捌零物語

為何老師憋屈呢？

教育部明明要求不留作業，不讓學生打卡，不上新課，主要是以興趣為主，科普為主，那是什麼原因，把網上上課變成了線下上課的翻版了呢？

為何學生有理呢？

我不愛上課，不愛交作業，你管我幹啥，在家睡覺多好，你非要管我，這是我的自由!

所以勸很多老師以後儘量不要傷害孩子的自由，這樣多不好啊，還吵架，還傷身體呢，何必是不是。

因此一個老師做到把課上好，對每個學生態度一樣，上課講一樣，作業批一樣，做到無愧就好!

你同意我的觀點嗎？歡迎交流!

小竹子數學

這個視頻我在3月7日就在朋友圈裡看過，並且也發過微頭條。

當時看這個視頻的時候，真是義憤填膺，火冒三丈！

為了回答這個問題，再次找到這個視頻，現在再看到這個視頻的時候，已經平靜了許多：

師生之間的對話從學生一句：我一進來，你瞅麼誰啊！

學生操著一口濃重的山東方言，那位女教師可能聽不明白。

學生的聲音很快就提高了八度：你瞅麼誰？你給我報上去！然後滿口髒話，咆哮著老師……

我也是一名老師，對這樣的學生也是義憤填膺。

根據網課界面，很多網友認出是某東方的網課

第一次看視頻的時候，我以為是山東省哪所學校的，後來自習觀察，發現界面中呈現出來的學生頭像一共才有8個。就感覺不是普通學校的，因為一般學校每個班級的學生一般在50人左右。

如果是培訓機構的網課，一些情況就好解釋了：

❶師生感情不深厚。在學生看來，我上網課已經交了錢，老師講課也是為了賺錢，學生能和老師撕破臉皮（當然也有例外，有些學生也暴力傷害自己的親老師、班主任）。

❷學生離開校園一段時間，為了補課，家長花錢給他報了線上課程。

❸由於是培訓機構的線上課程，學生根本不重視，遲到、不交作業成了常事。

❹面對如此囂張的學生，女教師並沒有過分的氣惱，而是心平氣和的和他理論。如果換做普通學校的老師，第一時間的做法可能就是把他拉黑、踢出網課群。但是這個老師沒有這麼做，為什麼？因為是培訓機構的老師，她不敢把這個放肆的學生隨意踢出去，一旦踢出去，她的收入就會受到影響。

雖然，這個粗暴的學生事後也向老師道歉了，並且也被停課了。但是這件事，值得我們思考的問題還有很多：

1、是什麼讓一箇中學生變成了這副模樣？滿嘴髒話，脾氣暴躁，渾身上下充滿社會痞子的痕跡：你牛B，你是大哥！你不給我面子，我就不給你面子！

2、跪著的老師能夠教出什麼樣的學生？難道就像某學校校長說的那樣：學生要打你左臉，那麼你把右臉也伸過來讓他打？這樣的教育方式將會把學生引向何方？

我是朗月寒雪，歡迎關注，一起聊教育。

朗月寒雪

我是一名小學老師，看到這樣的視頻，我們的同行辛辛苦苦上網課，卻被自己的學生懟罵，心裡是難受的。但是，這位老師還是堅持上完了自己的網課，完成了自己的教學任務，我敬佩她！這是我們無數教育者的縮影！在工作中，哪有一個人不受委屈的呢？受到委屈後，我們就不幹工作了嗎？這個老師給我們做了很好的榜樣，我挺她！支持她！

我也幾次翻看了這則視頻，人在情緒失控後，都會做出一系列的過激反應和言語失當行為。我看有些老師和評論者說這是一種“囂張行為”，我有些不贊同。

冷靜下來，我思考了這幾個問題。問題的標籤是：“問題學生”、“負責任的老師”、“家庭教育的失當”。

這次疫情，對我們每個人來說都是一種挑戰。“停學不停課，停學不停教”對孩子、家長、老師都不同程度地有了新的要求和新的角色。老師成網紅直播，家長、孩子都喊累。“皇帝不急太監急”，家長們催促孩子早起上網課。直播完，孩子們面臨著各種被催教作業。如果超時未完成，就會被未完成作業名單公佈或是被老師@。這種教學方式，其實老師、家長、孩子都累，這是在疫情下不得已而為之的一種教學方式。這隻能作為一種特殊時期輔助教學的手段，需要我們大家克服困難堅持學習。顯然，視頻中的孩子不能克服，我聽到視頻中他在大吼：“線上不能好好學，作業誰不抄？”

