變身“主播”的老師們
疫情期間“停課不停學”。2月27日，中央明確要求大中小學、幼兒園等開學開園時間原則上繼續推遲。線上課堂成了各個學校的主流教學方式。
△羅衛東委員的“直播間”
“對著空氣講課?老師當主播?”接到網上授課的通知，全國政協委員、浙江大學副校長羅衛東有點兒疑惑：他在三尺講臺前講了38年課，早已習慣了在黑板上寫板書、從講臺上看到同學們的表情，並用表情手勢等身體語言來強化學習效果。這些互動，隔著屏幕能實現嗎?
電腦下載“釘釘”，手機下載浙大釘App，熟悉浙大線上教學平臺的功能，建立課程群，上傳課件，演習直播和視頻會議系統，在家裡的書房一角建立臨時直播間……這名經濟學教授一步步老老實實學起。
上了四堂課後，他發現，雖然不能像在教室裡那樣直觀地觀察學生的學習狀態，但平臺提供的數據也能夠讓老師瞭解到學生的學習投入情況。他開始體會到線上教育的優勢，還收到了學生們點的幾千個“贊”。
“以前上課，最遺憾的是自己認為講得很不錯的課，邊講邊消失在空氣中，無法及時完整保存下來。線上授課最大的一點好處就是全程留痕，這個遺憾終於可以彌補了。”羅衛東說，線上一門課的聽眾人數也不必受教室大小、座位好壞等物理條件的限制，這對於優質教育資源的利用必將產生巨大的溢出效應。
更令他開心的是，作為一名依賴傳統課堂教學模式的老教師，習得了一門新的技術，感覺自己跟上了新時代的步伐，心裡也不慌了。
早晨7:55，點開班級QQ群，邀請學生們加入課堂。看著31個熟悉的名字陸續在登錄名單中顯示，西北大學外國語學院副教授陳漢良“懸著的心”慢慢放下，開始在線講授當天的《高級英語》課。
一個多小時後，書房門被悄悄推開一條縫隙，探進來一個扎著小辮的小腦袋。原來是一年級的女兒剛剛上完網課。“講話要慢一點，讓電腦那邊的哥哥姐姐聽得清楚一點……”女兒小聲地“叮囑”爸爸。
宣佈下課後，已是近午時分了，江蘇省錫山高級中學高一年級部主任錢敏豔摘下耳麥。
“從學生的健康角度考慮，學校調整了上課時間。線上一節課從45分鐘壓縮到40分鐘，課間休息從10分鐘增加到了20分鐘。”她告訴記者。
網絡對於課件、課程參考資料的要求，比線下教學高很多，倒逼著教師更加認真、更精心地備課。
“學生對於聽不懂的內容還可以反覆回放，所以備課一定要精益求精，經得起推敲。”錢敏豔說。她同時也是一名初中學生的家長，看著兒子坐在電腦前認真上課的背影，她略帶愧疚地說，“這個假期雖然延長了，但陪孩子的時間卻沒有增多。作為家長，我遠沒有作為老師合格。”
“作為老師，觀看自己上課的視頻，可以發現不足，便於針對性地改進，這對於提升教學質量是很有促進作用的；直播授課，對於自己的聲音和表情也有新的要求。”北京中學副校長劉乃忠說。
為了緩解學校老師和學生們的“技術焦慮”，北京中學成立了一個由幾十名老師組成的志願者團隊，負責技術培訓和網絡維護。在劉乃忠看來，正是這個有擔當的志願者隊伍提供的技術支撐，確保了學校網課的順利進行。
劉乃忠帶頭出鏡做直播教學。“我試驗後發現，要想做好一節直播課，除了內容外，還需要硬件的支持。於是在電商平臺購買了直播架、補光燈等設備，後來學生反映也不錯，我把這些心得推薦給了老師們。”劉乃忠說。
對課堂懷有敬畏之心
3月3日至6日，北京市舉行新高考首次適應性測試，受疫情影響，全市5萬餘考生首次嘗試在家“雲”開考，家長承擔監考職責。
趙明宇的兒子，就是這5萬大軍中的一分子。6日下午，答完最後一門地理課，他將試卷遞給媽媽。趙明宇將試卷裝進密封袋，按照老師的要求密封好後，看看兒子鎮定自若的神情，這才長舒一口氣。
雖然高考是否會延遲的準確消息一直沒有來，但正值衝刺時期，由於疫情學校延遲開學，北京新高考又擺面前，不由得學生們和家長不焦慮。
