教育綜臺知識
一、單項選擇題。請在每道題列出的四個選項中選出一個最佳選項，並將答案用2B鉛筆
填塗在答題卡上。（共30題，每題1.13分，滿分33.9分）
1.各級各類的課程目標是相互關聯的，而不是彼此孤立的。這說明課程目標具有【】的
特徵。
A.遞進性 B.時間性
C.整體性 D.層次性
2.趙老師認為科任教師的主要任務就是將專業知識傳授給學生，所以教師應該在專業領域
中不斷拓展知識的深度、廣度。他認為老師和學生建立友誼般的師生關係會影響教師的
權威性，對於學生的學業來說弊大於利。對於趙老師的觀點，以下正確的是【】。
A.趙老師的觀點不正確，良好的師生關係是教學活動順利進行的重要條件
B.趙老師的觀點不正確，建立友誼般的師生關係雖然會降低教學效率但能營造和諧的教
學氣氛
C.趙老師的觀點正確，教師應與學生保持一定距離才能樹立其權威性
D.趙老師的觀點正確，良好的師生關係在學科教學上並無顯著促進效果
3.教育制度隨著時代的變革而不斷變革，這體現的是教育制度的【】特點。
A.客觀性 B.歷史性
C.規範性 D.強制性
4.以下關於德育過程的特點，說法錯誤的是【】。
A.是長期的、反覆的過程 B.是培養知情意行的過程
C.是教育和自我教育的過程 D.是教學的最主要環節
5.教育目的對學校教育的實施具有重要意義，其中教育目的規定了學校教育和學生髮展的
根本方向，是學校辦學的指導思想，學校只能根據教育目的來辦學。這主要體現了教育目
的對學校教育的【】。
A.定向作用 B.調控作用
C.評價作用 D.創造作用
6.人人都需要夥伴，同事之間的關係融洽，人人都有愛別人和接受別人愛的希望，這屬於馬
斯洛需求層次理論的【】。
A.生理上的需要 B.安全上的需要
C.感情上的需要 D.尊重的需要
7.中國古代社會以儒家學說為核心強調教育“在明德，在親民，在止於至善”，而西方則主張
“知識就是力量”，注重通過學習知識達到對真理的認識，這種差異主要體現了文化類型對
【】的影響。
A.教育目標 B.教育對象
C.教育方法 D.教育內容
8.因為在第一次授課任務中取得學生和其他老師的認可，郝老師在課前根據教學內容進行
了精心的教學設計，在課堂教學過程中，郝老師要完成的首要事件是【】。
A.展現學習行為 B.喚起先前經驗
C.適時給予反饋 D.引起學生注意
9.在導人新課“被2、3、5整除的數的特徵”時，教師對學生說:“今天咱們進行一場特殊的考
試——學生考教師。只要你們任意說出一個數，我就能馬上說出它能否被2、3、5整除。”
同學們都想把老師“考倒”，於是爭先恐後地說出數字，而老師均能迅速地回答。隨後，教
師板書課題“能被2、3、5整除的數”，並說:“同學們，當你們學了這節課後，就知道我對你
們說出的數為什麼回答得這麼快，這麼準確了。”這種導人新課的教學方法屬於【】。
A.故事情景導入法
B.銜接導人法
C.懸念情景導人法
D.圖像情景導人法
10.從板書的形象化程度的角度看，板書有不同的表現形式。下圖所示的板書屬於【】。
化簡比 求比值
形式 比的形式 一個具體的數
不同點 結果 是一個比 是一個數
舉例 240 : 0.6 = 400 : 1 240 : 0.6 = 400
依據 比的基本性質
相同點 方法 (1) 開門見山（直接）約 (2) 移動小數點約 (3) 用最大公約數約 (4) 巧妙變化約
A.圖解式板書 B.總分式板書
C.表格式板書 D.線條式板書
11.李老師通過制定和執行班規去管理班級的活動，使班級各項工作有章可循、有條不紊，李
老師的做法屬於班級管理中的【】。
A.平行管理 B.民主管理
C.常規管理 D.目標管理
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