解讀專家
精華學校鼎級班生物教研組長 梁暘
本次高考生物適應性測試帶來哪些新高考信號？考生在今後複習和備考中需要注意什麼？今日上午，2020年北京高考適應性測試生物考試結束，精華學校鼎級班生物教研組長梁暘第一時間為考生進行獨家解析。
精華學校鼎級班生物教研組長梁暘介紹，2020年高考適應性測試生物試卷有對2019年高考理綜試卷生物部分考題的延續，也有貼近新高考所呈現出的新特點。
首先，這次測試有兩點與2019年高考沒有太大變化：
第一
考查的知識點和之前高考理綜考查的生物部分比較一致，二者都是結合必修三本書和選修兩本書來進行考查。
第二
任務分配變化不大。本次測試選擇題注重考查基礎知識，而考查能力的部分落在填空題上。
第三
考查選修知識方面的非選擇題裡沒有單獨列出一道大題來考查，依然是把選修知識揉入必修知識中，將二者結合成一體，形成一個完整的材料或試題。
在此基礎之上，我們發現本次生物測試有一些新的特點。
首先，此次測試加大了閱讀和文字的書寫量，主要體現於本次試卷在不同題目當中呈現出不同的任務形式。
與往年高考題相比，多出了科普文閱讀內容，這在將來的高考中不一定會設置成一道必考題，但只要有相關的素材和機會，就會出現在高考試卷當中。本次科普文閱讀題型考查的是生態建設，大家不僅可以從試題中看到生態知識，也能學習到一些具體措施。需要提醒大家的是，科普文閱讀題型能對同學們更好地進行考查，也更容易進行區分，大家要深入學習相關素材。
除此之外，本次測試也提出其他任務形式，比如說明結果和想法理由，談到書寫流程，對某一個方案進行評價，列舉措施，闡述一些技術和科學機制，對一些問題原因進行深入分析等。這些任務出現在不同題目中，且基本上都是最後一問，需要大家用一定的語言文字形式書寫出來。大家在備考中一定要注意加強這方面練習。
值得關注的是，本次測試加強考查傳統文化、科技發展和生態建設等內容。這些內容都是社會熱門問題，比如說，弘揚傳統文化與生物學如何相關？傳統發酵技術就屬於傳統文化，其生物學原理如何呈現？這需要考生在答題中體現。另外，最新的科技發展也會以信息的形式呈現在題目中。
在信息呈現方面，本次生物測試也有一些新特點。通常來說，高考題都是以實驗結果的形式呈現出來，然後分析實驗結論，而由於這次測試以及未來測試題量加大（現在測試選擇題15道，非選擇題6道），將會更多地考查基礎知識，比如題目中呈現實驗流程、作用機理等。
梁暘介紹：
本次生物測試還有一個非常新的題型，即“未提及”的概念和“未使用”的術語讓考生列舉出，反向考大家一些內容。考生要把考題中的概念所在的大知識框架搞清楚，在大範圍裡將題目出現過的知識點摘出，再找出剩下的知識點。這個題型很新穎，很可能會在將來的考試中出現，所以考生要理解整體和局部概念關係，對基礎知識和概念加強關注和認知。
在這裡要提醒考生，一些在本次測試中沒體現出來的、但在將來考試中可能會考的內容，比如探究性實驗設計，即結合假設設計出一個實驗，這在之前好幾年的高考試題中連續出現，且不只出現在一道題當中。
總體來說，此次生物測試和高三上學期期末測試相比難度低一些，但同學們不要盲目樂觀，本次難度不一定與高考難度匹配。這次測試選擇題難度雖不大，但給了我們分析問題的情景，如果讀不懂，空有基礎知識也無法解決問題，且新題型與題量增加都指向基礎知識的掌握。所以，大家要按照老師的囑咐複習，及時總結，對生物教材中的基礎知識掌握更透徹，把高考試卷當成展示自己能力的平臺。
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