很明顯孩子對這種線上教育很反感，心理出現了極度地不適應問題。面對老師的多次催交作業和批評，這才使得他壓抑很久地情緒得以爆發。他適應不了，改變不了原有的習慣，上網課才會遲到。本來在班上學習不好，之前又外出打工，被父母拉回了學校教育，這就是我們說的“問題學生”。

在這裡，我順便說說我身邊孩子的事吧！前些日子，姐姐的孩子要上網課，家裡還有妹妹，也要用手機學習。姐姐便把大孩子，上高一了，打發到我家來，用我手機學習，說先湊合幾天。孩子爸爸外地工作，姐姐高三也給孩子們直播上課。之前給孩子買了平板，可孩子自制力不行，被爸爸沒收了，平板在用順豐快遞往來寄的路上。早晨7點準時早讀，定的時間6點20起。準時上網課，她自制力比較好，我不需要催她。她可是

都是昨天才說，明天下午就要交！我反問他：你抄別人作業，別人難道不是辛辛苦苦完成的？別人也是抄的？她說她先寫了別的科目作業，數學老師這會催的急催的緊，要批評，她是組長，要趕快完成！我無語😓了！

按她說的作業量，各科老師佈置的任務，她每天學習到凌晨三、四點不一定能完成作業！她不是“問題學生”，在班上還算比較可以！我想起那個孩子懟罵：“誰不抄？”這個孩子本來就學習有困難，有些作業可能給他帶來了極大的壓力和負擔，這是要引起我們每一個教育者思考的問題！

學生的心理教育一直是我們教育比較薄弱的環節。可以說，我們在追求孩子成績的同時，忽略了孩子的心理健康教育。這個問題，我們學校、家長、社會都有責任！“廈門孩子殺母、河北小學生跳樓等等一系列事件的爆發，給我們敲響了警鐘”！

不少學生因學習壓力過大、家庭期望值過高，對父母和教師產生了牴觸情緒，出現了嚴重“高焦慮”症狀，不適應正常的學習生活和社會的變化，在生活中不能忍受和戰勝遇到的困難和挫折。所以，出現開頭的那一幕，在正常不過了！所以，我覺得孩子不是什麼“囂張行為”！

家庭教育不當，是孩子出現心理問題的重要原因之一！孩子自身性格中的突出問題，學習方面存在缺乏自信、出現學習困難現象，表現出不遵守集體規則，都嚴重危害了家庭、社會、老師！

心理健康教育問題成了我們不可迴避的一個事實，僅憑我們一線老師學的那點心理學知識是完全解決不了孩子的心理健康問題的！呼籲我們更多的專業人員或者說心理學專業老師加入到我們的行業！

青少年處於半成熟、半依賴、半獨立的成長階段，維護自尊是他們的強烈需求。尊重他、肯定他，及時表揚，讓他們也獲得成功的心理動力！同時，我們的家長在教育孩子、子女的方式方法上，也一定要採取恰當的方式，不要指責、羞辱孩子，加大孩子心理壓力和緊張的情緒。

我要說的就這麼多，有不當之處，還望大家指出，我虛心接受，和大家一起學習、一起成長！

茜芮尓

這個事情有兩面性，學生可能覺得老師不尊重自己，老師覺得自己那麼辛苦上課眼睛都快看瞎了，孩子們也不理解。

說說我的感受吧。孩子有三門課語文，數學，英語。網課還是有弊端的，老師換了，教學思路也換了，有的孩子都聽不懂，再加孩子小本來自律性就差，聽課的時候這瞟瞟，那看看的。孩子明顯學習成績下降，老師說孩子，孩子肯定也不耐煩。

