隔壁老關1990
現在的學生處在信息轟炸的環境中，他們對各種實驗視頻、仿真實驗、動畫課件等等沒多大興趣，倒是對老師用身邊器材做出的出人意料的實驗、老師本身的動作語言演澤等感興趣。另外，物理學習主要要靠理性思維的影響，這就需要老師與學生的思維互動才能形成共鳴，老師的板書是師生思維的外顯與凝鍊，對學習的影響也更深，凡有多年教學經驗的老師，都更加註重講解與板書的配合，比如人大附中李永樂老師，其講課視頻基本就一支粉筆、一塊黑板，配合講解，將學生引入到物理的思維空間。綜合來看，我認為板書更重要，PPt基本無用，必要的視頻只能作為學習資料補充。
斌哥物理
想必提問者應該是一位老師。我也算教書10幾年了，談談自己的看法。剛入職時，為了一節課達到自己想要的效果，我會通宵做課件，每個動畫，每個幻燈片都幾經播放修改，物理中有時有些動態變化過程，為了讓學生好理解，除了熟練使用PPT，我還買來flash教程，自己自學，經常通宵達旦，只為實現一個自己腦海裡的情境，其中的苦與樂，只有自己知道。現在我不再執著於一個效果，一張幻燈片了，而是花更多的時間在對教學的思考上了。
手動板書和PPT有其各自的教學效果，我提倡老師要視課題內容靈活處理兩者關係
PPT能融合多種媒體資源，用好能幫助學生理解知識，提高效率，但不可過度使用。
優點：PPT中可以插入圖片，音頻，視頻，動畫，對於低年段，豐富的媒體資源，能很好地吸引學生的注意，形象地展示抽象的教學內容。比如插入一段演講，點燃學生的激情，播放一段船閘工作原理，能讓學生猶如身臨其境，觀看了船過船閘的過程，還比如英語課要播放預備好的一段聽力，直接點擊事先鏈接好的音頻......這些設計可以大大增強課堂的趣味性，增加課堂容量，提高學習效率。
- 缺點：內容充實的同時容易讓學生產生疲勞感，對於一些物理，數學類理科科目，特別到了高中，有一定的計算量，如果用PPT事先做好演算過程，課上直接點擊播放，學生有時還沒反應過來就進入下一頁，這樣的情況一旦多了，學生跟不上拍，後期容易產生厭學情緒。
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手寫板書速度慢，但推演繪圖也是一種示範
優點：物理，數學等理科科目的演算有時並不簡單，老師能夠將演算過程向學生展示，可以讓學生思維跟上節奏，不致脫節。板書過程其實就是親身示範答題過程，而答題的規範性有時很重要，現在的高考網絡閱卷，不光考知識懂不懂，還有能準確規範地將自己的思維展示給評卷老師看，這就要求我們的學生平時就要有規範意識，而老師的示範作用其實就在日常教學中，乾淨的板書，漂亮的繪圖，如果你還有一筆好字，那樣的課堂，學生挺起來也時一種享受。其實做學問有時還是需要慢點的。
缺點：就是比較費時，粉塵飛揚，如果遇到一道大題，也許一節課都講不完一題，效率不高
所以聰明的老師知道兩者有機結合，比如新課、概念課、複習課PPT使用比例高些，而習題課題目用PPT展示，推演繪圖做好板書答題示範，有時通過板書理出解體思路，點到為止，然後用PPT展示答案解答過程，這些都是不錯的方式。
我是“方山老師”專注教育領域，喜歡請到西瓜視頻關注“方山老師”！
方山老師
其實這幾個結合起來使用比較好。學生都會喜歡。硬要的話，相對於純板書的話，學生會更喜歡結合PPT，畫圖。板書可以展示整節課的框架脈絡，PPT可以生動展示一些動畫，一些實驗場景，畫圖主要是給學生做示範。各有不同的作用，一堂好課應該幾個元素有機的結合在一起。望採納[呲牙]
蓬萊島勇士335
在物理課上，1.PPT很重要，因為PPT可以提供圖片，視頻，這些直觀的信息很容易讓同學理解. 2.但是如果要是想做習題課，要講計算題，需要用板書，我們要給同學清晰的邏輯思路，解題步驟，解題的規範性.3.當然物理也是一個需要動手能力的課,如果是實驗課，最好去上實驗室
可可與木木
個人物理課需要手寫板書、畫圖。因為物理需要很強的抽象思維和規範的解題步驟，要培養的是學生研究、解決問題的能力。
如果用PPT翻頁，會導致講授過快速度，學生看似懂了，其實只是像聽故事一樣，對知識掌握處於模稜兩可的程度，學生難以學會系統的研究和解決問題的辦法。
而手寫板書、畫圖，可以讓學生學會在遇到一個問題時，如何從零開始，逐步研究、逐步解決問題，跟上講解的思路，養成規範的做題程序，有利於提高學生的學習效果！
善護正念
教學應該以手寫板書為主，其它手段為輔。老師手寫板書時學生會有同步參與感，聽課節奏穩定，學習效果更好。
萬有引力abc
作為學生我基本喜歡手寫板書
