易查分

這個問題不能簡單的回答你，一是教師本人要有天賦，有些人一到教室就激情四射，有的一到教室就心煩，老師有時就像演員，有些人天生就善於表演；二是要時常學習理論知識，不能閉門造車；三是要經常去聽別人的課，無論是優秀老師還是別人認為差點的老師，他們可能都有可取之處；四是當老師的很多人都有些怨言，也確實該怨，但既然幹到了這份工作，就不能把學生的前途拿來開玩笑，要盡心盡力的幹好，對學生用心了，很多學生還是很感恩的，以前我有兩年還抱著娃兒上晚自習，等下自習後讓學生給我抱著娃兒，我騎車把娃兒放到床上後又把學生送回寢室，後來這個班的學生幾乎每年都要約起來看我，還約定每年過年來請我吃飯；五是心態放豁達一些，反正抱怨也沒多少用，乾脆就不去想那麼多了；六是每天上課前要認真備課，不能忽悠學生，並且要熟悉高考考點和形式，從高一起就要有目的地培養學生的答題能力。

禹卓志

師者，傳道授業解惑也！教師對學生心靈的影響是任何教科書、任何道德箴言、任何獎勵制度都不能代替的。教師只有不斷努力提高自身的素質，才能塑造出使學生難以忘懷的可親可敬的師長形象。那麼，如何提高自身能力？我認為應從以下方面努力：

一、認真教學，提高自己的教育教學水平。 教師的職責是“傳道、授業、解惑”。要提高自身的師德修養，首先要提高自己的教育教學水平。這是師德的首要基礎，如果一個教師不是一個優秀的“教書先生”，也就不可能成為一個優秀的教師。教師的愛可以用語言播種，用粉筆耕耘。對學生充滿愛心的每一堂課，都彷彿在為學生打開一扇窗戶，讓學生看到一個色彩斑斕的新世界。因為“愛”不是一句空話，教師必須儘可能地給學生多學一點知識，讓他們學得好一點、成長得順利一點，這對學生學業的提高、知識的增長，將產生不可估量的影響。

二、豐富師識本領，提高師藝技能。 “思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業之未精，有惑而不能解，則非師矣”。高超的師識本領和師藝技能，是教師高素質的集中體現。作為一名新時代的教師要提高自身的語文素養和文化功底，文化功底深的老師，就是特受學生歡迎。大家都說，你要給學生一杯水，你自己必須有一桶水。為了灌滿這一桶水，並讓它不因為蒸發而減少，在業餘要認真學習業務知識。教師只有堅持不懈地增長自己的才學，不斷探索教育技巧的奧秘，才能使學生產生一種依賴感，才能贏得學生的敬佩，從而轉化為一種很強的人格力量去鞭策和激勵學生。

三、關愛學生，力為一個“人師”。 “師愛”，是教師對學生一種只講付出不記回報的，無私的，廣泛的且沒有血緣關係的愛。它是師德的核心，即“師魂”。 教師應該愛每一位學生，不管大小強弱，甚至不管學生的品行優劣，教師都應該付出愛心，一視同仁。教育，如果充滿著愛，即使是冰凍的感情也能融化，教師對學生的愛的情感，能轉化為學生接受教育的內部力量，能贏得學生的愛戴和尊重，激發他們對教師的親近感、信賴感，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。 教師作為一種職業，在人類社會發展中起著橋樑和紐帶作用，承擔著人的思想文化傳播，新生一代的培養，各種社會所需要的人才的造就等艱鉅任務。在具體教學實踐活動中，教師進行著教書育人的勞動。作為一名合格教師必須具備多種素質，而具備教師職業道德素質，是重中之重，他是一位合格人民教師靈魂的體現。

雪落無聲教育工作室

教育教學能力的核心是課堂教學教學能力，所以，要提高教育教學能力，就得把功夫下在課堂教學能力的提升上。課堂教學能力提上去了，你的教育教學能力，自然就強起來了。就筆者的經驗，提高課堂教學能力切實可行的方法有：

1.要多反思、多總結。自己沒上完一堂課，都要認真地進行反思總結，那些學習上得很成功，哪些方面是敗筆；哪些方面還須加強，哪些方面還須彌補，哪些方面有待改進，哪些方面需要發揚等等。只有長期堅持這樣做，假以時日，相信你的教育教學定能漸漸提高。