孩子的語文老師我感覺特別無語，第一天說晚上七點直播給孩子們講解，孩子坐端正等了二十分鐘了，沒見老師，後來回消息說自己忘記了。說第二天講解。第二天七點孩子們又在等待，等了半個小時又說自己閨女學習用電腦呢。又推了一天，第三天又到點了，孩子說老師有事第四天老師才得空。當老師沒有時間觀念嗎？怎麼這麼隨意？不直播了可以提前給孩子們說啊。雖然是一群小孩，也得尊重他們啊。

我們理解老師不容易，天天看電腦看消息還得改作業。但是孩子們也不容易。天天看完網課就是寫作業。不會的題還得自己琢磨，也沒人講。互相理解一下吧

親愛的煬煬

學生罵老師。這很正常。老師又不是人民幣，能夠讓人人都歡喜。

老師要擺平心態。做好自己的本職工作。問心無愧。他罵他的。自己只當沒聽見就好了。

我是小學老師。還好了，小屁孩兒們很喜歡我這個老頑童般的老師。我上課對他們很嚴肅。下課總是和他們笑眯眯的。他們沒寫完作業，我就惡狠狠地打他們的左手心。他們當面可從來都沒罵過我。背地裡罵沒罵，我可不知道，不過我也不在乎。

今天倒是遇到了一件很好笑的事兒。我去菜場買魚。賣魚的老闆娘跟我抱怨:"什麼時候開學呀！孩子天天在家裡大鬧天宮，煩死了。不肯聽家長的話。還是在學校裡好啊！他們聽老師的話。老師放個屁，都是香的！”

我真是哭笑不得。賣魚的老闆娘，指著和尚罵禿驢呢！我苦口婆心地教學生，在她心目中倒全是放屁哪！

老催寶寶

我們先來回顧一下這件事情：在一節新東方的網課上，老師批評一位同學遲到，這位同學感到在眾同學面前被老師批評很沒面子，玻璃心破碎，情緒失控用方言罵老師，兩人爭吵起來，在爭吵中還提到了一個問題：抄作業。

對於這件事，很明顯是學生的錯誤。後來，學生和家長向老師道了歉，新東方也停了他的課。雖然，顧客是上帝，但是這樣的上帝還真是服務不了。

針對這件事，我談一下自己的思考：

1.這個孩子的家庭教育是不成功的，可能這個孩子的父母忙於工作，又不會科學的教育孩子所以才導致青春期的孩子如此的暴躁。

2.從這位學生咆哮的語氣能聽得出來，很社會。青春期的孩子要面子耍酷，很容易被社會影響，再加上身邊還有一些狐朋狗友，他甚至感覺自己跟老師對罵很有面子。青春期孩子叛逆是一個讓老師和家長都頭疼的問題。

3.從老師的角度來看，既然孩子要面子，自尊心強，那麼作為老師，要更有耐心，避免在眾人面前批評學生，刺激他們。4.對於抄作業問題：現在疫情期間上網課，一些自律性差的學生根本學不進去，再沒有了老師和家長的監督，他們基本上都是應付。你跟他說大道理無異於對牛彈琴。

結語：事情發生了，我們也是很無奈，好在結局還算圓滿，孩子也道歉了，知錯就改，新東方給他停課對學校、老師、家長、孩子四方面都好，這樣家長可以省點錢了。

陳老師教育說

到網上搜索了這段視頻，反覆觀看了多次。

這是新東方濟南學校的網課。因為學生遲到的問題，學生受到的受到了老師的批評。由此學生一位老師是侮辱他。於是情緒相當激動可以說是暴躁。用山東方言辱罵老師，從視頻長度顯示時間長達八分鐘。

在視頻裡我特別注意到了這句話，這名學生說，“我受你的氣。”意思說我，我在這裡，我我還能受你的氣？

這名學生把因為直到受到老師的批評理解為是老師給他氣受。而且這句話也明顯的顯示出了一個意思，我交了錢了， 你就只管給我上課，你憑什麼批評我？不就是遲到了麼？不就是沒交作業麼？這名學生的囂張氣焰讓我好像看到了一名社會老大。

