在原生家庭系統當中，所發生的既定事情，即使孩子不曾參與或者不知曉，也依然影響著孩子的人格和他的成長，以及他的命運。
在孩子成長的過程中，用眼睛看到的影響大於用耳朵聽到的。他看到的直接印入到他內心的體驗當中，他會將體驗和看到的兩者結合在一起。
父母有什麼樣的感受，孩子能夠精準的體驗出來，所以父母用“富有之心”為人處世的時候，你就是在給你的孩子建設一顆富貴之心，未來他的心值就高。
那麼，“富有之心”是怎樣的呢？
丘吉爾和弗萊明之間真實的故事給我們做了很好的詮釋。
一百多年以前在英國，鄉村的田野，一個貧窮的農民正在勞作，突然聽到遠處傳來呼救的聲音，一個少年不小心落水了。這個農民毫不加猶豫跳進水中，把孩子救了上來。
過了幾天，大家才知道，這個獲救的孩子是個貴族公子，名叫丘吉爾。丘吉爾的父親，帶著禮物登門致謝，而這農民說：“我不要，我救你孩子，只是覺得他是一個孩子。當時我什麼都沒想，所以我不想要這份禮物。”
丘吉爾的父親覺察到農民的確不想接收禮物， 但是他卻真的很想感謝他，很想為他做點什麼。
於是就說：“那這樣吧，你不收我的禮物，那我就給你孩子一個教育機會吧。我支助他去上最好的學校。我想你作為孩子的父母不會拒絕吧？”
這農民接受了。農民的孩子弗萊明，走出了那個農村，學到了更多的知識，也改變了自己的命運。他從倫敦的聖瑪麗醫學院畢業了。
後來，弗萊明發明青黴素，拯救了世間無數人的生命。1945年，他也因此獲得了諾貝爾獎。
而第二次世界大戰期間，丘吉爾患上了嚴重的肺炎，救治他的正是弗萊明發明的青黴素。丘吉爾繼續帶領英國人民在反法西斯戰爭中獲得勝利。後來，他成了英國首相。
弗萊明父親善良，救人不求回報，只是做了心裡想做的。他的善良和不貪心，無意間給孩子帶來了很好的教育機會，從而改變了一生。
丘吉爾的父親心懷感恩，且善於覺察別人的感受。不管農民是否接受自己的感謝，他都是發自內心地感恩他救了自己的孩子。同時，敏銳地覺察到農民真正需要的不是禮物，而是孩子的教育機會，並及時地給予了。
我從他們身上都看到一顆“富有之心”。而這種原生家庭中父母的“富有之心”也傳遞給了丘吉爾和弗萊明，給他們的成長帶去了巨大的力量。
只有心靈富貴的人才能享受幸福人生和富貴人生。換句話說：“孩子的心值比身價更重要”，一個的內在的富有比他銀行裡有多少的存款更重要，這也是我們家庭教育中父母重要的著力點。
要想讓孩子擁有富貴之心，父母首先要自己培養出來，然後才能去影響孩子。
父母如何做呢？
原生家庭中，父母如何為人處世，旁人如何看待父母，孩子都能夠精準的體驗出來，所以你在用“富有之心”為人處世的時候，你就是在給你的孩子建設一顆富有之心。
當孩子善於覺察，為他人付出沒有不平衡感的時候，你覺得他是受歡迎的還是不受歡迎的？他在遇到問題的時候遇到的幫助，遇到的貴人是多還是少呢？
所以養貴心特別重要，盡你所能為這個世界做些什麼，讓孩子感受你的富貴之心，比你自己把所有的東西給到孩子重要的多。
閱讀更多 專注高效學習養成教育 的文章
