御辭
遊戲打得好，學習也非常好的人，這樣的人是存在的，只能說人家對於學習和遊戲之間的掌握非常得當，使得兩方面都不會有所缺失。在學習的時候，他對於遊戲的自控力是非常強大的，以至於自己可以專心致志的學習，而不被遊戲所左右，當玩遊戲的時候必然是完成作業和學習的同時。而不是一心沉迷於遊戲。但在實際的生活中更多的是遊戲，打得好的人學習不一定好，學習好的人遊戲並非打得非常棒。因為人的精力是有限的，為有限的精力只允許人會去做一件事或者允許人們去思考一件事。而作為學生，我們當然要以學習為重，在生活中輔只以遊戲為樂，使生活更加有趣，增加對學習的樂趣。若玩遊戲，我們可以引申許多東西到學習中，也通過學習中可以引申很多東西到遊戲中，這樣可以使兩者都可以得到進步，但是就是所說的當玩遊戲的時候學習儘量忘掉，當學習的時候儘量拋掉遊戲，唯有專心致志做一件事才能成功。
時代青年加油
很重要的一點是對時間的利用，比如大佬們就算通宵打遊戲到禿頂，上課的時候還在認真做筆記，要我就會在最後一排睡覺
另外就是對時間的安排，比如學霸們11點睡而我1點睡，表面上看起來我多了2個小時，然而我在這兩個小時既沒有學習也沒有玩遊戲，只是把時間浪費在刷頭條看貼吧上了
最後在與其他人對比的時候請選對對象，不要和不玩遊戲的人比遊戲，和不學習的人比成績，雖然對比的時候一切看起來都很美好，但這只是自欺欺人罷了，多領域精通對絕大多數人來說是不存在的
小行家233
我覺得我很適合回答你這個問題，因為我就是你說這種人。是的你沒有看錯，我就是那個人。
首先我來告訴你我很愛玩遊戲，我愛玩LOL，我在我們學校組過戰隊打過我們片區組織聯盟比賽，雖然沒能拿到第一名，但第三名我們覺得也不錯了。請不要嘲諷我只有三個隊伍，哈哈。雖然我愛玩遊戲，到我很清楚我該做什麼，我父母也是這麼教我的。完成自己該做的在做自己想做的，讀書的年紀就要好好讀書，這是第一位。我都是完成當天學業的週六週日補完課的情況下才玩遊戲的，而且我爸也會陪我玩。現在上大學了我爸也不管我了。這個東西我覺得父母管教是一方面，還有一方面是靠自己的自控能力吧。該學習的時候就要學習，該玩的時候就玩好好玩就可以了。
Hi好久不見
有些人遊戲打的棒棒的，但是成績一塌糊塗；但有些人遊戲玩得很溜，學習照樣很優秀，原因只有一個，就是這個人是否把學習當成了自己的事情。下面具體分析一下原因。遊戲打得棒棒的，側面可以說明以下幾個問題
一、 會打遊戲，說明這個人智商正常。
能玩遊戲，說明這個人智商沒有問題。智商沒問題，學習就自然沒有問題。
二、 遊戲打的棒，說明這個人具有以下基本的素質。
1、 最基本的自學能力。
現在大多數家長不會教孩子打遊戲的，孩子打遊戲大多數是自學成才，很可能是先是觀察人家怎麼打，然後自己慢慢摸索。而自學能力是一個人能夠把學習做的優秀的首要條件。
2、 反思總結能力。
不論任何一件事情要想做得好，蠻幹、瞎幹是不會做好的。只有在做事的過程中，不斷總結、反思、才能進一步優化自己的行為，才能使以後做的更好、
3、具有行動的能力。
僅僅具有反思總結的能力，不把自己的想法付諸實踐仍然是沒有用處的，因此除了思想上要有所行動，還要把想法付諸實踐，只有這樣，才能一步步優化。
你看看，上面哪個能力，在學習中用不到？
如果把學習看成遊戲，那麼這個遊戲打得很棒的人，學習絕對差不到哪裡去，因為他已經具有最基本的學習能力。而這個學習能力是學習各類事物的基本素質。觸類旁通就是這個意思吧。遊戲打得很好的人，在其它方面肯定也錯不了。
在歷史上，有不少這樣的人物。
例如，牛頓，他不僅僅是力學之父，總結了牛頓三定律，同樣在光學上發現了光的色散。本傑明.富蘭克林，不僅僅是著名的政治家，還是物理學家、記者、作家，更是傑出的外交家和發明家,原因就是這些人擁有了最基本的學習素質，那麼學什麼還不是手到擒來。
雲海說理
總的來說，愛玩遊戲的學生是腦子比較靈活的，相應的學習也好的例子很多，但這也跟喜愛的遊戲的種類有關。
一般來說，長期只玩消消樂等休閒類遊戲的孩子，往往在學習上思維活躍但並不喜歡挑戰難度；喜歡打鬥、對戰等動作類遊戲的孩子主要是釋放壓力，學習上往往耐心需要錘鍊；大多數時間喜歡玩兒戰場調度的即時戰略、複雜的卡牌遊戲等策略型遊戲的孩子，則往往是最喜歡動腦筋的，而且由於這類遊戲一般比較耗時間，所以這些孩子學習上的毅力往往也是不錯的。
