哎呀是紅杏啊
4歲寶媽來回答這個問題。5歲在幼兒園階段的學習其實還是趣味性比較強的。不知道家長指的不愛學習是學哪方面？這個年齡段的孩子是在玩中學。這個問題從兩個方面來說吧。
1，孩子覺得枯燥沒意思。想讓孩子學習某一方面知識的話，需要鏈接到孩子的興趣點，增加學習的趣味性。
沒有人天生對枯燥乏味的知識感興趣，大人也是一樣。學習結果只一個，就是會不會。但學習的方式方法千萬條，只要達到結果，條條大路通羅馬。
可以設計有意思的環節，比如用畫畫的方式學數字，用音樂舞蹈的方式記古詩，用唱兒歌的方式來學英語，等等。家長可以充分利用發達的互聯網，尋找好的方式方法，為孩子設計出有意思的學習過程。
2.孩子覺得太難產生畏懼心理。難懂的事物會讓人望而卻步，產生逃避心理。還會喪失自信，產生我總是做不好，我就是做不好的消極心態和心理暗示。難題連大人都想逃避，迎難而上也要有強大的內心啊。
分析原因，為什麼那麼難？也許對另一個孩子來說就很容易。每個人都是獨一無二的個體，每個人身上都有生來就有的天賦和弱勢。人無完人，告訴孩子，每個人都有擅長做的事，有的人擅長背課文，有的人擅長算術，有的人擅長畫畫，有的人擅長運動。
我們可以去做我們擅長的事情，學擅長的領域，但不擅長的覺得很難的事就不去做了嗎？很難的知識就不學了嗎？並不是，知識是一個體系，不同學科互相關聯和交叉，未來也並非單一學科就能解決問題，而是需要學科之間融會貫通的綜合能力。也就是所謂的T型知識結構。
知識體系像一座建造中的大樓，需要一步一步從基層搭建起來。我們在大學之前所學的基礎知識正是搭建房子的基石。對於自己天生的弱項，不強求太高的標準，但大樓缺它不可，也要盡力去保證它的穩固。而強項決定了房子的細節，風格以及可以達到的高度。基石不穩房子就會倒塌，失去風格和細節房子就失去了更多的可能性。所以順強扶弱，強要高標準會更強，弱從低標準開始逐漸提升。
認識到自己的長處和弱勢，接納這些完美和不完美，明白要做的事很難但還得去做。孩子適合聽故事，可以和他舉例說明。然後就從每一小步做起。把難題分解開來，每次解決一個小小的問題，孩子也相對容易接受一些，每次小的進步都要鼓勵他，讓他覺得事情也不是那麼難，有信心迎接下一個挑戰。積跬步至千里。最重要的是父母的陪伴，父母的榜樣力量。可以讓孩子觀察父母遇到難題怎麼面對怎麼解決的。繪本也是很好的工具。
3.培養孩子的興趣，良性的交友圈
每個孩子都有他感興趣的東西，從他喜歡的東西入手，可以學的更深入一些。比如我家孩子喜歡企鵝，我就從企鵝入手，講到了企鵝生活的地方南極，然後用地球儀指出南極的位置，再講到不同國家的特色動物，然後是問動物屬於什麼類型，描述特徵等等。家長可以讓孩子當小老師，來講解他擅長的。孩子的興趣也要挖掘，有時間帶孩子去看外面的世界，體驗不同事物，找到並擴大他的興趣，在生活中學知識。比如孩子喜歡吃瓜子，我來當賣瓜子的人，抓出一定數量的瓜子給她讓她拿錢來買，錢給對了就能把瓜子買回去吃掉。
交友環境也很重要，好的榜樣會帶動孩子學習和成長，反之亦然。聰明的孩子更需要正確的引導。細心的家長您一定可以讓孩子產生學習動力的😊
葡小萄媽媽
像我弟弟啊，他就是不認真，也不仔細，老是做錯。
然後我就比較嚴厲，逼著他做作業吧。
