金鑫鑫鑫哥哥
你這是替誰說話呢，知道什麼是嚴師出高徒，拳棒出孝子嗎。對學生的放任就是對社會的不負責，對不起自己神聖的職責，，現在的孩子太嬌貴，現在的教師有幾個嚴師！看看現在的老師都是教的什麼，估計這樣的老師也是難得！
流金歲月年
雖然我也是一位教育從事者，但是我覺得這件事情真的不僅僅只怪學生。老師的錯誤也是有目共睹的，打人的張老師也應該給學生真誠的做一次道歉。
曾經我是一名學生，接受老師的教誨，作為八零後，那時候的教育還沒有像這麼嚴格，老師們管理學生最主要的方式之一就是打罵體罰學生，那時候學生們都是特別害怕老師的。說一下我個人的真實經歷，我初中的時候，我們的班主任是一個五十多數的男性，他對權利的追求特別的強烈，總是喜歡體罰學生。他經常用的手段：“讓自己學生跪在講臺上，用竹子打學生，弓腰彎曲站在講臺上一節課等”花樣特別的多。
其實我們班有一個學生因為課堂上吃東西，被他發現，直接讓其跪在了講臺上，由於學生說中午沒有吃飯，現在有些餓了。就因為這一句頂嘴，班主任就對他拳打腳踢，後來學生直接就退學了，前段時間同學聚會，我遇見了當時的那個同學，雖然現在已經結婚了，但是他說現在最痛恨的就是當時那位老師，並且說這位老師毀了他的一生。
現在我是一名老師，雖然教育制度明文禁止，不讓老師打罵學生了，但是曾經自己的經歷也深深在印在我的心中。我時刻明白自己學生的體會，始終牢記“一定要尊重自己的學生”，一直拿自己的學生當朋友，因此我們班的教學質量和升學率也是最高的。
所以我認為常某毆打自己的老師雖然有錯，觸犯了法律，但是這位張老師也應該對自己曾經的行為負責任，不管法律怎麼樣宣判，但是張老師都應該真誠的為自己學生道一次歉。
星期久
20年了，時過境遷，各個時期的價值觀不同，那個時代老師打學生不算出格，當時的社會背景決定了那根本不算是個事。
我初中的時候，班級裡的男生幾乎都被老師體罰過，女同學都有免打金牌，但是他們的作業本卻經常被老師扔的滿天飛。最嚴重的的一次，我們班級兩個男生往學校儲水池裡扔白灰，那是學校的飲用水。老師當著全體學生的面，狠狠了扇了他倆好多耳光，隨後叫來他們的家長領著他們倆，義務清洗學校的儲水池。
每次同學聚會我們都會拿這個事情逗那兩個同學，然後大家哈哈大笑，甚至每次捱揍的經歷都是一段小故事，沒人覺得多丟人。
老師雖然打人了，但是沒有一次是平白無故的，而且老師在教我們做人，今天在學校捱打，明天到社會上就不會再犯同樣的錯誤而捱打了。
一件往事在一個人心中20年不能釋然，依然忿忿不平。人的一生中要遇到很多挫折和委屈，在他的內心是否還有更大的陰影，不敢妄自揣測。
1.人生的教育有很多方面，逆境教育非常重要
相比於一個健康的身體，一個健全的人格同樣重要，無數事實已經證明，決定人成功與否80%是看一個人的情商。挫折是無法避免的，挫折是人生的一部分，也是一個新的起點，如果你戰勝它就能更進一步。我們無論在生活中還是工作中都會遇到很多挫折，坦然面對，不必糾結於心，耿耿於懷，我們重要的是收貨，從此不再犯類似錯誤。
2.陽光的內心，樂觀的心態會讓人更快樂
一個內心裝滿仇恨的人是無法享受真正的快樂的，他們往往會糾結於一點過節而無法釋懷，可謂睚眥必報。只有樂觀的心態才會讓人更快樂，很多事情不過是“相逢一笑泯恩仇”。
同樣一件時間用積極的心態去看待，還是用消極的心態去看待，可以得出截然相反的答案。被老師體罰，有人看到的是仇恨，有人可以看到收穫，通過這次經歷以後避免被類似的錯誤，自己又進步了。
結束語：不同時代有不同的價值觀，我們不能用現在的標準去要求一個20年前的教師。每一次跌倒都是教訓，我們不應怨恨，而是因為閱歷的增長而豁達。
姜博士家庭教育
小時候三年級之前老師管的嚴，我考試能得前三名，四年級後因為學校離的遠，老師管的松，我和另三個同學被人們說成小四人幫，每天我們比別人少上半天的課，不是躲在農作物裡打牌，就是到處攆雞打狗，或到蘆葦地裡掏鳥窩。反正老師從不打我們，我們也樂的逍遙！現在想想真是悔不當初！如果當初有老師打我，那是對我多大的福份！也可不會過這樣幾十年如一日的每天白天加黑夜十二小時的勞作。
寧靜以致遠140
常某毆打老師案當時鬧的沸沸騰騰，一時間成為了輿論的焦點，也引發了許多思考。公說公有理，婆說婆有理，如一團亂麻越理還亂。
看到這個問題我想起了我的求學經歷和教學經歷。我在上學時或許也受到過老師的懲罰，但大多已忘卻，或許師道尊嚴的緣故，對老師心生敬畏，也從不敢想老師懲罰自己有什麼不對，只是反思自己的錯誤，以後改正，因此那些懲罰，記憶裡早已模糊不清了。只一件事過去將近四十年了，卻記憶猶新，那時上小學，夏天炎熱，放學後就和幾個小夥伴去水塘洗澡了，後來老師知道了，對我們又拽耳朵，又擰大腿，那個疼啊，至今膽寒。可我一點不記恨老師，反而感到老師對我們的疼愛、關心。
