權向陽1
先更正一下問題表述：“廈門一中學生持刀捅傷雙親”表述容易引起誤解，建議更改為為“廈門一初中學生持刀捅傷雙親”。事情因何而起？
從警方通報看，此事是因家庭矛盾持刀捅傷其父母。但具體因何引發家庭矛盾，以致發生故意傷害案，我們尚不得而知。
案發時間為3月10日凌晨1時左右。按常理說，時至凌晨，人們都應該進入夢鄉了。該少年為何深更半夜未睡覺，而與雙親發生衝突？據網絡消息介紹，嫌疑人為初二學生，與雙親是因積怨已久，還是因情緒失控在深夜故意行兇？
有人推斷，估計很可能與玩手機、打遊戲有關。現在疫情防控期間“停課不停學”，孩子在家線上學習，整天“機不離手”，利用這個檔期佔手機、玩手機。父母看不慣，孩子不服管教，你來我往，矛盾激化。
案件正在進一步偵辦中，我們也不便對事情有過多的猜測和評論。只是這類受教育者傷害事件不時發生在教師、家長身上。在此，我們不要簡單地歸罪於手機、網絡，不要認為又是“停課不停學”惹的禍。作為教育者，家長和老師需要好好反思一下我們對孩子的教育：“可憐天下父母心”為什麼在孩子眼中變成了“可恨天下父母心”？為什麼教育者的“愛”在孩子心中變成了“害”？作為教育者，教育過程中的主動作為緣何常常讓我們陷入被動？
建議家長、老師在教育過程中要保持冷靜，把握主動，知道進退，在矛盾激化前冷處理，有時緩兵之計不失為上策，雖不能解決教育問題，但至少可以避免或減少教育者與受教育者兩敗俱傷。
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