然後現在一說到做作業他就哭，沒錯，哭，七歲的男孩子果然要求不能太高。
有些事情說多了會有逆反心理。
所以千萬不要強迫啊啊啊啊啊，我現在就比較後悔了，害。[流淚]
夜闌臥聽思雨聲
三流的父母做保姆，二流的父母做教練，一流的父母什麼樣？
姑且不討論這句話的對與錯，無論是怎樣的父母，“榜樣”也好、“教練”也好，“保姆”也罷，都有一個共同問題要面對，就是如何處理自己的情緒問題。
01
對父親來說，父親拿什麼去教育孩子，就是用自己的風度。父親必須在孩子面前表現出來的一種質量，在什麼時候表現風度，尤其要在遇到逆境，遇到自己接受不了的人，遇到別人犯錯誤的時候，父親如何表現風度，這是帶給孩子內心的一種力量，也是帶給孩子的一個空間。
母親的情緒對於孩子來說意義更為重要。媽媽的性格與脾氣，會直接影響孩子的心理發育。媽媽性格溫和，孩子性情也趨於平和，內心世界穩定；媽媽如果性格暴躁、喜怒無常，孩子也心浮氣躁，遇事情緒化，做事容易諸多不成。
所以，控制情緒是做現代媽媽需要學習的重要一課。
媽媽要學的第一個字是“虛”
很多媽媽很精明，一眼就能看出孩子的問題，而且忍不住很快就要指出來，這不是母親的內涵。在看到自己孩子優缺點的時候，做母親的都不要立即就反應出來。為什麼不要動，因為孩子需要空間去自己成長，母親隨意而過多的評價，往往使孩子喪失內在的動力，而更多在意母親的反應。
有的家長很納悶，孩子在別人面前都很好，一回到家，一看到自己的媽媽就變了另一個人似的，變得急躁又不可理解。為什麼這樣，可能就是這個“虛”沒做好。
做不到不露聲色、不能夠虛下來的母親，無法給孩子的情緒提供一個空間。孩子的情緒得不到母親情緒的包容，要麼變得謹小慎微，要麼對抗性強，親子關係難以順暢。
媽媽要學的第二個字是：“弱”
母親在孩子面前要學會示“弱”。強勢媽媽的孩子很難自信，孩子的自信會在媽媽一直強勢的狀態裡一點點削弱。能夠在孩子面前示弱的母親，實際上是通過示弱實現對孩子的託舉，孩子的內心會因此逐漸自信而堅強。
所以，如果希望自己的孩子自信，就要學會在孩子面前示弱。凡是對孩子一直強勢的父母，實際上是在壓制孩子的成長和發展。
媽媽要學的第三個字是：“柔”
在孩子的成長過程中，一個母親真正的教育力量在於“柔和”。你會發現，越柔和的母親，有時候帶動孩子的能力越強，越是扯著嗓門整天對孩子叫嚷的母親，則往往難以勝任真正引導和帶動孩子的重擔。
02
每位家長都重視孩子的學習，但是，家長的心態應該放在哪？請千萬不要急著報班、著急找家教、著急找一些方法層面的東西來解決孩子的學習問題。
家庭教育重在養，而非在教。我們需要特別解讀以下兩個字：一是情，二是禮。
教育需要有情有禮，這是家長們在教育孩子時必須遵守的原則。教無定法，對待不同家庭的孩子以及孩子的不同成長階段，需要的方法肯定是不同的。但是有一個共同的原則需要注意，那就是要有情有禮，情在禮的前面。
現在家庭教育的現狀是什麼呢，有情無禮。家長愛孩子的時候愛得沒邊，關心孩子的時候，連孩子的襪子都要給他穿、給他洗（已經足夠大的孩子）。這叫愛嗎？這個情已經失去了教育的價值。
另一個現狀是有禮無情，尤其是家長給孩子講道理的時候，沒有感情鋪墊。任何層面的教育，首先是要給被教育者傳達教育者本身的真實的內在情感。