2.要多參與聽評課活動。不論是學校、教研組組織的聽評課活動，還是自己主動參與的聽評課活動，只要多參加，對自己課堂教學能力的提升作用很大。

3.要多聽名師的課。不能是本校的名師，還是外校的名師，多聽聽他們的課，對提升自己的教育教學能力很有幫助。

4.積極主動地參加各級各類形式的賽課活動。這類活動在提高教育教學能力上十分有效。箇中的原因很簡單，就是你在準備這類課型的時候，同平時上課備課相比，你得查閱許多相關資料，吃透、消化許多相關資料，準備設計許多教學預案，並反覆打磨。可以說，經過這麼幾次努力，你會發現，你對教學會有新的感悟，你的教學能力會在不知不覺中悄然上升。

5.要認真研讀一定數量的教育教學著作。認真研讀相關的教育教學著作，學會從理論的高度來審視自己的課堂教學，審視他人的課堂教學，久而久之，你對教育教學就會產生自己獨到的看法，你就會有自己獨到的教學理念、獨到的教學風格。這樣一來，你在教育教學這條有益於人類的事業上會逐漸地打造出自己的一片天地來，你就會成為專家型的教師。

以上回答不知中意否？歡迎交流。

立恆語文

1.多聽其他老師的課

現在很多學校都會讓外出聽課什麼的，其實那個提升不大，好多聽到的可能也並不適合你們學校孩子的情況，那些表演的公開課是不知道準備了多長時間磨了多少次才出來的效果，可以看，但最有幫助的是聽其他老師的隨堂課，能把隨堂課把控的很好的老師，通常學生的整體成績都不會差。聽其他老師的隨堂課，你可以學習他們平時是怎樣管理課堂，怎樣把控課堂，為什麼有的老師課堂聽起來很緊湊，讓你感覺接受到的東西很多，還很有調條理一點也不雜亂，該講到的方面都講到了，還讓你覺得時間上並不緊張，給學生思考練習的時間也很充足；為什麼有的老師沒講多少東西時間還總是不夠用呢？這就需要思考觀察好好學習了。為什麼有的老師上課學生都能跟上老師步調，而有的老師課堂學生總跟不上呢？(注意:不一定是老教師就教的好，多聽課會知道，有的老教師教了很長時間課堂把控也不好，總怕沒講到位，說的比較多。)

2.多聽評課

一般來說學校每學期都會有一輪每個老師都要參講的講課比賽，主要就是為了相互學習，促進教學水平提高，進行完以後會有評課活動，參講老師說說想法和不足，其他老師分別評評優缺點，聽評課你可以瞭解自己的優缺點，每個老師可能評的不一樣，有些可能會指出一些自己平時沒有注意到的地方，或者大家都沒有關注到的點。同時也聽了其他老師的課，和他人的評課，會讓自己有很大的提升。

當然還有很多，可以多和其他老師交流怎麼講課，多多學習，但我覺得這兩條是提升最快幫助最大的。

不等後悔

教師職業有技能可言嗎？

俗話說得好，老師教的好不好全憑嘴上功夫。言傳身教是傳道受業的主要方式，這就告訴老師要想提升教學能力而需要努力發展的方向。

第一，增加自我知識儲備。

巧婦難為無米之炊，腦袋裡沒有多餘的東西，教起書來也不免是枯燥乏味的。能力強必有基礎支撐。好的教學方式沒有統一的標準，但是應該都是知識深刻的、難忘的。

筆者看來教學不用拘泥於形式，主要目的無異於教授知識和應付考試，而當前教學水平的高低直接體現在學生考試成績上。有的老師為了提高學習成績採取了一些也是費煞苦心，但是收穫甚微，相反，有的老師並沒有一味地追逐成績，反而獲取了“意外”高成績。難道是意外嗎？不，這些老師他們的知識儲備達到了一個高度，就如同在一個大容器裡面往小容器裡倒水，大容器裡面水越多就越容易倒出來。

擁有豐富知識加持的老師教授的知識也是豐富多彩的，他們更能旁徵博引、引經據典，對於每個知識點在他們眼裡就是一個故事，把故事講給孩子們聽比枯燥無味的直述效果要好很多吧。

第二，吸引學生注意力。

有了足夠的知識儲備只是基礎達到了，有了高水平的基礎不等於就能把知識輸出來，即使你覺得在講臺上手舞足蹈兩個小時，內容不可謂不詳實，知識面不可謂不寬廣，但是你的努力還不如一款手機遊戲能把孩子的眼光勾走。老師要在40分鐘裡和所有可能的事情搶走學生的注意力，還要一直專注，那就不是普通的能力，必須有“超能力”才行。

所以，老師必須鍛鍊一項技能，那就是學生定身法，讓學生定身四十分鐘來聽課。

第三，講課的藝術

老科學家經歷不可謂不豐富，可是怎麼把知識連貫起來講出來就成了老師的技能。這隻能靠老師不斷地思考和學習，練習把知識變成連貫的東西，變成課程。老師可以沒有把知識變成財富的能力，但可以把知識轉化成學生可以消化的知識。這可以通過聽課等方式來借鑑成功老師的做法。