大家知道，新東方網課的價格不低，特別是高三的課程，應該是幾百元一小時。能夠在新東方網課上補高三的課程的學生一般家庭也是很殷實的。有錢又驕橫，這是一個什麼樣的孩子呢？這又是一個什麼樣的家庭教育出來的孩子？

原生家庭對孩子的教育是非常重要的。尊敬師長，是最基本的道德。不管是在正式學校也好，還是課外補習學校也好，都應該做到最起碼的尊敬老師。這名學生也是一名高三的學生，做了十多年的學生了，卻如此不尊重老師，只能說明家庭教育的缺失。

還有，這名學生在受到老師的批評以後，情緒激動脾氣暴躁，說明他的情商不高。遇到這種問題正確的處理方式應該是及時和老師道歉，並保證下次不犯。如果和老師之間有誤會，也應該是在課下和老師進行溝通。而不是在課堂上大吵大鬧，把一件小事弄得沸沸揚揚。這隻能說是情商的缺失。

東方一抹紅98

這個學生的做法非常的幼稚衝動，不成熟。但是卻說出了很多學生的想法。我將從兩個角度來回答你。

一.事件還原

近日，一段視頻在網絡上流傳，引起網友熱議。山東一名高三學生上某培訓機構的網課時，因為遲到了幾分鐘，認為老師嘲諷了自己，展開了長達8分鐘的辱罵。

據瞭解，這個學生是一名山東的高三學生，是山東省東營市利津縣人，上課如往常一樣，再次遲到，老師就用開玩笑的口吻說讓他跟別人學習學習認字，讓別人給他當榜樣。這個學生頓時暴跳如雷，大發雷霆。

對話如下：

學生：我一進來，你杵麼誰啊？你杵麼誰？我受你這氣？（杵麼是利津方言，就是諷刺，嘲諷的意思）。

老師：你是不是遲到了，兩天作業你交了沒有？

學生：我已經說我錯了，你還要怎樣？

老師：你說了下次不還是沒交？不還是遲到？有用嗎？

學生：（髒話）我沒交能咋地？從線上誰（髒話）能好好學？（髒話）誰不抄？我就說明白了。

老師：別的同學都在認真學習，每天都完成作業了。

學生：做得好，咋地吧？我也抄上了，有啥用？

學生：你別我牛逼到哪裡去？你給我開麥，你比我牛逼到哪裡去？你是學習格外好還是咋地？還是混得比我牛逼，你有我混得好嗎？

學生：你愛（髒話）上不上。你給我面子，我也不給你面子。我就是半年沒上學，出去混去，我學習不好來補課，我也想努力。你訓我沒事，但是為什麼杵麼我？

據瞭解，事後這個孩子當晚就給老師道歉了，後來被培訓機構停課。但是從這段對話中，我們可以看到，這個孩子情緒很激動，因為感到自尊被傷害，所以採取了非常不恰當的方式，在不合適的地點，用不合適的語言去表達。這也可以看出這個孩子的幼稚衝動和不成熟。

三種錯誤想法

除此之外，這個孩子在對話中表達的想法，並不止是一個孩子的想法，可以說，他說出了很多學生的“心聲”。現在我們就來分析一下，他說了哪三種錯誤的想法。

一.“不努力學習的原因是：網課不好，因為大家都在抄”

這個辱罵老師的孩子這樣說“從線上誰能好好學？誰不抄？”言外之意是，線上的教學方式很差，大多數孩子都抄作業。學習方式和學習大環境是我不好好學的理由。這是典型的推卸責任。

自從網上開課以來，關於網課的討論就一直沒有停過，有的家長認為，在家上網課沒有家長監督，孩子的學習效率很低，而且長時間的上網課，對孩子的視力也有影響。的確如此，在網課開展的初期，老師家長和學生都有一個適應期和過渡期。

但是作為一名一線老師，參與上課和改作業的完整過程，卻發現了一個現象：有的孩子是一開始不認真，作業不交，筆記不記，但是越到後期，狀態越好，之前沒有完成的任務不僅能按時按質按量完成，而且還可以根據網課的節奏，額外的完成學習任務。還有的孩子是從頭認真到尾，上課認真聽，勤互動，作業認真寫，勤提問。當然還有極個別的孩子，到現在也沒有進入狀態，多次和家長溝通無果，只能交給年級部和學校處理。