感情做足了，等到孩子渴望我們講一些東西的時候，家長再把道理點出來。一定是情感交流到一定程度的時候，孩子才會主動說：“媽媽，那我該怎麼呢？”這個時候一個小道理過去，才有可能實現帶給孩子的一種引導能力。
03
家長內心焦慮與浮躁，比孩子有學習問題更可怕
孩子出現學習問題並不可怕，可怕的是導致孩子內心不安的干擾源。也就是說，孩子內在基礎層面的支撐亂了，才是最可怕的事。家長必須擁有情緒自控的能力，孩子出現問題時，你先不要急躁，先平靜下來，把自己的情緒調整好，然後再面對問題。
如何實現情緒的自我調控和管理，這是對家長提出的一個深層次的問題。“只有平靜的內心，才有可能沉澱和吸收教育的理性思考”。只有我們家長的內心平靜下來，才能把教育者對教育的理性思考沉澱到內心裡面，沉澱為自己的一種狀態。
如果沒有這一種過程，無法把它內化為自己的一種狀態，你讀任何教育理念都是無效的。因為不能內化和沉澱，你就無法擁有實施教育的資本，無法拿著教育專家的東西在自己家庭裡去實現。
家庭教育的空間一定要留給孩子
家庭教育要想做好，應該下功夫做的事在兩頭，一頭是父親，一頭是母親，中間這一段，任何孩子的成長都是在蜿蜒曲折的過程中完成的，這個空間要留給孩子，不要管它。
一流的家長靠放，不懂教育的家長靠管，管孩子是百分之百的失敗，放孩子有百分之五十的成功。天天抓著孩子不放的家庭跳到錯誤的空間裡來了，這個空間是每個孩子自己獨立完成的，但是很多家長參與到這個空間裡面盯著不放，拔不出來，不讓他管不行，不讓他管就沒有別的事可管了。
有的家長說，你讓我放就不管了嗎？讓你放不是不管，讓你站到你的角色裡面。要對孩子的情緒做養護，而不是對孩子的行為層面的東西過多地參與。過多的參與等於我們不知不覺、兢兢業業在犯錯誤。
家長的教育能量釋放出來，足以點燃孩子學習的熱情
當一個人對學習失去熱情之後，再好的智商也談不上很好的發揮。有的家長說孩子表現不好，不好好學習。事實上，“求人不如求己，求己不如求學”。中國文化最大的特點就是內視，《大學》裡講“正心、然後誠意”，正誰的心？正家長的心，然後再正孩子的心。
其實，氣質決定了孩子的學習差異，孩子的氣質就是父母的狀態慢慢內化給他們的一種氣質，就像我們的職業習慣一樣。如果一個家長的內心永遠是冷漠、浮躁的狀態，任何教育思想在他的心理面落下去就像乒乓球一樣彈回來了，孩子也一樣。父母的情緒孕育著孩子學習的情緒與氣質。
啟動家庭教育的能量，首先要啟動家長和孩子內心流通的天然情感。我們父母和孩子之間情緒和情感的力量，要達到“熾”的程度。熾就是熱，熱到能夠燒烤孩子內心的程度。拿什麼去塑造孩子的心靈，塑造孩子的氣質，就是拿我們父母恰當的情。
04
當下很多孩子不是才能上的欠缺，而是情的不足，義的模糊。家長是孩子情和義最大的啟蒙者，如果你們這一塊的啟蒙力量失去了，對孩子才能上的表現肯定是一個遺憾。
家庭教育是真情的迴歸和文化的守望與傳承，家庭教育不能再站到方法和技術層面來折騰了，應該站到文化和哲學的空間去審視。
所有的父母都是文化的載體，不同的家庭文化培養出來的孩子的氣質是不同的。文化是教育的旗幟，教育做到最高點就是文化，文而化之，不用說話孩子內心就被我們感化了，同時產生另外一種生命力。
