2020年陝西教師招聘面試技巧《畫家梵高》教學設計
一、教學目標
1.初步瞭解梵高的生平、繪畫風格及藝術成就。
2.通過對梵高作品的欣賞，討論並用簡單的語言對梵高的作品進行欣賞評述，提高審美素養與能力。
3.感悟梵高的藝術精神，養成最重多元文化的意識，對藝術的熱愛。
二、教學重難點
重點：初步認識、瞭解梵高及其作品，學習欣賞作品的方法與過程。
難點：感悟梵高的藝術表現情緒，表達自己對作品的評述。
三、教具準備
多媒體課件、水粉顏色與繪畫工具。
四、教學過程
活動一：設置情境，導入新課
2012年，美國宇航局的航流星雲圖觀測到地球表層，竟然和一位畫家在100多年前創作的一幅名為《星月夜》的作品極為相似。這讓人不禁感嘆，究竟是大自然創作了藝術作品，還是這位畫家早就擁有了一雙創世者的眼睛?大家知道這位偉大的畫家是誰嗎?這位畫家就是著名的藝術大師文森特·凡高。
活動二：賞析作品，初步感知
1.提出問題：同學們對梵高了解多少?結合教材思考。
學生回答，教師總結梵高的生平。
2.展示梵高的兩幅自畫像，引導學生觀賞並思考：這兩幅作品給你什麼感受?
學生回答，教師總結：不真實、嚴肅、神秘等。
活動三：形式分析，感受風格
1.繼續多媒體展示梵高的《自畫像》，引導學生觀賞，小組討論：這兩幅自畫像有什麼共同點?
學生交流回答，教師總結：構圖：大方飽滿;色彩：明亮熱烈;筆觸：奔放粗獷。
2.展示《星月夜》，引導學生欣賞並嘗試從構圖、色彩、筆觸三個方面進行分析。
學生交流回答，教師總結：構圖俯視，色彩飽滿、對比強烈，線條奔放有力，筆觸厚重有力。
活動四：總結概括，領悟探究
1.總結梵高的繪畫特點：色彩對比強烈、明快;線條扭曲、流暢、奔放;構圖飽滿。
2.展示《自畫像》《星月夜》，引導學生觀賞並思考這幾幅作品分別表現了梵高什麼情緒?
學生回答，教師總結：壓抑，激情。
活動五：比較鑑賞，小結作業
1.展示《唐吉老爹》《吃馬鈴薯的人》《向日葵》《阿爾附近的吊橋》等作品，學生欣賞，並結合梵高的藝術特色，從構圖、色彩、線條、情緒四個方面分析作品。
2.總結回顧梵高的藝術特點。
3.佈置作業：課後蒐集梵高的相關圖片、文章或影像資料，加深對梵高的深入認識，下一節課分享。
五、板書設計
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