其實，延長的假期本身就是一場考試，自律是考試重點。很可惜，有的孩子能夠做的很好，有的孩子，卻不合格。

• 有的孩子很快意識到，網課方式無法改變，只能調整自己的狀態，努力去適應，努力去學習。
• 但是有的孩子，卻把網課的學習方式當成了自己不學習的理由和藉口，認為其他孩子都抄作業，所以自己抄作業也沒錯。

後者的想法，並不是一個孩子兩個孩子有，很多學生都曾找過這樣的藉口。但是成功的人，優秀的人，正是能夠適應環境，化被動為主動的人，能夠明辨是非，堅守自我的人。況且其他的同學都在抄，只是這個孩子的主觀臆斷，並沒有數據支撐。只是為自己的錯誤找藉口，自欺欺人罷了。

二.“學的好不如混得好，不讀書也有好出路”

這個辱罵老師的孩子發火說：“還是混得比我牛逼，你有我混得好嗎？”這句話其實是說給被老師點名的優秀學生說的。言外之意，讀書好不如混得好。這是非常典型的讀書無用論。

其實網絡上有很多這樣的言論和段子，說孩子在學生時期讀書好，結果畢業後，不讀書的孩子成了老闆，讀書的孩子只能為老闆打工。還有現在的網紅經濟，也讓很多孩子迷失了方向。有的孩子認為，讀書考大學，還不如當網紅或者明星掙得多。

但是我想說，這些想法還是太幼稚了。簡單羅列我國的一些行業大佬，比如說淘寶馬雲，京東劉強東，百度李彥宏......這些走在時代前端的成功人士，哪一個不是刻苦努力，要求上進。再比如一些有名的遊戲主播，火樹，居然是清華大學的博士生。

在這個時代，學歷是很重要的，就算是沒有學歷，也一定要終身學習。努力學習了，有可能沒出路，但是不學習是一定沒有出路的。

三.“交了學費不能受氣，可以犯錯但不許嘲諷”

這個孩子多次質問老師：“你嘲諷誰啊？我受你這個氣？”這是典型的模糊問題焦點和思維簡單。據瞭解，這個學生上的是某培訓機構的網課，這位老師也是培訓機構的老師。

但是從這句話裡，可以看到兩點：

第一.這個孩子認為：培訓機構是服務業，既然交了錢補課，老師就得服務好上帝。

第二.這個孩子很敏感，自尊心很強，認為老師的玩笑話傷害了自己的尊嚴。

作為一名老師，也遇到過有這種想法的孩子。孩子在課堂上睡覺，被老師點名後，直接懟老師說，老師的工資就是自己的學費。不過好在家長通情達理，把孩子好好批評了一頓，這個孩子認識到自己的錯誤後，寫了檢討書。

其實視頻中的這個孩子，已經多次不交作業多次遲到，多次違反學校的規章制度。從孩子的反應來看，是被點名後的惱羞成怒。一般孩子犯錯後，會經歷這樣幾個階段：哭泣，憤怒，否認，承認，反省。視頻中的孩子，認為老師的玩笑是在嘲諷自己，於是直接當堂和老師吵起來。

首先他沒有認識到自己的錯誤，其次企圖用吵架的方式來維護自己的面子，模糊問題的焦點。所以後來的8分鐘，都在圍繞一個詞在爭吵“嘲諷”。學生認為老師嘲諷了，老師認為自己沒嘲諷。這個學生的遲到和抄作業，反而成了次要的事情。

青春期的孩子容易叛逆，容易衝動是可以理解的。但是這個孩子的做法卻非常幼稚。其實人的自尊，不是通過吵架就能獲得的，而是做好自己的本職工作，實現自己的個人價值和社會價值。這個孩子總是遲到，不交作業，就算是吵贏了，又獲得了什麼尊嚴呢？