家長自身對教育素質的修養和提升，僅僅是實現家庭教育功能的開始。孩子們內心的邏輯，和我們成人之間內心遵守的邏輯思維是不一樣的、是有衝突的。但是他們的這種邏輯未必是不好的，需要我們去開發、面對、指導。
我們要反問的是：我們的教育儲備夠不夠，我們的家庭教育能量夠不夠，我們的教育修養夠不夠。
“養魚重在養水，養樹重在養根，養人重在養心。”
在教育上，方法的力量是有限的，家長在教育孩子問題上真正欠缺的是什麼呢，真正欠缺的不是方法，是狀態，是父母的教育狀態。現在有很多母親的理性讓我覺得比較可怕，在談及孩子的時候，缺乏情感的基礎，缺乏情感的支撐。
母親的這種理性在教育孩子問題上是很可怕的。父親和教育是有距離的，有距離不可怕，但父親要表明在家庭教育這個空間裡的位置，要表達清楚在家裡對孩子的精神導向是什麼。
教育的最佳狀態在於一個“養”字。家庭教育重在養，而不在教。現在孩子學習上的問題，各種各樣的問題歸納起來就是心力的不足，心裡面對學習熱情不足。養魚重在養水，養樹重在養根，養人重在養心。
如果一個孩子的心在家裡面得不到養護，得不到有效的滋養，天賦的聰明就沒有基礎；智商再高，沒有恰當的、相應的心態支撐，天賦很難發揮。我們先不講孩子的心如何，先看看養孩子心的人，也就是父母的心適不適合養孩子，或者如何達到養孩子的狀態。
如何點燃孩子內心的學習熱情，點燃需要一定的溫度，需要一定的狀態才能點燃。如果家長的心是冷漠、麻木或者是焦慮不安的，我們很難去點燃孩子學習的熱情。
面對孩子不管出現任何狀態的時候，請記住，作為一名家長，保證自己情緒的平和，這是您對孩子最偉大的教育！
豐土園林
很好辦，順其自然，讓他享受童年的快樂生話。還有一點很重要，那就是喜歡吃嗎？能吃、能玩又聰明十分完美啦！你們不用做太多的事，只需做兩件事就行啦！
做什麼呢？第一件事就是帶他玩好的、吃好的。然後在玩的時候可以問他好玩嗎？他如果說不好玩，你可以說，不好玩，玩它幹什麼呢？玩點好玩的可好。如果他說好玩，你可以說，真的好玩、感覺特幸福是嗎？他回答說是，你就說真好，真為你高興。然後再說，你願意一生都這麼快樂幸福嗎？他說願意，你就說，要過這種生活，那要如何得到它呢？不需要馬上得到答案,只需要他有這個概念就行。重要的是，只要他玩的開心就這麼問他。讓他一直不斷的重複這個概念。還有去吃東西的時候，你就破費一點。同樣的東西你買貴一點的，引起他的注意。他會問你為什麼買貴的呢？你可以叫他先吃，吃完之後再問感覺如何。他回答好吃，你說這就對啦！通過吃與玩這兩件事，你可以告訴他一個道理。就是好的生活是通過什麼得來的呢？一是天生在有錢人家，二是自己天生聰明有一技之長，三就是最普通的辦法努力學習。對於絕大多數人來說只有學習才是唯一能過上好生活的唯一好辦法。所以你問他用什麼辦法呢?讓他去慢慢體會和思考吧!讓這個概念在他心中開花結果。
等到8、9歲後,通過幾年概念的陪養後。就帶他去圖書館借書看，什麼都看養成一個讀書的習慣。把讀書當成一個快樂的事情來做，堅持不懈的讀下去。你就會發現起了變化，然後可以相互交流書中與書外的知識與認知。在不知不覺中使得學習慢慢提高，最後與我一樣變成有用之材。[大笑][呲牙][呲牙][呲牙]
金一閣
