皮皮丘比娜
概念即是對某一個事物的總體描述，敘述上通俗易懂很重要。要根據聽眾的認知能力，用其易懂的方式才會有良好的效果。
方法沒有固定的模式，根據對象的不同，採取不同的方法。表徵多數是信手拈來，如身邊的事物，或者是其能懂得範圍內來選擇。
教育也是挺難統一的一件事，曾經給兩位學生補過課。兩個人還是同班，一個是休病假半年，用晚上的時間補了一個月，效果很好。另一個一直學習，就是成績不理想，補了一個星期就放棄了。這時才明白什麼叫油鹽不進了，人的悟性真的很重要。
懶螞蟻29
舉例說明即可，舉一個跟概念一樣的例子，讓學生理解數學概念的本質，剛開始不用搞的太複雜，比如在講導數時，讓學生明白自變量的增量和輸出值的增量就很重要
國足VS巴薩
對於概念的教學，我也有很深的感觸，如果沒有重要表徵，很難掌握概念。
比如我們在講三角形△的面積計算公式時，很多學生不懂得概念，很能理解。其實我們在教學的時候，可以利用重要表相，把三角形和長方形聯繫在一起，透過知識的遷移，推算出面積的計算公式。
教學需要具體而形象的模型來支撐，學生學起來會更好！
古代先生
概念一詞本來就顯抽象.要想讓人更快更易地理解、撐握運用概念的內涵，我們就要理論與實踐相結合.用一些淺顯易懂的事例來表達，還可以運用一些逆反命論來達到，具有說服力.總之一切都圍繞概念，解釋概念，讓概念具體化……
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