後記：不得不說，視頻中的孩子非常的衝動，而且思維很簡單，行為非常的幼稚。但是這個孩子的錯誤想法，其實也是很多孩子的錯誤“心聲”，尤其是讀書無用論和推卸責任。

不得不說，在信息時代，網紅經濟和明星效應火爆的今天，孩子受到的誘惑變多，干擾也更多。但是這就是時代，在我們無法改變時代的時候，就先順應時代，做好自己。然後才能引領時代。

希望我們的孩子，可以少一點這樣的錯誤“心聲”。做一個思維清晰，明辨是非，積極上進的優秀人才。

陳老師談教育

仔細看了兩遍這個視頻，事情的大概是男學生蘇在線上上化學課的時候遲到，化學老師批評了他，但蘇感覺到了被嘲諷，即老師將他與一個水平和他差不多但認真完成作業準時上課的學生做比較，這讓他感到很氣憤，因此有了視頻中的事件。

簡單說說我的看法：一開始老師很有涵養，學生太過沖動；之後老師開始憤怒，學生態度緩和；後續應該是學生不語，老師繼續上課。

我很佩服這位老師，能夠在學生那麼沒禮貌沒教養的撒潑耍混的時候還能保持冷靜，並通過說理的方式讓學生認錯，沉默。

但理想狀態下，老師還是有兩次機會可以比較好的處理這個情況。

第一次機會是上課遲到的教育方式。老師的錯誤在於沒有看到這個學生是很好面子的，具體表現在“我很差我承認，但你讓我承認和我一樣差的人比我努力，不行！”這嚴重也損害他的自尊心。如果老師就事論事而不是拿別的同學無他比較，那麼爭吵不會這麼激烈，或者說學生找不到與老師爭吵的理由。

第二次機會是學生說“遲到沒事，你訓我，我認”，這是他第一次服軟，之後還有幾次類似的態度軟化的情況，但老師沒有抓住機會而是繼續講理，導致爭吵又進行了很長時間。其實從老師的言語裡可以聽出，這個學生屬於屢教不改型的，經常遲到不完成作業，但從學生的言語裡也能聽出他是認錯不改的，也就是每次都能承認錯誤。所以老師應該認識到他勇於認錯這個優點，以及他的“不改”這個缺點。如果這個時候老師態度軟化一點，對他知錯的優點進行表揚，再將話題引入到課堂上，那麼由爭吵轉到課堂的主動權就一直在老師手裡了。

總結：當然理想狀態太理想，還是很佩服老師的涵養，值得學習。

21點心理學

做好自己，學會尊重，孺子方可教！

一、瞭解來龍去脈。我在網上搜了一下，事發的雙方是山東一名高三學生與培訓機構新東方之間的語言衝突。該學生應該是上網課遲到，作業未能認真完成，認為老師貶低他，於是與老師在線上爭吵。事後，新東方停掉了該生的網課，該生也通過電話向老師表示道歉了。

二、為各大培訓機構免費的線上教育點個贊。疫情期間，各大線上教育機構紛紛推出了免費教育課程，這種行為不管是出於什麼目的，至少學生能夠真正享受到平時需要付費才能學習的課程，而且線上教育機構有其自身的優勢，這一點我們需要承認。他們有自己的知識系統，不是“散打”，不是“空手道”，而是自成體系的，這也是不可否認的。好好享受免費的課程吧！當然，涉事學生不知上的是不是免費課程。

三、合理緩解壓力，注意情緒調控與宣洩。作為高三的畢業生，今年遭逢疫情，確實給他們造成了各方面的壓力，眼看3月份學校不能開學，正常情況下還剩兩個月就高考，可是線上教育教學畢竟與線下的教育教學在效果方面還是有差距的。作為學生著急可以理解，但是要注意調控自己的情緒，在條件允許的情況下，走出去散散心，看看春景，聽聽音樂，放鬆一下，不能一根弦總是繃緊。張弛有度比較合適。

四、要學會自重，學會尊重。這是作為學生應該學會的基本禮貌。

我是希望學校能夠真正把心理健康教育落到實處。

關鍵字: 學生 上課 憋屈