首都師範大學實驗小學
將抗擊疫情融入“角落課程”
學科結合探究，探究結合生活，是首都師範大學實驗小學在“停課不停學”中的基本要求。結合當前形勢，學校不僅在學科中進行著自主探究的學習，還通過學校特有的“角落課程”形式，倡導自願原則，以網絡微課程的形式進行自主探究。
學生主動將抗擊疫情和“角落課程”相聯繫，錄製了“延期開學在家中我們要怎麼做”中文網絡小課程、英文網絡小課程，學生自己作詞作曲演唱的抗疫情歌曲、親子游戲建議的小課程等等。教師也積極行動起來，錄製了籃球建議小遊戲、停課不停學我該怎麼學等教師小微課，受到家長和學生的歡迎。
此外，學校在延期開學期間與友好學校依然有著網絡上的溝通交流。學校將學生如何在家中做好防護的英文小課程發給友好學校，友好學校蘇格蘭巴恩希爾小學的同學們自發錄製了問候同學們的視頻。兩校學生的友誼不間斷。
北京市上地實驗學校
以年級特點制定系統規劃
兵馬未動，糧草先行。為保證疫情期間，線上教學平穩運行，北京市上地實驗學校提前兩週開始以年級特點制定系統規劃。
北京市上地實驗學校的年級規劃制定分為三個步驟。首先，各年級教學主任、年級組長以及年級老師根據各自年級特點共同商討教學計劃；其次，學校向學生致信，系統解釋疫情期間學校線上教學的安排和目的；第三，為確保教師理解線上教學要求，調節教師心理情緒，緩解教師因首次進行直播教學產生的心理焦慮，學校先後三次向教師致公開信。
據悉，北京市上地實驗學校線上教學一週後，學校教師於2月22日，召開視頻會議，集中探討教學難題，分享教學心得。此外，學校還開展學生、家長反饋窗口，實時收集反饋意見，並集中討論解決。目前，學校線上教學運行平穩。
北京市第七中學
試點先行分批推進 確保在線輔導質量
延期開學期間，北京市第七中學採取試點先行、分批推進的方式，切實保證學生自主學習平臺和教師在線答疑輔導的質量。
“試點先行、分批推進”是北京市第七中學保證線上教學質量的重要舉措，具體表現為：行政幹部試用——教師群體試用——教師和部分學生試用——畢業年級全體學生試用——非畢業年級學生試用。在試用過程中不斷解決發現的問題（例如網絡堵塞等），熟悉並不斷開發網絡學習平臺和網絡在線答疑輔導的功能，保證學生居家學習方案的順利實施。
此外，北京市第七中學在本次“停課不停學”期間，從學生輔導管理機制、在線答疑支持系統等多方面制定了針對性有效措施，確保學生“學有所得”、“學有所成”。
北京一零一中礦大分校
讓閱讀帶大家突破空間阻隔
疫情無情，將大家封閉在家中；心胸無限，閱讀帶我們突破空間阻隔。北京一零一中礦大分校各年級老師根據不同年級特點，向同學們提出了多種有針對性的閱讀建議。
初一老師建議，每天在固定時間段讀書。初二老師認為，大家要培養自己形成良好的閱讀習慣，逐漸從被老師追著讀變成自己主動讀。初三老師希望，每人制定讀書任務單，帶著思考進行的閱讀才是有效的的閱讀。高一老師叮囑大家以“精讀”與“略讀”並舉方法進行名著閱讀。高二老師提醒大家每則《論語》短小精悍，適合空閒時間隨時閱讀，結合當下時事討論，理解會更為深刻。高三老師正告大家，《吶喊》、《論語》、《紅樓夢》為代表的名著都值得我們一讀再讀，作為高三學生，應該精讀、細讀，仔細體會與感悟，並能夠付諸文字進行表達。
北京市第九中學
推出“九中空中課堂”
在延期開學之前，北京市第九中學首先進行了各種視頻會議溝通，明確在接下來的延期開學中，做好怎樣的準備，為學生提供怎樣的學習幫助和指導。