與多數學校一樣，北京十二中平時也有網絡教學，因此老師和學生們對網課並不陌生。但這樣大規模、持續的網絡教學卻是第一次。
“特別是高三學生，他們在新冠肺炎的陰影下備考，還要應對各種政策變化。作為校長，我鼓勵他們學會把家裡當成教室，拿出平時的勁頭學習。”全國政協委員、北京市第十二中學聯合學校總校校長李有毅 告訴記者，因為疫情，當前學校進行線上教學，但並不是只有網課。該校發佈了將線上線下教學有效融合的指導意見，並指導學生合理安排休息時間，堅持做視力保健操和體育運動，保護身心健康。
△李鵬舉通過網絡和同學們一起上化學課
講解完學生們提出的問題，合上筆記本電腦，李鵬舉望了望窗外熟悉的夜色，此時已是晚上8點鐘。
自2月17日起，這名北京市十二中錢學森學校的校長兼化學教師開始同高三學生們在“雲”端彼此守望。除了週日休息一天外，每天晚間7：00至8：00都安排了一節化學答疑課，由學生們自主學習後向他提問。
雖是在家裡授課，李鵬舉還是刻意保持了莊重整潔的形象。他說，線上教學只是換了一種形式，不管老師還是學生，對課堂都應懷有敬畏之心。
“線上教學，學生可以自由支配時間，加強自主學習能力，特別是補弱科的短板。我通過攝像頭看到，學生們課堂學習的熱情並沒有受到影響。學校還安排了一些線下實踐課程，學生們完成得也不錯。”在李鵬舉看來，“教”不僅取決於教師所授內容的選擇和呈現方式的創新，更取決於對學的效果的檢驗。
自3月2日起，北京中學決定每堂課上，老師只提供10分鐘以內的重、難點微視頻，其餘時間由學生自主學習。劉乃忠認為，網絡教學是一個寬泛的概念，直播教學只是其中的一方面。在網絡教學中，教師的精力由傳統講授轉到資源設計和構思上，學生擁有了更多的自主權，可以選擇適合自己的訓練，激發學習自主性，有助於實現因材施教和差異化教學。
在拓寬認知中提升素養
在家學習，有的家長說孩子更自律了，朝夕相伴親子關係更好了；也有的家長反饋，由於很難嚴格監管孩子的生活學習規律，少數孩子沉迷電子遊戲不聽勸阻，雙方爭吵成了常態，這些家長直呼，“快點開學吧！”
“平時老師做的一些工作，現在轉移到家長身上了。但是與老師相比，家長的監管威力又小得多。”李鵬舉說，比起成績，他最看重的是學生身心健康，應該給予他們合理的引導。疫情期間，也是引導學生全面提高對於生命、國家、世界的認知等各方面素養的契機。
△北京中學開展“網紅課堂”，三年級學生黃景恆在直播中給同學們講課
近日，教育部印發《關於深入做好中小學“停課不停學”工作的通知》，提出統籌課程學習和戰“疫”專題教育，強化愛國主義教育引領，注重將戰“疫”先進事蹟教育和防疫知識、生命教育、公共安全教育、心理健康教育等作為重要學習內容。
△孩子們在疫情教育課後的作業
李有毅呼籲教師們在手中的教科書之外，給學生準備一本與生命教育有關的教科書。“做好科學應對災難的全方位教育，讓每一個孩子在此次疫情中得到成長，獲得對生命的敬畏，形成足以推動社會進步的強大力量。”她說。
劉乃忠介紹，北京中學開展了“不‘疫’之論”的學術專題，鼓勵學生從不同的學科角度研究新冠病毒來源和應對之策。其中，一名指導老師的話令他感動———“青年學子的擔當是什麼？這次疫情給出了很好的答案。他們沒有置身事件之外，他們心懷天下；他們用知識武裝自己，獨立思考鑽研探究。對於這個世界，他們是準備好了的。”
“在課上，我們用英文簡單地回顧了新冠肺炎的國內外情況，然後我鼓勵大家利用在家學習的時間爭取多讀書、多思考，從紛雜的信息中甄別真實情況，尤其是面對當前疫情的國際輿論環境。”陳漢良說，中國眼下的戰“疫”是一場生動的課，可以讓屏幕另一端的大學生們學到有許多書本之外的收穫。
記者：司晉麗
閱讀更多 人民政協網 的文章