1.數學題吸引他，不用坐在桌子上也能學習，用他的興趣引導他，比如，男孩子都喜歡船、飛機等，可以出這樣的問題：你有五架飛機，我有六架飛機，我們一共有多少架飛機？一架飛機有兩個飛行員，兩架飛機有幾個飛行員？還可以用實物來擺一擺，算一算。還可以用紙煎一些圖形，讓他分類，有幾個三角形，幾個正方形，幾個圓形？
2.識字類可以走在大街上認牌匾上的字，用字卡玩捉迷藏的遊戲，即使你把一個字卡當他面藏在衣角下面，讓他來找，他都充滿興趣，關鍵找到字卡一定讓他說出哪個字寶寶這麼調皮，念什麼，再讓他把它藏起來，你來找。還可以把字卡擺成一橫排，拿一個字寶寶到上面，問他，誰跑到二樓去了？或拿一個到下面，誰跑到地下停車場去了？還可以把一個字卡翻過去，問他，哪個字寶寶這麼調皮藏起來不給你看？
3.分享一套書給你，《四五快讀》，每天堅持讀，能儘快識字，我家六週歲讀到第二本了。
教育孩子，最重要的是堅持，誰堅持得久，誰勝利，期待您的寶寶學到更多東西！[握手][玫瑰]
吳老師原在職教師
- 從小孩的成長來看，五歲就愛學習，這是不應該的，這才是問題。五歲不愛學習，這根本不是一個問題。也許是我們家長對孩子的要求過高了，或者是要求過早了。
- 作為家長，想讓孩子在五歲的時候就開始學習，基本上是在幼兒園大班的時候開始學習。這個年齡階段對一般的普通孩子來說，無論是理解能力還是學習能力都不是很強的。讓他簡單的接觸就可以了，不建議採用很強制的手段，甚至是一些逼迫性的手段，讓孩子去進行學習，或者非要達到某些學習的目標，這樣有很大的壞處，一直逼迫可能會對孩子有牴觸情緒，給孩子留下陰影，可能以後更不愛學習了。孩子這個年齡階，他的思維能力，邏輯能力並沒有達到能夠承擔學習任務的程度，所以說特別的愛學習，或者說我們強加給他學習任務並不是很合適。文化知識的學習是思維能力，邏輯能力的應用，是理性的知識應用，不像游泳，跳水或者體操，乒乓球等一些體育項目。體育項目儘早進行訓練，雖然苦點但是有幫助。文化知識方面並不是越早越好。
- 對五歲孩子的學習，可以給他接觸一下，他有興趣學，就讓他多學一點，如果沒有興趣，就順其自然。
- 我們可以逼迫他提前學一年，學兩年，但是我們不能逼迫他學三年學四年，到四年級五年級，最終還是要和其他學生一樣的進度。
- 文化知識的學習是一個長跑的過程，是對孩子，對家長，對整個家庭，多年的檢驗。就像我們看到的馬拉松比賽，在剛開始領跑的很難堅持一直領跑，甚至很難堅持下來。相反，最終贏得比賽的可能是我們不注意到的那些人，或者是剛開始跑的並不快的那些人。
- 我的大兒子今年八歲了，上二年級，在以前的時候我也認為他很聰明，大概在上學之前。但是經過這兩年的學習，我認識到一個問題，就是我們的孩子，可能只是芸芸眾生中普普通通的一員，無論是在智商或者是情商方面，可能和其他孩子是一樣的。每個家長都希望自己的孩子聰明，比其他孩子聰明，可事實往往是我們的孩子，就是個普通人。作為普通人，要想取得好的成績，只能夠比別人更努力，更勤奮，更用功。我們儘量不要給自己和給孩子灌輸，孩子很聰明的觀念，要讓他客觀地認識自己。我們家長也要客觀地認識孩子，督促孩子更努力，更認真，更勤奮的去學習，而不是告訴他你很聰明，你比別人聰明。當然，這不是說我們要去在孩子面前去否定孩子，去打擊他的自信心，我們只是客觀的看待，讓孩子和我們自己都客觀的認識這個問題。
獨孤三劍2020