對於“停課不停學”，學校首先“正概念”，要求延期開學的工作重點是支持學生自學，為學生提供學習資源+任務+反饋落實，突出學習指導的個性化。
學校鼓勵教師要敢於放手，有策略的放手，有兜底標準。引導每位學生在教師指導下進行學習自我診斷，制定每個人的學習計劃，並堅持自己的學習計劃。
學校推出“九中空中課堂”，涉及到生涯、體育、藝術、心理、居家學習指導，以及針對疫情的學科探究。
本週學生、老師和家長三方對學校延期開學的學習指導反饋都很積極。學生們積極參與，和老師互動頻繁。多方對學校的教學組織給予肯定。
北京市房山區良鄉三小
把疫情作為課程資源來學習
延期開學期間，北京市房山區良鄉三小以疫情防控為首，家國情懷培育為重，把疫情作為最重要的學習資源，培養了學生自主學習能力。
“把疫情作為最好的課程資源”，校長張榮華介紹，學校整體規劃了綜合性專題學習內容，分年段、分層次實施，既有對疫情知識的瞭解，又有防疫小技能的學習，還有分主題的研究性學習，在培養學生家國情懷，責任擔當同時，進行生命教育。
此外，學校在整體規劃學習任務的同時，還採取摸清底數，分層分類實施的辦法，針對學生不同情況，教師們開展有針對性的個性指導，開展合理化的任務設計。
據悉，通過分析師生和家長們的調查問卷，大家一致反饋：一日學習、生活任務設計合理，任務量適當。
黃岡中學北京朝陽學校
師生“雲端”相見 互致美好祝願
延期開學期間，黃岡中學北京朝陽學校做了周密的疫情防控方案和應急預案，保證校園的清潔和安全；也通過公眾號推送和宣傳防疫知識，指導同學們居家清潔消毒；推送體育老師錄製的視頻，帶著大家開展居家鍛鍊，更有心理老師指導大家面對並接受疫情帶來的變化。
學校依託網絡技術緊急搭建在線學習平臺。在延期開學的第一週，在“雲端”相見的師生之間，不僅有答疑解惑，更有面對困難時的相互鼓勵和美好祝願。
教師結合學科特點，從不同角度，就學生如何看待疫情、看待自己、怎樣做等問題對學生進行正面引導。
延期開學第一週，教師以學科教學為陣地構建學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，引導學生在非常時期的居家生活中，真正的與祖國一起成長。
中國傳媒大學附屬小學
設計兩套學習預案應對網絡擁堵
為保證“停課不停教 停課不停學”的第一週“線上教學”順利、平穩、有序，中國傳媒大學附屬小學提出各年級設計至少兩套的學習預案。
在教學研究方面，學校提出了“多方調研、認真研究；制定方案、明確職責；統一思想、明確方向；細化落實、及時反饋”的32字方案，其中，提出各年級設計至少兩套的學習預案，為“第一天”可能的網絡擁堵做好準備。
此外，面對學生和家長的個性化特殊問題，教研組內及時研討、共同解決，教師耐心解答悉心指導，做到問詢答疑隨時化。第一天結束，學校分別召集線上幹部會和線上組長會，收集情況、及時做出指導。第一週結束,校長再次致信全體教師，總結一週工作經驗、表彰優秀群體、並提出下一步工作要求。
北京市東城區革新裡小學
引導學生自我學習自主成長
延期開學期間，學校指定了《停課不停學工作方案》，並通過層層佈置，達成教師人人知曉延學階段學校精神和要求。
延學第一天，各年級教師就通過QQ、微信等媒介，指導學生設計《自主成長規劃》，引導學生自主成長，自我學習。
本週“停課不停學”，學校各年級教師引導學生自主規劃每天的學習、生活，以“學習習慣為重點”，培養自主學習習慣。學生每週定期在班級小組內進行交流，相互探究學習並答疑解惑，在合作中促溝通能力的提高。學校通過“家長防疫志願團”等家校聯動形式，引導學生主動學習防疫知識，樹立必勝信心，理解責任為大。