上天賜給我的寶貝們

新教師希望提高自己的教育教學水平，不負天下學子，不妄為人師，這種想法很好，必須要表揚一下！

對於一個新教師來說，要想幹好工作，有一番作為，必須付出努力，才能不斷提高自己的教育教學水平。具體來說，怎麼做呢？

1.多讀書多學習。

讀書的力量是巨大的，上學那會讀的書其實是比較隨意的，想讀啥就讀啥。而上班之後(不管是做哪個行業)，你讀的書，要建立起你自己的專業知識體系。

適合所有老師的書，比如教育學心理學，再比如《理想國》，《愛彌兒》、《斯賓塞的快樂教育》、《夏山學校》等。

至於學科的專業書籍，比如說語文老師可以讀讀餘映潮、黃厚江、竇桂梅、關鍵剛等等這些老師的書。

這些書，一定會對了解學生心理，提升專業能力有很大的幫助。

我是這樣做的，每當工作不順的時候，我就暫時放下，啥都不想，就看書。遇到的煩惱和問題一般都能在書裡收穫新的思路，找到新的答案。

2.別怕多做工作。

做了教師之後，你會發現，校長們喜歡讓年輕老師多幹活，尤其喜歡讓你們做班主任，別害怕，做得多才能有更多的收穫。

經驗都是從實踐中得來的，當你做得多了，經驗累計得夠多，量變發生質變，你就會驚奇發現，很多之前不會不理解的，一下子變得明瞭了。這就是多做事的好處。

3.積極參加活動和比賽。

教育行業，平常會有很多活動和比賽，比如優質課評比、教師技能大賽一類的，要積極參加。每一次比賽和評比，都是高手過招，在這個過程中，自己的能力會得到很大的提升，積累很多經驗，甚至還可以積累人脈。

更重要的是，比賽能看出自己的不足，找到以後努力的方向。

4.少抱怨。

現在的老師不好做，特別有的老師被分到偏遠的農村地區，學生基礎差，家長素質低，學生不好管。

有很多教師不適應，整天抱怨。年輕教師就怕抱怨，抱怨只能讓自己沉浸在自己的不如意裡，看到的都是不合理不公平，進而還會失去進取的動力，這是很可怕的。

我想到的大概就這麼多了，希望大家來補充！

終將長大

要提升教師隊伍的教學能力，光靠參加各種培訓，肯定是不夠的。

教師的主陣地在課堂。教學能力是否提升，也是呈現於課堂之中。培訓可以武裝大腦，我們還要想辦法落實到行動中。我覺得，植根於校本的常規教研行為，是提升教師隊伍教學能力的有效手段。

一 鼓勵有效備課

細想這番話，真的在理。對於這項教師的常規工作，學校除了形式上的檢查，還應該倡導個性化、互啟式的備課形式。除了手抄在教案本上，還可以靈活多樣地進行電子備課、手寫批註、課本備課、平臺備課等多種形式，哪種有效用哪種。

二 激發上課熱情

每一個教師都知道，提高教育質量，關鍵在課堂。學校都有聽課制度，有的甚至是不打招呼地隨堂聽課。這對於促進學校教師常態化管理，是有好處的。其實，事先約定聽課時間，或者每週固定聽課節次，也是可以讓教師感受到一種尊重，自己也能有更好的安排和展示。我就曾組織過一個專門的青年教師社團，設計過“預約聽課單”，用積分機制，鼓勵青年教師主動約課，由他們來安排我聽課的時間。我一個月公佈一次社團教師成員的積分，激發大家約課、上課的熱情。

三 優化評課角度

任何課堂都不是完美無缺的，每一次課堂也不是一無是處的。面對課堂教學，我們不能只說好話，也不能只說壞話。我們要從課程實際、學生實際、教師實際出發，進行有側重點的評課。評課最好也確定一個核心主題來評價，讓教師實實在在地獲得提升。

總之，要提升教師隊伍的教學能力，是學校一項需要實抓的工作，要儘量考慮有操作性、有實效性的方式，避免應付式的形式主義。

賞楓亭

這是個好問題！

為什麼說它好？因為你提出了〖技能〗一詞。這就說明教學水平是可以不斷完善提高的，也是可以學習修煉的！因為有很大一部分老師對自己的技能提升沒有信心，認為已經定型了，就這樣了！

