今年伊始，由於新型冠狀病毒的來訪，全國上下都被打了個措手不及。時至今日，情況已經被逐步控制，但是大家仍然不能隨意掉以輕心。部分企業還沒有復工，而學校也都沒有復課。很多家長都在這個疫情期間，高密度的和孩子進行了溝通以及學習上的指導。
有歡喜也有憂鬱，從二月份開始，停課不停學就像是一座大山開始壓的家長們喘不過氣來。本就心情焦慮，現在更要重新步入‘學生’階段，自己要學，還要督促孩子學。用身心俱疲來形容都不為過，久而久之，發脾氣、吵架更是常有的事。
家長們不要著急，這是個契機
很多家長漸漸感受到，與孩子的溝通並不如想象中那麼簡單。不要著急，這是您與孩子‘成長’的機會。
《兒童溝通心理學》
《兒童溝通心理學》作者是李群峰，一位在培養和教育兒童領域深耕多年的國學講師。這本書用一句話總結：孩子的行為是木，心理為林，而溝通為森。父母會覺得孩子不‘優秀’、不懂事，往往是“只見樹木，不見森林”。
這本書共十萬餘字，共分十一章內容。首先從孩子的心理類型與外在行為的聯繫，幫助家長看透本質，從孩子外在的行為了解其真實的想法。逐步展示了溝通的方式、如何表達愛意及平等的溝通等內容，協助家長改變過去的溝通方式，真正的與孩子‘敞開心扉’。最後用一些實際案例建議家長，如何預防孩子成長時可能會出現的問題，如逆反心理等。除此之外，甚至一些特殊問題也有所涉及。
我把我讀第一章的進行分享，藉以拋磚引玉，同時也是對這本書的推薦。
男孩與女孩的差異，不只是性別。
作者提到，男孩和女孩的區別，同時存在於生理和心理上。因我在澳洲求學時選修過心理學，對這件事會有更完善的理解，但是大部分家長我相信也許只能理解到字面意思。讓我去解釋它，我最先想到的就是sex和gender的含義。
sex&gender
Sex定義的是一個人的生理差異，這是我們最常理解的性別。Gender描述的是一個人的社會屬性，或者說是一個人的內在‘性別’，雖然在現代兩個詞常會混用或被認為是同一個意義，但實際上在社會學和心理學中，Gender的釋義有著無與倫比的重要性。
書中表述：“男孩和女孩，無論生理上還是心理上，都存在著極大的差異。面對同樣的事情，比如放學時來接他（她）的人變成了姑姑，女孩也許會想：怎麼是姑姑來接我了？爸爸媽媽是不是出什麼事情了呀？他們為什麼沒有提前告訴我呢？難道他們不愛我了嗎......而男孩也許只會想：哦？今天姑姑來接我了！看，這就是男孩與女孩思維方式的差異。針對男孩與女孩心思的差異，父母要分別採取不同的方式和孩子溝通。”
如果您讀這段話時腦中仍然只有對sex定義的理解，那您獲取的信息真可謂是買櫝還珠了。這段話雖然將男孩和女孩區分開來，但是實際上我們不去區分生理上的性別也可以理解。
某件異常的事情發生了，M（masculine；陽性）會覺得它發生了，也許因此而興奮，也許因此而失落。
某件異常的事情發生了，F（feminine；陰性）會認為是否有什麼原因影響了這件事情的發展，這個原因又與誰相關聯，而這個人又需不需要我的關心等。
我們可以理解到，更陽性的思維者的感受也更加直觀。而教陰性的思維者會思考更多細節或問題，換句話說就是多愁善感。如果我們有這個程度的理解，當您面對孩子，就不會簡單的認為，我們家是個男孩，他肯定不會對某件事情想太多這樣的想法，而是更關注您孩子的心理屬性。
有些家長可能會覺得害羞，認為說我們家明明是個男子漢，怎麼性格像個女孩呢？您大可以放心下來。首先，一個人的性格特徵是複雜的，可能偏向於M也可能偏向於F，這也許與過去的傳統思想有所差異，但是仔細想象，過去的很多人也正是因為這些枷鎖，無法將自己真實的性格表現出來。其實說到底，也不過是形容詞上的區別罷了，男生是更剛強還是更溫柔，女生是有些柔弱還是更加倔強。
瞭解孩子的內心是重要的，也是收穫無窮的，最直觀的，您也許能更靠近孩子的真實想法。
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