本週，學校行政分別與老師、學生及家長進行溝通，徵求大家對延學階段學校安排的建議，大家都對學校精心安排表示認可和感謝。
北京市第八十中學嘉源分校
校長親授課程 提供學習思路
延期開學、停課不停學，疫情為學校帶來了一次“教育變革”，北京市第八十中學嘉源分校以“校長講-學生解-任務單”的形式，引領師生進行基於疫情的教育思考。
北京市第八十中學嘉源分校校長於冬雲親自開展“校長講 學生解”系列探究課程。包括“直面疫情 系統思考 正量表達”和“直面疫情 擁抱變革 自身做起”，主要有直面疫情等五個層面的系統思考與探究，以及如何合理高效規劃自主學習時間等內容。
此外，學校組織師生共同開展了抗擊疫情繫列活動，包括《弘揚嘉源正量 致敬逆行英雄》（小學生篇）、《弘揚嘉源正量 共抗疫情有我》（中學生篇）、弘揚嘉源正量 心繫嘉源學子（教師篇）。小學部科學、手工、美術、音樂等學科教師還針對學生的實際情況，為學生制定了有趣的實踐探究任務，例如如何製作一個滅火器；如何進行舊物改造，利用紙箱製作“憤怒的小鳥”；愛吃樹葉的小考拉、花海中的蝴蝶、青花瓷盆栽；通過填詞製作抗擊疫情主題歌曲。
中國人民大學附屬中學通州校區
加強家校合作 爭取更大合力
面對疫情，為了儘量提升二輪複習效果，中國人民大學附屬中學通州校區高三年級開展了“停課不停學”的線上授課活動。
在教學方面，年級開展了多次備課組長會議，商討學科教學方案，最終制定了年級統一課表，開展課上教學，課餘時間給學生答疑的教學方案。
在管理方面，年級在“學校致學生一封信”的基礎上，發出了給高三年級學生的一封信。另外，學校還及時發出了致家長的一封信，加強家校合作，爭取更大的教育合力。
在具體實施線上教學過程中,學校做出了多項工作，包括線上備課、線上直播、線上輔導、線上檢測、心理輔導等方面。
學校將在學校領導的帶領下，依託人大附中本部的優質資源，藉助市區兩級優質課，做好做實教育教學工作，為學生們能在2020屆高考中如期綻放貢獻力量。
北京市通州區馬駒橋鎮中心小學
網絡教研共享教學資源
延期開學一週以來，學校充分利用市、區資源平臺給學生提供優質學習資源，組織任課教師提前熟悉平臺內容，精心安排、細化指導、保障學習效果。要求各校區做好市、區、校三級課程的協調統籌，根據實際情況調整適合本校區、本班級的教學活動，形成自己的特色。
為了提高教學質量，學校研究決定成立校際教研協作組，通過網絡教研的方式共享教學資源，分享教學經驗，提高教學實效。
一週以來，馬駒橋鎮中心小學各校區按照學校延期開學指導意見有序推進教學工作開展，取得了初步成效。隨著部分學生家長已經開始復工，家長的陪伴與監督的減少會給學校組織在線學習和各項教學活動帶來更多挑戰，學校班主任、教師已加強溝通與組織，保障學生在特殊時期健康成長。
北京市豐臺區長辛店第一小學
五育並舉完善“特殊假期”生活指導
延期開學期間，學校教師堅持團隊合力，注重五育並舉，不斷完善“特殊假期”生活指導。
學校體育組率先行動，積極開發適合居家進行的不同學段體育運動方案，引導學生強身健體，提高免疫力。
依據豐臺教科院發放的德育指南，學校選取適合的活動，推進實踐。同時，依據本校學生特點，結合中華傳統、愛國主義、衛生防疫、勞動教育等內容，形成具有本校特點的德育實踐。