學生時期，愛玩遊戲總體來說並非壞事，最難的其實是把握“度”的問題，有的孩子已經到了廢寢忘食、學業完全耽誤的狀態，這顯然是不可接受的，對孩子以後的發展也並無好處。即使現在所謂的“電子競技”行業發展很迅猛，但第一，並非所有孩子都適合做那個行業；第二，也並非玩遊戲玩兒的好就適合；第三，行業需求的就業人數有限，競爭其實也很激烈，沒有一定這方面的天分其實在電子競技行業也很難展露頭就；第四，該行業中，對身體健康的維護也令人堪憂，類似圍棋棋手太投入，很多身體都很單薄，玩兒遊戲猝死的案例也有一些。
因此，家庭應當對孩子玩兒遊戲做一定的管理，沒有必要完全禁止，在現實情況中也往往禁止不了，完全禁止了對孩子的一些好思維方式的養成也並不一定完全有利。平均來說，一般週末1-2個小時，平時每天半個小時到1個小時是比較合理的。如果陷入過深，則一定需要引導將一部分興趣投入非電子類遊戲、閱讀、戶外活動、健身、甚至是廚藝等方面去。
另外，順便提一下，目前，網絡聊天對有些孩子來說其實比遊戲往往更牽扯精力，也是需要重視的問題。
陸滿庭
不一定吧，打遊戲好的人，不代表學習就好，就如，同學習好的人才藝一定很厲害，這個只能說不確定！
如果一個人把所有的時間精力用來打遊戲，那麼肯定學習上用功就變少了！如果一個人把鑽研遊戲的時間用來學習，是不是效果又不一樣了呢？遊戲只是讓人們娛樂放鬆的一種方式……
但我們不排除那種天才，學習與琴棋書畫遊戲樣樣精通，這些人只是少數罷了，我們作為普通人，還需要腳踏實地認真努力學習，尤其是作為學生在求學的這個黃金階段一定要珍惜時間努力學習，只有努力學習才能用知識改變自己的命運。
莫愁and忘憂草
有這種遊戲好學習也好的人，遊戲打的好並不代表他一定玩物喪志，他們可能只是在適當的時候放鬆打遊戲，也會在該學習的時候認真學習，當然就如同你的標題一樣，只是有些人，這種人不多。
大多數的人遊戲打的很棒，但學習並不好，因為他把該學習的時間用來打遊戲了，這樣怎麼會學習好呢，自制力差的可能不止是學習差，也可能會不學了。
所以不要看到別人可以肆意遊戲而去羨慕他，在該學習的年齡一定要努力去學習，遊戲可以以後打，不過是熟能生巧，但是學習是少壯不努力，老大徒傷悲。真的不只是說說而已。
如果你確實想打遊戲那就努力學習，給自己一個學霸人設，這樣即使你打遊戲也不會有人鄙視你，別人還會說，你看看別人就算打遊戲，學習一樣好，這種感覺是不是很棒。
鯉魚艾糖
玖點影視
這個問題就要分場景了，問題似乎只侷限於學校的學習，那兩者就沒有那麼強的必然性了。但，凡事都有個角度和位置的問題。
一來，存在比例嚴重失調。在現如今的高強度的應試教育體制下，學生一般的學生都肯定是將更多的時間用在學校學習上，其中，學習好的，下的功夫深花的時間多，即便平常是有空閒時間玩遊戲，應該也成不了“棒棒噠”的這類群體。所以兩者劃不成等號。
二來，這部分遊戲打得好的人，一定程度上在思維和動手能力上都可能會有過人之處，是聰明人肯定的，但也不是說所有打遊戲的人包括那些沉迷遊戲的人都能一同瓜分這部分的能力，能力是給認真鑽研的人分的。他們“學習能力”也是很強的，在遊戲中留意各個細節，時刻注意力集中的耳聽八方眼觀六路，有的則是因為喜歡槍戰遊戲成了資深軍事迷，有的喜歡遊戲轉而開始學習編程開發，其實都是這部分能力者對學習的另一種詮釋。但是這部分的人也可能因為自身才能和天賦的適宜開發環境，就不是學校這種場所所能承擔的，就很難在學校學習這條路上有多少發展。也再次說明兩者劃不成等號。
然後就是，學習也一般，還沉迷遊戲，遊戲也很菜的，就不談了吧。。。
首先還是不禁錮思想去判斷遊戲和學習之間怎麼個此消彼長的問題吧，遊戲打得好的人，這幫聰明人，也有非常適應學校學習這套規則的，但是是少數。
以上屬個人觀點，不知是否能解答到你心中的問題！？
沒有栗子的栗子羊羹
遊戲和學業有一定的相似性，就像人生如戲都是一個過程。遊戲玩的好，首先說是技術和遊戲至少好而不是氪金。玩得好說明與之付出努力夠多。就拿王者榮耀來說吧，一開始比如玩的是個操作難一點的韓信，他想把它練好就練習操作，重複聯繫，找到遊戲意識，然後打排位強化練習。這不就是跟學習一樣，先學習再練習，後來應用於考試和生活中。
如果一個人對待遊戲的處理方式和他的學習一樣，這就可以大概率規成正比。無論是遊戲還是學習都是生活的一部分，生活中的問題，以合理的處理方式去解決就會有好的生活。
