讀懂行業報告
Vol.002
— 本期主題 —
閱讀計劃的制定和實施
觀點解讀
首期內容，我們談到了家庭閱讀環境的創設，本期我們從學生的閱讀習慣切入，談談學生閱讀計劃的制定和實施。
通過分析全國25個省、自治區、直轄市的中小學生進行的“中小學生英語閱讀品格問卷調查”的結果，我們發現：
1、大部分學生能自主選擇讀物
從調查結果來看，68%的學生能夠選出適合自己的英語讀物，近半數的學生可以利用工具書或網絡解決閱讀中遇到的問題，在小學至初中段，學生利用工具書或網絡解決問題的能力明顯提升，這說明學生初步有了自主選擇圖書和解決閱讀中遇到問題的能力。
2、學生在制定、調整和完成閱讀計劃方面的能力有所欠缺
從報告來看，能夠制定適合自己英語閱讀計劃的學生有34%，能夠根據情況調整自己的閱讀方向和計劃的學生有33%，能夠認真完成制定的英語閱讀計劃的學生有
30%，由此可見，僅有約1/3的學生能夠較好的制定、調整和完成閱讀計劃，學生在此方面的能力還有所欠缺，需要提高。 結合調查結果，瞭解到學生在閱讀計劃的制定實施上還有很大的提升空間，本期報告解讀，我們就聚焦於制定和實施閱讀計劃那些事兒~
實踐對策
- 01 -
制定閱讀計劃
- 確定閱讀書目的數量
讓孩子們白紙黑字的寫出來他們要閱讀的書目的數量，就有了一份孩子和老師、家長都可以看到的承諾。按照明確設定的數量來看書，減少了“不看書”的風險，縮小了孩子“僥倖”的空間。
- 確定閱讀的書單
制定閱讀計劃時，書單越明確越好，最好能確定每本書的書名，這樣就可以準確執行了。當然制定書單時，應選擇學生比較感興趣和比較好奇的內容。
比如：
一本獲獎作品
一本少於150頁的書
一些繪本，可以在一天內就看完的
一本講述真實歷史的書
...
當然，您也可以從播種閱讀往期分享的優質繪本或小說資源裡選擇一些書籍作為孩子書單的備選，點擊下方鏈接獲取書籍資源：
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- 設定每天閱讀的時間與時長
根據孩子的生活習慣和作息時間，讓他們自己決定每天花多久看書，計劃在什麼時間段或情形下看書。當然，您也可以參考我們給出的，建議孩子閱讀的時間長度：
7歲左右的孩子，一次大約15分鐘
（一天可以安排兩次）
9歲左右的孩子，一次大約30分鐘
13歲左右的孩子，一次大約40-45分鐘
而談到閱讀的情形，孩子通常會在兩種情況下看書：
一種是專門空出特定的時間看書，比如說睡前、週末的某一個時段，或午休後等等；另一種傾向於用碎片時間閱讀，比如說在乘地鐵時、等人時、餐廳等位時、坐火車飛機等各種可以用來放空也可以用來看書的時間段。
看看孩子屬於哪種看書人，根據他們的習慣來安排每天的讀書時段和時長，注意要合理安排。
- 02 -高效執行閱讀計劃
執行閱讀計劃，就要對閱讀計劃瞭如指掌，需要讓孩子定期地一週一次，或者一週兩次查看和記錄自己的閱讀情況，掌握自己的閱讀進度。
老師、家長可以採用讓孩子做reading response 或者使用reading log的方式來記錄自己閱讀的情況。在此，我們為您推薦一些好用的reading response和reading log——
Reading response
Reading response有不同的分類，我們按照閱讀Fiction讀物與Nofiction讀物區分出兩大類。
Fiction
1、4 fun facts
在低齡階段，應側重學生對於對故事和主角的瞭解以及對主要事實的描述。在課堂上老師可以和學生一起做筆記，學生口頭說，老師可以幫著記並做些必要的提示。在家裡，家長同樣可以幫助孩子做些提示。
2、Remember the story
老師、家長可以引導學生說說故事發生在什麼場景中，故事的主要人物是誰，對於低年級的孩子，他們詞彙量有限，更喜歡通過繪畫表達自己的思想。讓孩子畫出主角，並從文章中找出描述主角特點的詞語，並以此介紹自己喜歡的故事情節。
3、Main character
引導孩子對故事主角的性格、品格進行分析討論，用6個詞去形容這個人物，說說為什麼喜歡或不喜歡他。
4、總結故事的主要脈絡。在讀完一本書後，用簡單的語言把故事的起始、發展和結果進行提煉：
- 開始是怎樣的
- 中間發生了什麼
- 結尾如何
No-fiction
1、5W故事分析法
讀紀實作品或一個新聞報道時，要問孩子五個W。
- Who－關於誰
- What－發生什麼事
- When－什麼時候發生的
- Where－在哪裡
- Why－為什麼會發生
2、提煉中心思想
記錄書本的標題、作者、中心思想，並舉例說明。此表能鍛鍊孩子讀完故事後找出故事的主題和支持主題的細節，以此提高他們的歸納總結能力。
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Reading log