老師們引導學生做時間的把握者，做實踐的參與者，為打贏防疫阻擊戰貢獻自己的力量。依據學校學生特點，結合學科實踐、專題教育，學校形成具有本校特點的探究實踐，引導學生通過體育鍛煉、家務勞動、錄製小視頻、繪畫等形式，和家人一起助力戰“疫”，為祖國加油，為武漢祈福！
北京市石景山區海特花園小學
建立五“有”目標 開展三“來”活動
為了指導學生在開學延期期間科學、有效地開展居家學習，學校制定了“海特花園小學2020年春季學期延期開學期間課程實施方案”，方案的制定既關注孩子在家的生活習慣、安全衛生、身心健康，又兼顧拓展學生視野，增強實踐能力和動手能力。
各年級組老師集中商討，共同探究，實現綜合性、拓展性、實操性為一體，希望孩子在家學習建立五個“有”的目標：即思想有成長、生活有規律、學習有收穫、勞動有付出、鍛鍊有成效。
結合這個階段的特殊性，學校開展了三個“來”活動，即關愛說出來、全家動起來、生活樂起來。
學校為學生設計的延遲開學期間的學習指導方案，引導學生在這個特殊的假期裡，多做一些有意義的事情，做到“學而有法，‘宅’而有序”，收穫不同程度的成長。
北京中學
指導學生一起“隔空”實踐
實踐探究是“停課不停學”的重點，北京中學夏青峰校長表示，實踐探究分六個方向：科學實驗、科技創新、文學創作、藝術設計、專題研究和項目策劃，孩子們自願選擇參加，組建各種各樣的研究小組。
北京中學的線上課堂最大的特點是：用給孩子空間和指導、搭建交流平臺，取代把孩子圈在家裡，讓孩子強制去學習某些東西。孩子們雖然身處不同的空間，但不同主題的實踐探究，可以讓孩子們共同完成一個任務、做一件事情，進行對話交流。他們在實踐探究的過程中會寫出研究報告和方案，還有一些創新發明。
據悉，六年級四班的李雨宸同學，李雨宸同學通過查找文獻資料和運用自己學過的生物學知識，從傳染病、病毒、冠狀病毒的概念入手，對比了幾種常見的冠狀病毒，探究了“封城”措施對於抑制病毒傳播的效果，併科普新冠病毒的常規預防措施。最終，在老師、家長和同學的幫助下，撰寫出了一份關於新冠肺炎疫情的研究報告。
北京市石景山區古城小學
開啟“六站式”課程超市模式
北京市石景山區古城小學為了實現學生“停課不停學，成長不延期”的目標，遵循低年級學生活潑好動的年齡特點，遵循“五育並舉，家校聯盟，寓教於樂，學有所獲”的宗旨，以“研學攻略秘籍”為學習形式，開啟“六站式”課程超市模式。
第一站“童心童德--德育課程”；第二站“最強大腦--智育課程”；第三站“跑酷達人--體育課程”；第四站“藝術工坊--美育課程；第五站“小鬼當家--勞動課程”；第六站“幸福港灣--‘家校聯盟’”。
據悉，學校提前發佈一週課程超市配送單，家長和孩子自主選擇，自由搭配感興趣的內容，一起“私人定製”個人專屬菜單，實現一人一案，學校每週通過微信公眾號“研學攻略秘籍一週養成記”欄目，分享學生“自選動作”的個人成果，讓每一名學生學有所獲，精彩綻放。
北京市海淀區培英小學
“慧樂家校”指導家長科學育人
疫情期間，北京市海淀區培英小學積極做好學生居家學習的品德教育，開展“慧樂家校”家長學校工作，指導家長科學育人。
據悉，學校公眾號每週推出1-2篇親子系列文章，話題涉及生命教育、居家勞動教育等。除此之外，學校還通過錄制專家講座的形式，圍繞心理教育，親子活動等，指導家長在特殊時期的科學育人。目前推出一期《疫情期間，我們可以做什麼》。
經過多年實踐，培英小學的家本教材體系現不斷完善，疫情期間，學校進一步發揮家本教材的作用，指導家長利用家本教材親子互動。
此外，學校在指導學生體育鍛煉上，與體育學科攜手，每週一推出培英專屬健身操，目前已經推出3季。
