同，就會逐漸產生對於目標追逐的動力，在以後成長的路上，目標還是會變的，所以家長不必太過在意，只管鼓勵。

最後，對於家長問到因為打了孩子是否過分的問題，其實有兩個答案：

一、如果孩子是為了尋求你的關注，你打了她，就達到了她的目的，對她傷害並不太大。之後，你只要多關心她，多拉近親子關係，就是她想要的。

二、如果孩子有著背後的動機和原因，你沒有表示理解，不瞭解她的內心，只是對於她此次的表面行為而懲罰她，會大大傷害她的自尊心。這樣的一次打，可能會在她內心留下傷疤。

所以，對於親子關係的溝通是很重要的，尤其是在青春期，生理與心理都在同步變化，作為家長還是要心細一些，因為有時候孩子的情緒並不受自己的控制，是生理變化給她的壓力反應。希望家長能夠多瞭解孩子的成長規律，幫助她順利度過青春期。

童言堂

過不過分主要看家長從小對孩子的教養方式。不能任何事情都對孩子暴力教育，針對14歲初中女生逃課偷錢，家長們應該從何入手呢？

首先，平復自己的情緒。家長們遇到上述情況，大部分都會暴躁，不能冷靜對待。所以家長們第一步應該做的就是讓自己先平靜下來，從而能更好與孩子進行溝通。

其次，與孩子進行深層次的溝通。家長們在平復自己情緒後，在確認自己處於足夠冷靜狀態下，和平平等的與孩子進行溝通。詢問孩子逃課或者偷錢的原因，主要讓她說自己行為的真實原因，無論她說什麼，只要是她的真實想法家長就要幫她認真分析，並提出合理的建議和指導，逐步幫她改掉壞習慣。

最後，與孩子一起制定計劃。平靜的與孩子溝通後，瞭解她的真實原因，根據原因以及她的出發點，與孩子共同制定以後的行為規範或者親子共處的方式。

總之，親子之間如果能和平解決問題最好，但如果從小孩子就比較調皮或者家長管理方式偏離和平，那麼遇到原則性問題偶爾適當暴力管教也是可以的。所以，具體看孩子情況自己家長平時管教方式。

米力伊昇

細木棍打腳丫也好，粗木棍打手心也罷，都是屬於打孩子。作為老師，我是反對家長打孩子的。

每次開家長會，我都要跟家長強調，千萬不要體罰孩子。因孩子犯錯，我給家長打電話時，也總會叮囑家長，絕對不要打孩子。當老師十幾年了，說沒犯過一點錯誤大家肯定也不信。但可以負責任的說，最近十年沒有出現過類似問題。

一、為什麼反對打孩子？

1.法律不允許打孩子

大家都知道，老師體罰或變相體罰學生是違法的。那家長打孩子呢？有些人覺得是天經地義，但從法律的角度說，家長打孩子也是違法的。

14歲的孩子，還是未成年人。我們來看一下《未成年人保護法》是怎樣規定的。

打孩子，明顯屬於家庭暴力，是法律禁止的行為。

2.打孩子作用不大

打孩子真的一點作用也沒有嗎？那倒也不是。古人說，棍棒之下出孝子，也不是沒有道理。但這畢竟是古代的道理，並不完全適合現代。打孩子，只能短時有用，不是長久之計，可以說是“治標不治本”。

在現實中，我們會遇到這樣的家長，孩子犯錯就打，再犯再打。最後孩子被打皮了，索性跟家長說，“有能耐你打死我啊。”也有的選擇離家出走，更有甚者，會引發各種悲劇。

打孩子，一時有用，但不能從根本上解決問題。

3.打孩子往往帶來負作用

打孩子帶來的負作用，不僅是在身體上，更嚴重的是在心理上。

比如經常被打的孩子，性格會漸漸孤僻，有可能會走向抑鬱。為了避免捱打，孩子往往又會撒謊。還有的孩子，認為打是解決問題的有效手段，在外邊會打別人。

我們最不希望看到的，是下面的兩種情況：一種是孩子產生陰影，一輩子活在恐懼中。另一種是對父母產生仇恨，導致一些過激行為。

二、不能打孩子，家長該怎麼做？

既然我們明確反對家長打孩子，那孩子犯錯時家長該怎麼做呢？就如題主遇到的問題，14歲上初中的女兒逃課偷錢，應該怎麼處理？家長可以試一試這樣做。

1.默唸三遍“親生的”

一定要先深呼吸，語速放慢，念夠三遍。這樣做，主要是幫助家長冷靜下來，避免產生過激行為。

2.詢問犯錯原因

作為家長，要心平氣和的與孩子溝通，首先要搞清楚孩子犯錯的原因。儘量讓孩子自己說出來。如果孩子保持沉默，家長也不要先著急，可以採用選擇題的形式，引導孩子說出真正的原因。

為什麼逃課？是聽不懂課還是不願意上課，是自己逃課還是跟別人一起，有沒有被人欺負，以致於不想呆在學校裡等等。

為什麼偷錢？偷的錢拿去幹什麼了？是充值遊戲了，還是買什麼東西了，是去網吧消費了，還是跟別人出去玩了，是自己想花錢還是被別人勒索等等。

要搞清孩子犯錯的真正原因，才能做到對症下藥。當然，家長對孩子的錯誤必須提前瞭解，不要被“忽悠”了。

3.共同分析問題

孩子既然能說出原因，那就說明有改正錯誤的想法。這時，家長必須要降低姿態，不要再強調父母的威嚴，而是要以朋友的身份和口吻，和孩子一起分析問題。

比如家長可以引導孩子，你怎麼看這件事，你當時是怎麼想的。如果孩子的認識比較深刻，我們需要安慰她、鼓勵她。如果孩子認識不到位，我們可以提醒她。或者，說一說自己的看法。

常言道，燈不挑不亮，話不說不明。把話說明白，把理講清楚，事情就好解決了。

4.達成“和平”協議

孩子有錯，必須要罰，不能因為她認識到錯誤就不罰了。通過處罰，讓孩子認識到，要為自己的行為承擔後果。但罰的方式有許多種，千萬不要選擇體罰。

看題主的描述，孩子應該是初次犯錯，我們還是要以批評教育為主，讓孩子認識到這樣做的危害、後果，以後不要再犯了。最後，要和孩子約法三章，如果再出現類似問題，該怎麼辦，提前確定好。

5.反思自身的問題

解決完孩子的錯誤後，家長應好好的反思自己，是否在孩子教育的問題上有不足之處，是要求過嚴還是過鬆，方式方法是否合理。一般來說，孩子犯錯，跟家庭教育都有很大的關係。

三、如果沒控制住，打了孩子，該怎麼辦？

如果家長一時衝動，真打了孩子，必須在解決完問題後做好“善後”工作。

有的家長選擇打完孩子“打”自己，有的家長選擇打完孩子自己哭，都是可以參考的做法。

不過，我認為最關鍵的是，父母要向孩子道歉，並保證這是最後一次打孩子。不是說說而已，要真的是最後一次才行。

結語

孩子在成長的道路上，難免會犯各種錯誤。作為家長，要幫助孩子認識錯誤，改正錯誤，爭取不要重複犯錯誤。教育孩子的方式有很多種，打孩子，應該是最不可取的一種。

關鍵字: 偷錢 女兒 逃課