試問哪個學生沒有受到老師的批評教育甚至體罰？世界上沒有無怨無故的恨和愛，俗話講，打是親，罵是愛，老師的教育責罰都是責任心的體現，都是為了培養學生成人的。如果都像常某一樣，以怨報德，行為偏激衝動，教育將會如何？我倒想常某這種敗類、人渣，倒應該三步九叩給老師道歉才是人間正道。至於有人說打人的張老師是否給常某道歉，我覺得真是滑稽之談，古人有恩師如父之說，試問你的父親打過你沒有，是不是無緣無故打的？你的父親給你道過歉嗎？
當然，如果老師體罰學生造成了學生心理的傷害，從老師的角度來說就應該停止，從學生的角度來說應該試圖理解。如果是身體健康出現問題，毫無疑問，是絕對不可取的。
總之，時代變了，世道也變了。社會上校鬧，置老師於死地的例子還少嗎？老師們不要再在鋼絲繩上行走，你們要學會法律，遵從師德，學會保護自己，教師職業有風險啊。
指尖畫流年
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首先非常感謝在這裡能為你解答這個問題，讓我帶領你們一起走進這個問題，現在讓我們一起探討一下。
如果張老師打學生屬實，不論過去多少年，張老師都應該向學生道歉，如果不是這個因由，張老師能被學生打嗎！ 
我記得上小學三年級的時候，一天早上媽媽因為上班時間緊，沒有給我重新梳小辮，頭髮有些毛毛的上學了，第一節課班主任在課堂上，直接點名讓我回家梳頭，當時的情景永遠也忘不掉，全班同學看著我，我的臉羞愧的不敢抬起來，低著頭慌張的拿起書包回家了！
雖然沒有記恨老師，但小小自尊心受到嚴重傷害，很長一段時間害怕到學校，害怕見到老師！那段時間不知怎麼熬過去的。到現在幾十年過去了，記憶猶新！工作以後同學邀請我看望這個班主任，從來都是婉拒！ 這只是我一個小小的經歷，與常同學被老師暴打侮辱相比都不算什麼。
雖然事小，但在那個年齡承受了不該承受的，就成了紮在心裡的心結。常同學承受了更為嚴重的傷害，我們不是當事人，誰都無法體會常同學小時候被打時的無助又悲憤的心情！我希望張老師應站出來為自己曾經所犯下的錯，誠懇道歉，這也給所有老師一個警示！常同學為自己的衝動向張老師道歉！這樣才能真正體現社會的公平和公正！
在以上的分享關於這個問題的解答都是個人的意見與建議，我希望我分享的這個問題的解答能夠幫助到大家。
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業餘讀書人歇著
回答《常某歐打老師案馬上就要開庭了，無論怎麼判學生，老師是否也欠學生一個歉呢？》我參與進來談談個人看法。前邊很多人都談過一些真實看法。有說老師打學生，錯誤在先，學生打老師不對，老師也欠學生一個過。不論學生怎麼打老師，法院怎麼判，老師必竟打過學生，…。怎麼看這個問題？我談談個人看法。首先，我談談老師打學生的問題。老師打學生肯定是不對的，是錯誤的，也是教育行政法規不允許的。但是，老師懲罰學生，從性質，目的方面說，是為學生學好。反過來說，常某，二十年後，大街上遇見當年體罰他的老師，揙耳光子，動腳踢，大打出手，性質是不同的。老師打學生目的是管理學生學好。二十年後，學生打老師，是報負流氓犯罪。是刑事案件。老師打學生，是管教學生學好。現在常某打老師是壞人打好人。兩個都是打人，但性質不同。壞人打好人，好人不能向壞人道歉。張老師沒必要向常某道歉。張老師想道歉，法律也不能支持。如果支持的話，法律就失去正義，失去法律的嚴肅性了。哪有法律支持好人向壞人道歉的法理呀！綜上分析論述，我支持老師不能向學生道歉。老師也不欠學生的道歉之理。要道歉，也得常刑滿後，坐下來再說，當下不可能！這就是我的看法。僅供大家討論，不針對個人觀點。
李正生
學生打老師小事，老師打學生大事，但是老師不能打學生，學生不該回打老師，啥樣老師教啥樣學生，生不好師之過，學生打老師應處罰從輕，老師打學生處罰應從重，老師打學生時過沒追究，老師應該自責，學生打老師發生在當下受處罰，老師應深深自責給學生一個道歉，老師做不到不足以為人師表。
用戶範國政
現在問題不是道歉，首先應該搞明白當年發生了什麼？現在只是常同學一方講當年遭張老師毆打所以造成現在報復張老師，但這事到現在未得到張老師回應，法院及學校也未認同些事，這就有點怪，如果當年張老師沒有毆打常同學，張老師應該站出來洗清自己，如果張老師當年打了常同學，那法官就應該對此案有因果關進判。
數不過五
個人觀點，都是內部矛盾不是敵我矛盾，學生打老師不對，但老師過去的行為肯定也有嚴重的過錯，應該反思，如今把事態擴大化，其結果兩敗俱傷誰都好不了。總之，沒有無緣無故的恨，也沒有無緣無故的愛。不要只講尊師重教，教書育人也要講德才兼備平易近人和藹可親，老師把學生送進大學那是功德 ! 老師把學生送進監獄那是狗熊 !