一個不愛學習的孩子，怎麼能肯定他很聰明呢？當然也不完全否定。學習是孩子的第一要務，聰明的孩子大多會懂。
其實學習包括的範圍很廣，並非是我們法制規定的課程，什麼語文、數學、化學、物理、英語等之類的，除此之外我們學的還有更多。有些孩子根本沒有找到他感興趣的東西，所以他不夠努力。譬如，歷史上很多偉大的科學家，他們在課堂上並非是好學生。他們的成就，是他們對自己感興趣方面的學習努力換來的，自學成才的大有人在。一個人對課堂學習沒有興趣的孩子，他從此也就慢慢的落下來，逐漸形成惡性循環。要做的事情不想做，想做的事情做不了。所以，美好的青春年華就這樣虛度了。
有人認為學習是枯燥的，但我不完全認同。當一個人發現某件事情很重要的時候，如果認真地去完成，會發現有很大的成就感，會收穫到快樂。如此良性循環，必然有出眾的結果。所以，如何使孩子意識到事物的重要性，這是成功的關鍵。
自律對於一個人很重要。很多成年人都不能做到，小孩就更難說了。如何使孩子形成自律的習慣，也至關重要。口頭上的說服教育是遠遠不夠的，受監護人的行為習慣影響更大。榜樣的力量是強大的，道理說一百遍，還不如自己引導地做一遍。所以，俗話說的好:“有其父必有其子，有其母，更有甚者”。
正教在線
通常情況下，聰明的孩子都不愛學習。作為父母不能強制學習，這樣會適得其反;首先要了解孩子，比如性格，學習方式，在那些方面有優勢，親子溝通的最佳方式，等等。(這點可以通過天賦測評知道答案，準確率達90%，可以做參考。)也可以作為孩子增強補弱的參考。其次，五歲孩子喜歡玩，是孩子的天性，其實大人與孩子也一樣，都喜歡玩，現在還有成年人貪玩，整天遊手好閒，打遊戲呢？多與孩子互動，做遊戲，不僅可以增進親子關係，還可以鍛鍊孩子的大腦。
第三，孩子好奇心強，喜歡新鮮事物，不喜歡一成不變的東西，從大腦分工理論知識來說，孩子右腦很活躍，左腦通常是以邏輯思維和固有模式的學習為主，顯然這類孩子無論從心裡學還是性格方面來說都處於活躍狀態，專注力不強，對枯燥乏味的文字，數字肯定沒興趣。
總結:家長要多學習新的養育方法，聰明孩子向父母發出挑戰了，要與時俱進才行，好好培養，孩子將來大有作為，切記不可強壓。
Yinao2682
其實，家庭教育是影響孩子一生的，在某種程度上講，家庭教育怎樣將決定孩子的一生。作為教育者的家長，應該認識到這一點，注意自己的一言一行，給孩子樹立榜樣。孩子不愛學習，可以從以下幾點做起：
1、做好表率。家長雙方放下手機，利用空閒時間，自己拿起書，多學習。
2、營造良好的學習氛圍。陪伴孩子一起閱讀，一起學習，一起討論。
3、可以邀請愛學習的小夥伴，與自己小孩一起學習。
4、陪伴孩子多看些有意義性的電視節目等。
深圳麗麗老師
對於不愛學習的孩子要多加鼓勵，不管學得是好是壞，都要從兩方面來看待問題，比如好的一面，孩子今天做了五道題，但是到了休息時間，你就要告訴他，雖然只做了五道，但是正確率是很高的，應該要表揚，明天在繼續努力，而不是一味的責罵孩子。不愛學習的時候，也還需要多觀察還是感興趣的過程，然後在這方面多培養孩子的興趣和愛好，要讓孩子養成良好的學習習慣。平時也需要多和孩子交流溝通，同時也需要找到孩子認為特別難的難題，然後再做仔細的分析，和孩子一起完成任務，這樣比較輕鬆，而且可以加大孩子的興趣。