中國農業大學附屬小學
“老師有話對你說”助力線上教學
停課不停學期間，中國農業大學附屬小學開展了“老師有話對你說”欄目，受到了學生、家長和教師的一致好評。
據悉，“老師有話對你說”欄目每週一次，內容主要包括：學生宣傳防疫知識、防護技能及心理疏導及情緒減壓。欄目打破了單一的文字形式，增加了適當的圖片、配樂及朗誦，讓孩子像聽故事一樣，既學到知識，掌握科學防疫技巧，又緩解了學生用眼疲勞。
此外，學校還特別關注生命教育，還原學生在生活動中學習，拓寬教學途徑。學科教師精心設計學習內容，年級組長統一梳理，學校整體把關，為學生的自主探究學習引導方向。“停課不停學”的一週，學校還組織同學們開展了自主探究式學習。同學們與家人、與小組同學就疫情問題，通過面對面或微信、電話等溝通形式，關注疫情實況，溝通學習成效，將所學所獲用筆畫出來、寫出來，配樂誦出來、跳出來、唱出來等形式分享學習成果。
首都師範大學附屬蘋果園中學分校
根據需求學生“網約”教師答疑
延期開學期間，首都師範大學附屬蘋果園中學分校的老師們以教研組、備課組為核心，落實市、區延期開學的指導建議，將學生生命安全放在首位，結合校情、生情指導學生居家學習生活。
經過多輪次研磨，學校通過開展“紙質閱讀”、“無手機日學習”，幫助學生遠離電子產品，讓愛眼護眼落到實處；通過自主選擇“每週一歌”、“每週一畫”，弘揚正能量的同時，培養學生藝術素養關注個性發展；“每日體育老師陪你鍛鍊”、“每週親子體育鍛煉擂臺”不僅落實了每天體育鍛煉一小時，還帶動了家長學生一起參加居家鍛鍊，更得到家長好評；學生根據自己的需求網約教師答疑，實現了學生私人訂製自主安排；教師圍繞“武漢加油”、“我看疫情”等主題設計的科學實踐活動、綜合社會實踐活動，充分整合推薦學習資源，提升學生科學素養和人文素養。
北京市豐臺區師範學校附屬小學
在學科實踐活動中感受學習樂趣
為保障學生延期開學期間“停課不停學”，學校特制定了專項工作方案，並建立年級多學科大組在線教研工作制度，組織學科教師科學設計學科實踐活動內容。每天，學校還安排固定的答疑反饋時間，由學科教師與學生進行積極地互動，孩子們可以自願分享居家學習實踐活動。
在活動內容設計上，學校首先關注學生的身心健康教育和衛生防疫指導，其次通過學科活動設計，引導學生開展以複習鞏固知識、探究性研究性學習、閱讀經典文學作品、加強體育鍛煉、參與家務勞動等為主的實踐活動。將一週活動內容統籌設計，合理安排每日學科實踐活動內容，保障學生德智體美勞全面發展，並讓學生在有趣的學科實踐活動中，感受和分享學習的樂趣。
北京市房山區良鄉二中
1146名學生參與延期開學問卷調查
為把“停課不停學”工作做好，北京市房山區良鄉二中做了充分準備，向1146名學生髮放調查問卷，保證教學設計更具靶向性。
據悉，為了讓老師們的工作更符合學生的需求、符合家長的管理樣態，學校針對延期開學期間的學習生活指導，對全校學生做了關於學習方式、學習習慣、學習環境、學習設計、學習需求的調研。
本次調查問卷共14題，共有1146名學生參與調查。其中，針對學生在家學習方式的調查結果顯示，53.18%的學生喜歡線上教師指導、線下自學為主，訓練相結合的方式，這說明了學生需要老師的有效指導。針對學生在家的勞動情況與自身勞動態度的調查結果顯示，52.21%的學生經常在家進行勞動，82.37%的學生認為很有必要提高自己的生活能力。因此在“我勞動 我快樂”系列中，學校專門設計了學包餃子、做麵點等提高學生生活能力的相關內容，並提倡通過班會、美篇等方式交流分享勞動成果和體會。