那如何去提高呢？

福建夢龍給出如下建議：

首先，要有一顆積極向上的學習之心！技能是可以學也需要學的！它不是一成不變的！如果你沒有學習它的思想與動力，缺乏積極性，那想掌握並提升良好教學技能，是不可能滴。

其次，要結合自身實際，選擇適合自己“特質”的技能做拓展提升。我們許多老師多有去參加過一些名師輔導培訓班之類，對那些名師的授課技能非常崇拜與欣賞！回來後不假思索就囫圇吞棗照搬照做，結果呢？往往不盡如人意！根源在哪裡？就在“水土不服”！打個比方，如果你個煽動力很強的老師，就千萬不要去做一個春風徐來的娓娓道來！而應該是引經據典的澎湃激揚！適合自己的才是最好的！

三者，形成自己的教學特色。學習或模仿，只是一個手段和初始，不是你的技能成果！所以不能永遠停留在學習與模仿上，而應該在學習借鑑的基礎上提煉出自己的教學模式和技能。在沿著這個自己特色的技能教學之路不斷豐富完善她！這樣的技能才是有效的成果和可複製的經驗！

四是以學生為鏡子。你的教學技能的檢驗對象是你的學生！它好或不好？效果如何？你只要給學生上幾堂課就可以從學生的聽課狀態與表情上一目瞭然！學以致用，用饋你學！

五是始終保持謙卑心態。老師傅新狀態，千萬不要倚老賣技。要始終把自己放在學習和不斷豐富的新人角色上！社會在變，學生對老師的教學要求也在日漸需求中提升與變化，你切莫一首“成名曲”唱到老！那樣你就將被無情淘汰！活到老學到老！技能才會俞老彌堅！香飄雨巷！

悅來悅好福建夢龍

“老師”與“技能”本不完全是一回事，可是“老師”確實需要許多“技能”。[捂臉]

比如說，

以前，老師是先生，要德高望眾（現在天天抓師德，抓有償家教[捂臉]）

以前，老師要會演說，要練口才（現在淡化了[可愛]）；

以前，老師要寫好字，要練書法（現在沒幾個老師能寫好字[打臉]）；

以前，老師就是老師，現在老師很多時候是……（此處省略N個字）。

現在，老師要會電化教學，要練各種電腦軟件（不知道包不包括遊戲軟件、股票分析軟件、彩票軟件、抖音……[捂臉][捂臉][捂臉]）；

這兩天，停課不停學，老師要會網絡直播（學校又要求老師再下個app，再關注個公眾號……[石化]）

老師如何提高自己的教育技能呢？[what]

老師還是問問咱們老師老師——至聖先師孔子吧[鼓掌]！

[撒花]“如果人類要在21世紀生存下去，必須回到2500年前去汲取孔子的智慧。”[撒花]

恭請大成至聖先師孔子[給力]！聽聽孔子怎麼說：

“子曰：…………”（此處省略一萬五千字，去讀讀論語吧）！

最後，看黑板，重點到了：

第一，思考什麼是老師？

第二，去讀《論語》！

[來看我][來看我]，來，我們一起汲取頂層智慧！[來看我][來看我]

識字練字國學堂

作為一個從教22年的一線語文老師來說，我認為最能提高老師教學能力的，有以下幾種方式:

1.聽課。有條件的話儘量多聽課。聽同年級有經驗老師的示範課，聽本教育區優秀的執教者的公開課，聽名師大型公開觀摩課，聽全國名師的巡迴收費課。

2.寫聽課筆記。最好寫詳細流程，詳細的實錄教學流程，關注開課老師的開場白，中間的評價與過渡語、總結語。同時，提幾條優點和儘可能地找出一些瑕疵。

3.積極教研。積極參與學校的教研會，傾聽教研組長和教學方面有經驗老師的建議，大膽的發表自己的聽評課意見，探討教育教學過程中出現的問題。

3.賽課。積極參與校外的說課比賽和教學能手比賽，是最能打磨專業技能的途徑。從對課文的解讀到教案的設計到PPT的準備，到整堂課時間的把握，評價與過渡語的使用，都是非常考驗新老師的。

4.堅持反思和寫教育敘事。好記性不如爛筆頭，對於老師來說也是一樣的。不要把一個學期當做是之前學期的重複，還要把每一天都當作是新的，每一個出現的教學課例都要及時的反思他的優缺點，在教育教學過程中出現的故事也可以拿筆記下來，作為以後教育的一手經驗。

綜上所述，一名教師從新兵開始，一定要多多聽有經驗的老師的課，畢竟好的故師都是從模仿開始的。而且不忘了做筆記和寫總結，消化吸收他人的長處，他山之石，可以攻玉。

我是花熹老師，我在頭條等你。

關鍵字: 聽課 教學 學習