2020年開始的這場疫情，讓網課走上了舞臺中央，“停課不停學”的號召，使得中小學生們的新學期在線上拉開了帷幕。但由於這樣的改變來得突然，線上教學一時間“翻車”事件頻發，很多老師對臨時轉行當“主播”一事叫苦不迭，學生抓狂，家長瘋掉。不少家長反映，線上學習孩子注意力難以集中，學習效率極低。
學生們通過互聯網和各種媒介獲得信息、學習專業課程，沒有了老師的監督，在線教育效果難免打折扣。孩子學習多在家庭中完成，這意味著家長“執行力”將極大影響孩子學習成果。在家網課上不好，開學後孩子成績可能要落後同班同學一大截，再去趕上不知道需要多少時間，而且後期還可能要進行補課......家長們看在眼裡，急在心裡，忍不住批評孩子，給他們貼上“不專心、不努力、控制不了自己”這樣的標籤。
其實，不僅是上網課，平時家長也會遇到孩子總是玩手機、愛做小動作，拖拖拉拉等問題，其原因是：孩子專注力和自制力不足。事實上，這種直接攻擊的做法一般來說效果甚微。家長們應該認真查找引起孩子注意力不集中、好動、拖拉問題的原因，比如網課過程中內容枯燥，缺乏互動；網課沒有把握時分寸，時間過長；孩子聽課時所處環境吵鬧混亂等等。
除此，還需要考慮是不是孩子自身的問題，比如孩子有感統失調問題，多動症傾向等，這些問題在特殊的條件下會暴露的更加明顯。不是孩子不想學，不想努力，而是控制不住自己的思維和行為。
家長可從以下幾個方面嘗試改善：
1、要幫助孩子營造一個集中注意力的環境。孩子在學習的時候，要把寫字檯上與學習無關的東西都收起來。
2、合理安排孩子寫作業和活動的時間。對於低年級的小學生來說，他們的專注力一般不超過15分鐘，超過這個時間孩子就會走神。三四年級的小學生為20分鐘，五六年級的小學生則為半個小時。所以，孩子寫累了就讓他休息一會兒再寫。
3、改定時為定量。有些家長看到孩子八點就寫完作業了，於是讓孩子額外再做題。這樣孩子就會產生逆反心理，反正早寫完也得寫，還不如晚點兒寫完。
4、家長不要干擾孩子的學習思路和專注力。有些家長檢查孩子的作業時發現錯誤，就說，你這道題做錯了。也不顧孩子正在寫其他作業。
5、儘量減少對孩子的嘮叨和訓斥。即使孩子注意力不集中，家長也不要總是把這句話掛在嘴邊，那樣等於強化孩子不集中的特點，孩子也會在心裡認同自己注意力不集中。
除此之外家長也不妨停下來手中的事情，仔細觀察觀察孩子或者跟孩子好好談談心，幫助孩子一起找到引起問題的原因所在，從根本上幫助孩子去解決問題。
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