北京市昌平職業學校
“7大課程”模塊貫穿線上教學
停課不停學，離校不離師。北京市昌平職業學校以“7大課程”模塊貫穿線上教學，備受家長好評。
據悉，北京市昌平職業學校在課程安排上堅持“五育並舉”，線上與線下相結合，設置核心素養課、在線公選專業慕課、專業特色實踐課、愛國教育優秀紀錄片、運動健康指導、勞動教育、誦讀經典等7個課程模塊，把生命教育、健康教育、思政教育、心理教育、專業教育與信念教育、道德教育相融合，保障學生在“停課不停學”期間，能夠科學、有效的居家學習，合理安排居家生活，鍛鍊基本生活技能，增強自主學習、自我規劃意識和能力，促進學生健康成長和全面發展。
家長反映，學校的課程安排合理，保障了孩子們的身體健康，又豐富了孩子的學習生活，感謝學校為學生設計了豐富的學習課程，感謝老師們的辛苦付出。
北京市石景山區實驗小學
“延學”下開啟新模式“研學”
針對延遲開學，石景山實驗小學校長李曉軍提出：將延遲開學轉化成一次師生的研究性學習，通過學校統籌安排，利用網絡系統，老師們和家長們齊心協力，引導學生們進行主題式的自主探究學習，在這個特殊的時期，用一段特殊的研學經歷為孩子們撐起一方求學求知的晴空。
在落實教育部“停課不停學”部署的第一週，實驗小學李曉軍校長首先思考的是站位學校整體，定位於疫情下的教育“新供給”。
“新供給”的方向主要針對：新的學習模式下能夠激發學生興趣的自主學習主題內容；“延”學階段能夠促進學生全面發展的學習及指導模式。
艱難困苦，玉汝於成。相信在學校的精心組織和師生與家長的全力配合下，學生們會在這段特殊的學習旅程中迅速成長。
首都師範大學附屬中學實驗學校
創新工作形式落實養成教育
延期開學期間，首都師範大學附屬中學實驗學校秉承“停課不停學，成長不停步”的理念，採取“面向全體、健康第一、分類指導、家校共育”的教育策略，做到教育教學兩手抓，兩手都要硬。學校高度重視學生的養成教育，不斷創新工作形式，積極落實中小學生養成教育相關要求。
養成教育是素質教育的重要切入點。首師大附中實驗學校始終堅持立德樹人的根本任務，秉承“正志篤行、成德達才”的教育理念，狠抓養成教育落實。學校德育團隊積極研究學生年齡特點和認知規律，從規範學生日常行為習慣入手，全面提升學生素養，為學生的美好人生奠基鋪路。
好習慣，益終身。養成教育的成功與否，直接關係學生的終身發展。首師大附中實驗學校將繼續承前啟後，不斷在養成教育領域開拓創新，鑄就學校德育特色，提升學生培養質量，提高辦學品質。
北京市房山區良鄉小學
推行“三步走”策略
延期開學已經進入第二週，在上一週推進的基礎上，學校不斷完善方案，穩中推進，逐步深入。
學校採取了“三步走”的方式來落實工作。第一步：每週一推薦，開展聯合教研。第二步：每生一方案，開展居家學習。第三步：每日一主題，開展線上指導和答疑。
教師將學科任務整合，給學生布置一些可以探究的學習任務。在探究過程中，教師注意給予學生一定的方法指導。
為了激發學生的探究興趣，結合小學生特點，老師們鼓勵學生利用集中答疑時間，自主展示自己探究的作品，在鼓勵中，引導學生去主動探究。
上週學校廣泛徵求了家長們的意見，聽取了老師們的建議，召開了第一週延期開學工作總結會。明確了本週工作的重點：關注問題，突破難點，穩中求進。
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