Reading log就是讀書記錄表，通過記錄的方式，孩子在閱讀的過程中會更有目標，也促使他們打卡完成自己的閱讀計劃。接下來就是我們推薦的一些受歡迎的reading log，您可以按照孩子的喜好選用。
數字讀書記錄
這個reading log 每一階段為100本書，每本書對應一個數字，孩子讀完一門書，便可以做一個記錄。這樣做還可以幫助孩子認識數字。
圓圈讀書記錄
圓圈並不華麗，但很實用。這個記錄表每25本為一個階段，每一頁還有鼓勵的話語：
You can do this！你可以的！
Half Away！一半啦！
Almost there！快到了！
不要小看圓圈型的Reading Log，對於低年級的學生來說，能夠把顏色塗到圓圈裡是一個不大不小的挑戰。
書名讀書記錄
每次讀完一本書可以在橫線上寫下標題。當然，有的書可以重讀，重讀就不計算在1000本書之內了。
圖案讀書記錄
下圖這個Reading Log看似簡單，只需要在右邊的圖標上塗上顏色就行了。但是左邊部分卻大有文章，從1-1000，一共10張，每一張的左邊都是不同的，它為孩子設置了不同的閱讀目標。比如：1-100是指導家長如何參與閱讀的7個步驟，並在孩子讀完100本後要總結出三本最喜歡的書。
月份、星期讀書記錄
1000本書肯定不能一兩個月就讀完，上面介紹的都是按照書的數量來分階段完成閱讀目標的。但是下面這個則是按照月份來記錄的。對低年齡段的孩子來說，每天堅持讀一本書，上幼兒園之前肯定能夠完成1000本。
星期讀書記錄
綜合讀書記錄
等孩子能夠書寫之後，讀書記錄的難度也應該有一些提高，比如寫下書名、作者等信息，給書的喜愛程度打分等。一般來說，一年級開始就要用到這種綜合的讀書記錄表。時間可以是以星期或者月份為單位。
按星期進行的綜合讀書記錄
按月份進行的綜合讀書記錄
閱讀存摺
小助手非常推薦這個閱讀存摺，不僅因為外觀好看，其中的創意很棒，將閱讀轉化為一個有價值的概念，那麼用來存取也是非常有意義的一件事情，老師或家長應該給予適當的獎勵。
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- 03 -
讓閱讀更有趣
對於一些低年齡段或者生性活潑，特別好動的孩子來說，讓他們老老實實的待在原地讀書是很難的，更別提完成一份閱讀計劃，因此，家長或老師在指導孩子閱讀時，可以增加一些與閱讀相關的遊戲，增添閱讀的趣味性，讓孩子們能邊玩邊讀。而說到與閱讀相關的遊戲，您可以參考以下這份國外教師常用的“30天閱讀遊戲”。
第1周
- 製作一課閱讀樹。在一張大紙上畫出樹幹和樹枝，並把它貼在牆上。每次和孩子一起讀一本書，將書名寫在葉子便籤後，貼在大樹上。
- 鼓勵孩子和朋友交換圖書。
- 一起寫感恩賀卡或生日卡。
- 一起讀路標，用路標做遊戲。
- 閱讀關於食物的書，做出書中的食物再吃掉。
- 告訴孩子：有一個動物從動物園逃走了。請他編一個故事，把故事講給朋友、家人聽，或者把故事畫出來。
- 一起玩兒桌遊。幫助孩子識字、認識遊戲各環節、卡片，spinner或者骰子。
第2周
- 讓孩子畫一個想象中的地方，製作成明信片。幫助孩子在背面寫上話語，送給朋友。
- 鼓勵孩子在浴缸裡玩兒塑料的或泡沫的字母。
- 帶孩子去圖書館，參加學前讀書會，一起借書還書。
- 參觀博物館、郵局或附近的商店。讓孩子命名和描述他們看到的東西。
- 在一個新地方讀書，如操場。
- 錄下自己講故事的過程。教孩子錄音，和錄音一起讀書。
- 鼓勵孩子用土、沙子、雪做字母。
第3周
- 幫助孩子給家人或朋友寫信或寫電子郵件。
- 讀只有圖畫的無字書，讓孩子用自己的語言講述書中的故事。
- 登錄www.rif.org/readingplanet和孩子一起玩兒閱讀遊戲。
- 一起唱ABC的歌。
- 讓孩子把最喜歡的故事畫出來。
- 給孩子講童話故事，然後再一起編故事。
- 做一個家庭相冊，讓孩子向其他家庭成員講述這些照片。
第4周
- 給孩子朗讀他喜歡的科普讀物，如恐龍、昆蟲。
- 和孩子玩兒簡單的紙牌遊戲，如 Go fish，Concentration.
- 用粉筆在地上畫畫、塗抹或玩兒跳房子。
- 一起用陶土或麵糰做字母。
- 給孩子講自己小時候的故事。
- 讓孩子給自己喜愛的故事編前傳或後傳，孩子講的時候，把它寫下來。
- 建立一個家庭圖書館，可以先從放置一個書架開始。
今天的報告解讀就到這裡了，希望文中提到的幫助孩子制定和實施閱讀計劃的方式對您有所幫助~ 同時也歡迎老師們為我們留言，說說您對行業報告中感興趣的內容是哪些，我們非常想聽到您的聲音哦~
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